Subsecretaria de Educación Media Superior, Superior y Formación Docente y Evaluación
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CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA II Profra . Josefina Soto Castillo Temas: PowerPoint PPT Presentation


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Subsecretaria de Educación Media Superior, Superior y Formación Docente y Evaluación Dirección de Formación y Actualización Docente Escuela Normal Experimental Pob . Lic. Benito Juárez, B.C. Clave: 02DNL0001B. CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA II Profra . Josefina Soto Castillo Temas:

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Ciencias naturales y su ense anza ii profra josefina soto castillo temas

Subsecretaria de Educación Media Superior, Superior y Formación Docente y EvaluaciónDirección de Formación y Actualización DocenteEscuela Normal ExperimentalPob. Lic. Benito Juárez, B.C.Clave: 02DNL0001B

CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA II

Profra. Josefina Soto Castillo

Temas:

DEL LIBRO DE TEXTO AL MAESTRO

FORMAS DE PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN EL AULA.

Equipo:

-Avilez Janet

-Ledezma Gudelia

-Mendoza Luisa

-Muñoz Obiel

-Pillado Itzel

-Ulloa Karen.


Del libro de texto al maestro

DEL LIBRO DE TEXTO AL MAESTRO

a) CONOCIMIENTO ESCOLAR

Conocimientoescolar no se refiere solo a los saberesprescritos en los textosescritos o acumuladosindividualmente, sino a la forma comoestos se expresan en el trama de relacionesque se establecen entre el docente y el alumno.

Contrucciónescolar, escuandodentro del aula se expresan ideas, informaciones u opiniones.

No juega el mismopapelaportadopor el maestro a lo de un alumno.

Tieneel mismosignificado un saber expuesto al principio de la clase, quecomo parte de conclusiones.

Maestro y alumno son concebidoscomosujetosactivosquepuedenaportarsucapacidad, suexperiencia, suhistoria y sus ideas.


B la transposici n did ctica

B) LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA


Transposici n did ctica

Transposicióndidáctica :

Selección

Traducción

Transmisión

Procesopor el que un objeto de conocimientopara ser transmitido en la escuela se convierte en objeto de enseñanza.

Reforzamiento

El curriculum escolar está integrado con el saber de los libros y tradiciones y saberes particulares de cada docente y alumnos.


C la tarea del maestro

c) LA TAREA DEL MAESTRO


Formaci n de presentaci n de la actividad experimental en el aula

FORMACIÓN DE PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN EL AULA

Conjunto de acciones, materiales, de 1 o varios sujetos que manipulan un objeto.

Actividad experimental:


Categor as

Resolución de problemas

Demostraciones

-Se realiza para reafirmar una información.

-Requieren un razonamiento: vincular lo que observan y lo que piensan.

-Descubrir y encontrar la explicación.

-Se plantea el problema y el procedimiento para resolverlo.

Categorías:


A comentarios generales

LIBRO DE TEXTO:

Principal referente del trabajo experimental.

Estructura de la clase:

Presentación del tema.

Conclusiones

Realización de experimentos.

Investigue y analice las causas de los fenómenos.

a) COMENTARIOS GENERALES


B demostraciones

b) DEMOSTRACIONES

Se definen como aquellas actividades experimentales que se presentan como una forma de reafirmar, validar o verificar, a través de la manipulación del material, una información sobre las propiedades o la dinámica de un fenómeno natural.


Hay diferentes tipos de demostraciones

Hay diferentes tipos de demostraciones:


Ciencias naturales y su ense anza ii profra josefina soto castillo temas

c) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Categoría que incluye aquellas actividades experimentales que requiere que los alumnos escriban o expliquen explícitamente un fenómeno que aparece en la actividad que realizan para resolver algún aspecto problemático relacionado con el fenómeno.


Ciencias naturales y su ense anza ii profra josefina soto castillo temas

Alumno


Ciencias naturales y su ense anza ii profra josefina soto castillo temas

Actividad experimental:

Los alumnos siguen la dinámica de la interacción, tienen que razonar, relacionar y realizar problemas para llegar a una solución.

Se debe seguir una secuencia (plan de clase) para llegar

a la comprensión del alumno


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