1 / 15

Организация работы медико-психолого-педагогического консилиума в школе

Окружной методический центр. Организация работы медико-психолого-педагогического консилиума в школе. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.

said
Download Presentation

Организация работы медико-психолого-педагогического консилиума в школе

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Окружной методический центр Организация работы медико-психолого-педагогического консилиума в школе

  2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

  3. Педагогика – это совокупность знаний, которые лежат в основе описания, организации, анализа, проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса и поиска эффективных педагогических систем. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением направленных на развитие человека.

  4. Консилиум психолого-педагогический «Это коллективное обсуждение мнений учителей класса о школьниках, направленные на коллективную разработку мер индивидуального подхода к ученикам и классу в целом. Они направлены на анализ причин отставания в учебе или недостатков в поведении». К.Ю. Бабанский

  5. Психолого – медико – педагогический консилиум Является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

  6. Цель и задачи ПМПк • Цель: • Обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников. • Задачи: • Выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации; • Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов; • Выявление резервных возможностей развития; • Определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей; • Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.1

  7. Виды ПМПк в школе • Консилиумы бывают плановыми и внеплановыми • Плановый консилиум • решает следующие задачи: • определение путей психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка; • выработка согласованных решений по определению образовательного и коррекционно-развивающего маршрута; • динамическая оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы; • решение вопроса об изменении образовательного маршрута, коррекционно-развивающей работы при завершении обучения (учебного года).

  8. Внеплановые консилиумы • собираются по запросу специалиста, педагога или воспитателя. В задачи внепланового консилиума входят: • принятие каких-либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам; • изменение направления коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности; • изменение образовательного маршрута (в рамках данного образовательного учреждения или подбор иного типа учебного заведения).

  9. Схема ПМПк в ОУ Запрос на обследование ребенка на ПМПк Индивидуальное обследование ребенка специалистами ПМПк Коллегиальное обсуждение: определение образовательного маршрута и коррекционной помощи Направление ребенка на муниципальную (окружную, городскую) консультацию Согласование деятельности специалистов по коррекционно-развивающей работе Индивидуальная коррекционная работа Групповая коррекционная работа Реализация рекомендаций консилиума Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы

  10. Участники ПМПк • Заместитель директора -отвечает за предоставление материалов, заявку участников ПМПк. Психолог- проводит -диагностику, собеседования с родителями и педагогами, составляет характеристику класса. Школьный медик (врач)-делает выписку из мед. карты по состоянию здоровья ученика. Дает рекомендации родителям. Классный руководитель -составляет полную педагогическую характеристику класса, предоставляет дневники, тетради, журнал. • Социальный педагог - изучает ситуацию, проводит собеседования с родителями, ребенком, составляет социально-психологическую характеристику ребенка. • Учителя – предметники -предоставляют краткую характеристику особенностей учебной деятельности общения ребенка (класса) у себя на уроке. • Учитель-логопед -предоставляет выписку из логопедической карты ребенка.

  11. Обследование ребенка специалистами ПМПк • Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику. • Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка. • По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и разрабатываются рекомендации. • На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк. • Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей). • При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).

  12. Предлагаемые проблемы, требующие обсуждения на ПМПк. • Вопросы преемственности между дошкольными и школьными учреждениями образования. • Проблема школьной неуспешности (обучения. поведения) • Вопросы перехода учащихся из начального в среднее звено школы. • Вопросы внедрения профильной и предпрофильной системы образования школьников. • Создание комплексной программы психолого-педагогической помощи одаренным детям. • Разработка системы мероприятий по профилактике компьютерной и других видов зависимостей у школьников.

  13. Подготовка практических материалов по обсуждаемой проблемевсеми участниками ПМПк

  14. Этапы работы психолога в ПМПк: • Предварительный: • изучение запросов, определение круга участников и проблем консилиума. • Диагностический: • комплексная глубинная психолого-педагогическая диагностика ученика, класса. • Прогностически-ресурсный: - совещание всех специалистов. • Организация «мозгового штурма». • Обобщение материалов, определение ресурсных возможностей по результатам обследования ребенка, класса. • Разработка рекомендаций, прогноз развития ребенка, школьного коллектива. • Определение направлений, системы пропедевтической работы с учащимися, педагогами. • Планирование индивидуальной работы с учащимися, педагогами.

  15. Основные этические принципы деятельностиПМПк Принцип семейно – центрированности – специалисты ПМПк взаимодействуют не только с ребенком, но и с семьей (людьми из его ближайшего окружения). Принцип партнерства– деятельность специалистов направлена на установление партнерских отношений с ребенком и его семьей. Принцип междисциплинарного взаимодействия - работа с клиентами осуществляется специалистами разных областей знаний о ребенке и семье, действующих в рамках технологии профессионального взаимодействия. Принцип конфиденциальности- информация о ребенке, доступная специалистам ПМПк, не подлежит разглашению или передаче. Принцип уважения к личности ребенка – специалисты ПМПк принимают ребенка как полноправную личность, вне зависимости от возраста и уровня его развития. Принцип профессиональной ответственности – специалисты ПМПк ответственны за принятые решения и рекомендации, которые затрагивают интересы ребенка.

More Related