PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

1. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL DESTINADOS A LOS JÓVENES CON EDADES ENTRE 16 AÑOS Y 21 AÑOS QUE NO HAYAN OBTENIDO EL TÍTULO DE GRADUADO EN ESO. 22 AÑOS PARA LOS ALUMNOS CON NEE SE PODRÁ ACCEDER CON 15 AÑOS, CON ACUERDO DE PADRES Y ALUMNOS Y CON EL COMPROMISO DE ÉSTOS DE CURSAR LOS MÓDULOS VOLUNTARIOS.

2. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL • PODRÁN ADOPTAR MODALIDADES DIFERENTES Y TIENEN UN DOBLE OBJETIVO: • PROFESIONALIZADOR (NIVEL 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES) CONCERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES • ACADÉMICO (TÍTULO DE ESO). • CON 3 TIPOS DE MÓDULOS: ESPECÍFICOS, REFERIDOS A LAS UNIDADES DE COMPETENCIA; FORMATIVOS, CURRICULARES DE FORMACIÓN BÁSICA, Y VOLUNTARIOS, QUE DAN EL TÍTULO DE ESO

3. Finalidad (Art. 30.2 LOE) Posibilitar una inserción sociolaboral cualificada y satisfactoria. Competencias profesionales cualificación nivel 1 del CNCP Desarrollo de competencias personales y sociales para tener un proyecto de vida satisfactorio. • Ampliar competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas. Prueba de Acceso a Ciclos de Grado Medio • Obtención del título Graduado ESO

5. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL IMPARTIDOS EN TODOS LOS CENTROS PÚBLICOS Y EN LOS CONCERTADOS PARA ASÍ PODER GARANTIZAR AL ALUMNADO LA POSIBILIDAD REAL DE ACCEDER.

6. PCPI ORDENACIÓN TIPOS DE MÓDULOS OBLIGATORIOS VOLUNTARIOS ESPECÍFICOS FORMATIVOS TÍTULO DE ESO CERTIFICADO DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE NIVEL 1 CURSO DE PREPARACIÓN + PRUEBA DE ACCESO CFGM BACHILLERATO

7. (*) Desarrollado en el último trimestre (**) 4 horas de las 14 se destinarán al proyecto técnico

8. Módulos Obligatoriosa) Módulos específicos:- Módulos profesionales asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1.- Módulo de Formación en Centros de Trabajo.

9. b) Módulos de formación general • Módulo de proyecto emprendedor. • Módulo de participación y ciudadanía. • - Módulo de libre configuración.

10. MÓDULO PROYECTO EMPRENDEDOR Trata de presentar al alumnado una forma diferente de aprender mediante el fomento de actitudes emprendedoras a través de la simulación de creación de una empresa o asociación. Con el enfoque educativo de “aprender haciendo” a través de la simulación empresarial, se pretende lograr el desarrollo de habilidades y destrezas propias del entorno laboral necesarias para el autoempleo y el trabajo por cuenta ajena y que al tiempo permita, darle al alumnado la oportunidad de vivir una práctica efectiva empresarial recopilando, organizando, mostrando e interpretando su propia información, planteando sus propias preguntas y observando los resultados, y por otra se facilite la adquisición de conocimientos necesarios para obtener el título de graduado en ESO y proseguir estudios o para poder superar con éxito la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio de FP.

11. MÓDULOS VOLUNTARIOS Los módulos voluntarios se realizarán por aquel alumnado que desee obtener el título de Graduado de Educación Secundaria Obligatoria y se organizan en: 1.- Módulo de comunicación 2.- Módulo social 3.- Módulo científico-tecnológico.

12. 1 . Módulo de comunicación: Tiene como referente el ámbito de comunicación e incluye los aspectos básicos del currículo de las materias de Lengua castellana y literatura y primera Lengua extranjera de la educación secundaria obligatoria.

13. MÓDULO DE COMUNICACIÓN 1. Objetivos generales. La enseñanza del módulo de comunicación tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: a) Adquirir conceptos lingüísticos generales, reflexionar sobre los elementos formales y los mecanismos de las lenguas en sus planos fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual, y sobre las condiciones de producción y recepción de los mensajes en contextos sociales de comunicación, relacionando las propias producciones con modelos alternativos. b) Desarrollar la capacidad de saber construir un discurso, oral y escrito, de forma coherente y adecuada en los distintos contextos de la actividad social, laboral y cultural, de acuerdo con diferentes finalidades y situaciones comunicativas, distinguiendo entre formas de comunicación formal e informal. c) Comprender discursos orales y escritos, reconociendo sus diferentes finalidades y las situaciones de comunicación en que se producen, interpretándolos con una actitud crítica y aplicando su comprensión a nuevas situaciones de aprendizaje.

14. d) Conocer y utilizar las normas que rigen el intercambio social de las lenguas, y de aquellas normas socioculturales que regulan el comportamiento comunicativo en los diferentes contextos de situación. e) Desarrollar los conocimientos, los hábitos, habilidades y actitudes que hacen posible el uso y disfrute de los textos literarios. f) Adquirir las habilidades y actitudes, así como de los conocimientos necesarios que favorecen una interpretación crítica de los usos y formas de los medios de comunicación de masas y de la publicidad, especialmente en relación con la vida cotidiana y laboral. g) Desarrollar una actitud de rechazo a los usos lingüísticos que implican actitudes sexistas, así como estereotipos o prejuicios basados en exclusiones raciales, sociales o religiosas. h) Valorar la importancia del conocimiento de la lengua propia y de las extranjeras como medio para acceder a otras culturas, personas y países y llegar a un mejor entendimiento internacional. i) Desarrollar las habilidades y destrezas comunicativas básicas en una segunda lengua con el fin de que se garantice la comunicación en situaciones cotidianas.

15. 2 . MÓDULO SOCIAL: Tiene como referente el ámbito social e incluye los aspectos básicos del currículo de las materias de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos y los aspectos de percepción recogidos en el currículo de Educación Plástica y Visual y Música de la Educación Secundaria Obligatoria.

16. 3 . MÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO: Tiene como referente el ámbito científico-tecnológico e incluye los aspectos básicos del currículo de las materias de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas, Tecnología y los aspectos relacionados con la salud y el medio ambiente del currículo de Educación Física de la educación secundaria obligatoria. Este módulo incluye un proyecto técnico de carácter práctico que se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar.

17. Módulo de libre configuración( 2 horas) Español como segunda lengua. Actividad física y deportes. Apoyo y refuerzo de las competencias instrumentales. Refuerzo del uso de las TIC. Refuerzo de la educación para la salud. Módulo propuesto por el centro o entidad para atender las necesidades específicas de su alumnado.

18. MÓDULO FCT • Su organización se ha asimilado al módulo FCT de los ciclos formativos. Mínimo de 100 horas • Requiere tener aprobados todos los módulos obligatorios • La programación corresponde a los profesores. encargados del seguimiento, que son los que imparten los módulos obligatorios. • Le son de aplicación las instrucciones de FCT de la DGFP y EP

19. PERFILES PROFESIONALES DE LOS PCPI

21. DATOS DE PCPI

22. DATOS DE PCPI