« Conduire un projet sur la mémoire au service d’un territoire »

1. « Conduire un projet sur la mémoire au service d’un territoire » www.fnfr.org Formation Mémoires Vivesfaire vivre la mémoire par l’action culturelle Olonnes sur Mer, du 6 au 8 novembre 2009 Piotr Wolkowinski – Formation FNFR

2. « Je suis très concernée par la question de l’identité et de la destinée : comment se structure-t-on à partir d’une histoire personnelle avec ses secrets et ses non-dits ? Comment gère-t-on sa mémoire martyrisée ? Pourquoi les chemins lumineux que nous revendiquons bifurquent-ils parfois vers le malheur et commet les individus résistent-ils ? Mes questions sont tournées vers le future, loin de la nostalgie, même si les réponses sont contenues dans le passé ». Anna Moï écrivain En introduction… Piotr Wolkowinski – Formation FNFR

3. Présentation • La question du sens • L’action mémoire • Mémoire et territoire • Les étapes d’une action mémoire • Des exemples de valorisation Plan Piotr Wolkowinski – Formation FNFR

4. Notre approche • l’être humain est riche de savoirs • l’action collective démultiplie la valeur et les ressources des individus  • l’économie au service de l’homme : son bien- être prime • rapprocher les disciplines et les structures :  croiser les regards • Nos champs d’action • L’action sociale et l’insertion par l’économique • Le partenariat local et la participation • L’économie sociale et solidaire  • Le développement local et culturel… • La valorisation de la mémoire … en France, en Pologne et dans les pays de l’Union Européenne. Piotr WolkowinskiTerritoires, Identités & Développements Piotr Wolkowinski – Formation FNFR

5. Nos activités • L’accompagnement du changement • Conseils en développement de projets, de structures et de services dans le domaine du développement local entre les collectivités, les structures privées et les entreprises sociales (France et UE des 27) • L’animation et l’accompagnement de réseaux pour améliorer les liens et la professionnalisation des intervenants • La formation  • La réalisation d’études • Nos clients • Les collectivités locales, établissements publics  • Les structures de l’économie sociale et solidaire Piotr WolkowinskiTerritoires, Identités & Développements Piotr Wolkowinski – Formation FNFR

6. Des exemples d’actions mémoire • Groupe mémoire : action mémorielle pour la ville de St Michel sur Orge, autour du 40 ème anniversaire de la construction du quartier « Le Bois de Roches » • « Mosaïques de vie » : témoignages d’immigrés âgés roubaisiens à travers une publication • « Terrains Cultivés » : mise en place d’une « stratégie mémorielle » sur la communauté d’agglomération du Pays de Montbéliard - (accompagnement et formation de 25 structures), développement d’actions culturelles et sociales • « Mémoires et territoires » : formation des professionnels à la collecte et la valorisation de la mémoire • « Nos Parents sont des géants » : enquête auprès de familles d’origines différentes sur la transmission familiale, (Nord - Pas de Calais) Territoires, Identités et Développements

7. « Mémoire et école de la citoyenneté » : grève, revendication, transmission dans une association d’anciens mineurs marocains (Pas de Calais) • « Les Inventouristes » : valorisation touristique d’un territoire à travers une formation de chercheurs d’emplois (Arras) • « Valorisation des parcours d’insertion » : outil TIC de témoignages des chercheurs d’emploi et de leurs accompagnateurs (Roubaix) • « Mémoire et immigration » : qualification et structuration du réseau d’acteurs régionaux (Nord - Pas de Calais) • Assistance à maîtrise d’oeuvre sur le volet mémoire des habitants du quartier Clairs Soleils à Besançon, partiellement en « déconstruction » Des exemples d’actions mémoire Territoires, Identités et Développements

8. Inciter à plus d’autonomie (intellectuelle) • Apprendre • Réfléchir • Se remettre en question • Grandir • Mieux comprendre son environnement • Devenir acteur • S’organiser en connaissance de cause Contrôle social ou développement?

9. Identification des compétences nécessaires à la réalisation du projet • Identification des partenaires et intervenants (associations, artistes…) • Critères sur lesquels repose le degré de fiabilité des partenaires choisis ? • Quels sont leurs forces et faiblesses ? • Définition de leur rôle Quels partenaires pour quelles compétences ? Territoires, Identités et Développements

10. « Mettre des mots sur des choses qu’on vit… » Caroline Maurice • « Faire de son vécu un moyen de mener d’autres vies » Ahmed Boubeker • « Recomposer un espace de liberté entre ce que nous avons reçu et ce que nous construisons avec nos descendants, être des contrebandiers de la mémoire, voilà le programme » Jacques Hassoun Le sens…?

11. « Enfin, s’il faut rechercher des éléments d’une culture commune, à la base d’une stratégie de développement de sociétés responsables, il y a ceux : • d’une culture du dialogue, • d’une culture de la réflexivité critique, • d’une culture de l’authenticité et de l’engagement, • d’une culture de la liberté, condition de l’exercice de la créativité et de celle d’une responsabilité fondamentale. »L. Sauvé, chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement. Université du Québec à Montréal Construction d’un projet éducatif visant la reconstruction du rapport au monde

12. Patrimoine virtuel (histoires de vies, expériences diverses…) : ce que chacun détient comme expérience de vie La mémoire

13. Outil permettant d’améliorer la qualité de vie d’un territoire en proposant aux habitants de devenir acteurs de leur espace de vie L’action mémoire

14. Les étapes d’un « processus mémoire » • remémoration • négociation d’un compromis entre mémoires individuelles et mémoire collective • recomposition de la mémoire • transmission au plus grand nombre par l’action culturelle et artistique • constitution de la mémoire collective • appropriation de la mémoire collective • création d’une identité collective/commune • naissance d’un sentiment d’appartenance à un territoire quelque soit sa taille

15. Les acteurs d’un territoire Appartenance à un territoire 5 Collecte des mémoires individuelles / vécus et expériences personnelles à travers la parole 1 2 Valorisation par la production artistique et culturelle Mobilisation des habitants d’un territoire autour de 4 L’action ‘‘Mémoire’’ Prise de conscience d’une mémoire collective, d’une expérience commune à un territoire (dans le temps et dans l’espace) 3

16. Le local • Le territoire • Le pays • L’Union Européenne • L’Europe • La planète Les forces vivantes

17. Le territoire est un corps vivant qui réagit d’une manière inouïe aux vies de ses habitants, aux décisions politiques et techniques. C’est aussi un « être vivant », qui existe parmi nous, mais dont il faut se rappeler l’existence collectivement souvent. Le progrès sur un territoire dépend non seulement des choses faites et acquises, mais aussi de comment elles sont intégrées dans la conscience collective. Pierre Wolkowinski Le territoire

18. Un territoire est défini par : - ses compétences et ses actions (administratives et procédurières) - par son vécu (identité, histoire, mémoire). Claude Rouot Comment définir un territoire?

19. Une interdépendance vitale la culture la connaissance la conscientisation

20. La collecte de mémoire et du vécu individuel permet aux personnes de reprendre confiance en elles, de s’inscrire dans le territoire par la prise de conscience d’un vécu commun avec les autres habitants du ce même territoire Mémoire et territoire

21. C’est en cela qu’une action concertée est novatrice et originale : elle propose aux habitants de se mobiliser pour leur territoire, de s’inscrire plus encore dans cet espace de vie qui est le leur. L’action mémoire…

22. Levier applicable à divers domaines • Social • Economie • Tourisme • Culture • Intergénérationnel • Interculturel Ses fonctions/atouts

23. la mémoire dans un but pédagogique • la mémoire pour améliorer le bien-être de la personne • la mémoire en vue de créer du lien social • la mémoire pour nourrir la création artistique En vue d’une transmission aux générations futures Engranger et transmettre

24. 3 grandes étapes de l’installation Pré-requis: • Une commande/déterminer un sujet • Connaissance du territoire • Connaissance des publics concernés • Connaissance de la déontologie Par où commence un projet mémoire?

25. Ingénierie liée à la collecte: • Fixer les objectifs • Elaborer des hypothèses de travail • Prédéfinir le public ciblé • Prédéfinir le degré de participation Par où commence un projet mémoire?

26. Ingénierie liée à la restitution : • Prédéfinir les formes de restitution/valorisation • À la personne interrogée • Au groupe • Production culturelle • Intergénérationnel • Production des connaissances Par où commence un projet mémoire?

30. Des exemples de valorisation • publications • films • pièces de théâtre • café mémoire • outils multimédias • photos • études • C’est souvent le processus qui est aussi important que le résultat final

31. L’opérateur d’actions mémorielles aussi bien que le chercheur doivent moins s’attacher au lien des personnes à leur passé qu’à « restituer des modes de reconnaissance et de transmission de l’héritage dans des tensions significatives entre: • identité et rupture • affiliation et désaffiliation • nostalgie et oubli • attachement et détachement • répétition et différence • dans une relation de négociation des individus et des groupes entre champs d’expériences et horizon d’attentes » Ahmed Boubeker L’évolution: un retournement de la mémoire urbaine en projet

32. Gestion de projet • Définition du territoire concerné • Programmation dans le temps • Les différents temps des partenaires • La question de l’innovation permanente • Incompréhension entre le culturel et le social • Actions réalisées en dehors des compétences des structures • Les préjugés des financeurs et des politiques • Si trop de militance, plus de financements Enjeux Territoires, Identités et Développements

33. espaces temps • espaces physiques • intervenants ayant différents métiers • publics • impacts (visibles et invisibles) • relations entre individus et structures • partenaires • enjeux et objectifs C’est un processus complexe comportant différents : Territoires, Identités et Développements

34. Un manque de visibilité du processus global • Un manque de connaissance de ce type de processus de la part des institutions et des politiques • Un manque d’appréciation par les partenaires de la densité des impacts du projet • Une sous-estimation des moyens et du temps nécessaires Cette complexité implique : Territoires, Identités et Développements