Università degli Studi di Bologna – Facoltà di Ingegneria

1. In collaborazione con I.P.S. “D.Strocchi” Faenza (RA) Eco-Schools Università degli Studi di Bologna – Facoltà di Ingegneria Corso di Laurea in Ingegneria per l’Ambiente e il Territorio Analisi Ambientale del Ciclo di Vita di un Servizio Pubblico ai fini di una sua Certificazione EMAS. Il caso dell’ I.P.S. “D.Strocchi di Faenza” (RA) Relatore: Prof.ssa Ing. GIGLIOLA SPADONI Correlatori: Ing. PAOLO NERI (ENEA) Prof.ssa MONICA BACCHINI Prof. CARLO STRAMIGIOLI Tesi di Laurea di: FRANCESCA FALCONI

2. Scopo dello Studio VALUTAZIONE DELL’IMPATTO AMBIENTALE DOVUTO AL SERVIZIO EROGATO DA UN ISTITUTO SCOLASTICO NELL’ANNO 2002-2003 MEDIANTE IL METODO LCA AL FINE DI UNA CERTIFICAZIONE EMAS. VALUTAZIONE DELL’ IMPATTO AMBIENTALE DOVUTO AL SERVIZIO EROGATO DA UN ISTITUTO SCOLASTICO NELL’ANNO 2002-2003 MEDIANTE IL METODO LCA AL FINE DI UNA CERTIFICAZIONE EMAS. ANALISI FUNZIONALE DEL SERVIZIO SCOLASTICO (ISO 9000)

3. EMAS (EcoManagementand Audit Scheme) Regolamento 1836 emanato dal Consiglio della Comunità Europea il 29/06/1993 e riguardante l’adesionevolontaria delle imprese del settore industriale ad un sistema di ecogestione e audit. L’adesione volontaria ad un Sistema di Gestione Ambientale consente la registrazione del proprio sito in n apposito elenco dell’Unione Europea. Regolamento 1836 emanato dal Consiglio della Comunità Europea il 29/06/1993 e riguardante l’adesione volontaria delle imprese del settore industriale ad un sistema di ecogestione e audit. L’adesione volontaria ad un Sistema di Gestione Ambientale consente la registrazione del proprio sito in n apposito elenco dell’Unione Europea. EMAS II(27 aprile 2001) Comporta l’abrogazione del precedente regolamento 1836/93 applicabile al solo settore industriale e manifatturiero per promuovere l’allargamento della registrazione a tutti i settori in particolare i servizi. Comporta l’abrogazione del precedente regolamento 1836/93 applicabile al solo settore industriale e manifatturiero per promuovere l’allargamento della registrazione a tutti i settori in particolare i servizi.

4. Nessun limite al suo campo di applicazione: dal settore industriale ai servizi alle pubbliche amministrazioni La base di riferimento non è più il sito produttivo ma l’organizzazione Richiesta di conformità al SGA della norma ENI/ISO 14001 Forte richiamo alla necessità di garantire la massima partecipazione ad EMAS delle PMI Possibilità di utilizzare uno specifico logo per le organizzazioni che aderiscono a EMAS Convalida annuale (e non più triennale) di ogni modifica delle dichiarazione ambientale Aspetti ambientali distinti in diretti e indiretti Le novità di EMAS II

5. Politica Ambientale Analisi Ambientale Iniziale Programma Ambientale Obiettivi di Miglioramento Miglioramento Continuo Sistema di Gestione Ambientale Audit Ambientale Dichiarazione Ambientale Il Processo di registrazione EMAS LCA • Verifica esterna • Registrazione

6. LCA (Life Cycle Assessment) SETAC (Society of Environmental Toxicology and Chemistry,[1993] e ISO (Internetional Standard Organisation) “ Processo che permette di valutare gli impatti ambientali associati ad un prodotto, processo o attività, attraverso l’identificazione e la quantificazione dei consumi di materia, energia ed emissioni nell’ambiente e l’identificazione e la valutazione delle opportunità per diminuire questi impatti. “ SETAC (Society of Environmental Toxicology and Chemistry,[1993] e ISO (Internetional Standard Organization) “ Processo che permette di valutare gli impatti ambientali associati ad un prodotto, processo o attività, attraverso l’identificazione e la quantificazione dei consumi di materia, energia ed emissioni nell’ambiente e l’identificazione e la valutazione delle opportunità per diminuire questi impatti. “

7. LA METODOLOGIA LCA (UNI-ISO 14040) OBIETTIVO UNITÀ FUNZIONALE FUNZIONE DEL SISTEMA CONFINI MATERIALI INVENTARIO ENERGIE PROCESSI COMPETENZE: INGEGNERIA, FISICA, BIOLOGIA, CHIMICA, MEDICINA, ECONOMIA EMISSIONI CLASSIFICAZIONE CARATTERIZZAZIONE NORMALIZZAZIONE VALUTAZIONE PROPOSTE PER LA RIDUZIONE DEL DANNO VALUTAZIONE DEL DANNO AMBIENTALE METODO ECO INDICATOR 99

8. HUMAN HEALTH ECOSYSTEM QUALITY RESOURCES IL METODO ECO-INDICATOR’99 (Pré-Product Ecology Consultants) HUMAN HEALTH (DALY) • Sostanze Cancerogene • Malattie Respiratorie (sost.org.) • Malattie Respiratorie (sost.inorg.) • Cambiamenti Climatici • Impoverimento dello Strato di Ozono • Radiazioni Ionizzanti ECOSYSTEM QUALITY (PDF*m2*y) • Acidificazione-Eutrofizzazione • Ecotossicità • Uso del Territorio RESOURCES (MJ surplus) • Minerali • Combustibili Fossili fattori di CARATTERIZZAZIONE

9. 1 kg CO2 x 2,1 E-7 DALY (cambiamenti climatici) x 64,7 SALUTE UMANA x 300 SALUTE UMANA = 0,00476 Pt/kg IL METODO ECO-INDICATOR’99 fattori di CARATTERIZZAZIONE Rendere confrontabili i valori ottenuti per le tre categorie di danno fattori di NORMALIZZAZIONE inverso del danno subito dal cittadino medio europeo in un anno Rendere confrontabili i valori ottenuti per le tre categorie di danno fattori di NORMALIZZAZIONE inverso del danno subito dal cittadino medio europeo in un anno Attribuire ai valori ottenuti con la normalizzazione un peso relativamente alla prospettiva scelta fattori di VALUTAZIONE Attribuire ai valori ottenuti con la normalizzazione un peso relativamente alla prospettiva scelta fattori di VALUTAZIONE STIMA DEL DANNO

10. Individuare e quantificare i flussi in ingresso e in uscita dall’Istituto Scolastico Consumi energetici e di Acqua Rifiuti Edificio, fabbricazione e uso di strutture e supporti necessari alla vita dell’Istituto: servizi igienici, biblioteca, attrezzature di laboratorio, arredi scolastici, carta, toner, alimenti consumati, ecc. Attrezzature inutilizzabili Arredi obsoleti Mezzi di Trasporto utilizzati dagli studenti STRUTTURA DELLO STUDIO INVENTARIO (unità funzionale: 472 studenti) • Costo scuola • Costo studenti

11. ANALISI DEI RISULTATI (1 studente in un anno scolastico) HUMAN HEALTH:0,000655 DALY -Mezzi di Trasporto Studenti ECOSYSTEM QUALITY:62,4 PDF*m2yr –Scuola Edificio RESOURCES:894 MJ surplus -Consumi Energetici Costo Scuola: 367 euro Costo Studenti: 670 €

12. ANALISI DEI RISULTATI (1 studente in un anno scolastico) ECOSYSTEM QUALITY RESOURCES HUMAN HEALTH • HUMAN HEALTH: Respiratory Inorganics causa mezzi di trasporto conemissione di 0,558 kg di NOxe consumo energia elettrica con emissione di 0,85 kg di SOx • ECOSYSTEM QUALITY: Land Use causa edificio che comporta l’occupazione di 1,77 m2 di territorio per conversione in area urbana • RESOURCES: Fossil Fuels causa gas metano riscaldamento che comporta il consumo di 159 m3 di natural gas e energia elettrica che coporta il consumo di 22,3 kg di crude oil

13. ANALISI DEI RISULTATI (1 studente in un anno scolastico) • VALUTAZIONE: 48,8 Pt • HUMAN HEALTH: 12,7 Pt • ECOSYSTEM QUALITY: 6,09 Pt • RESOURCES: 28,6 Pt • VALUTAZIONE: 48,8 Pt • HUMAN HEALTH: 12,7 Pt • ECOSYSTEM QUALITY: 6,09 Pt • RESOURCES: 28,6 Pt

14. Produzione di 526,99 kg di acciaio Consumo di un frigorifero da 250 l in 1077 giorni Percorso di 3954,54 km con un auto a benzina • Confronto tra Servizio Scolastico e prodotti che provocano il medesimo impatto SERVIZIO SCOLASTICO (1 studente in un anno scolastico) oppure oppure

15. HUMAN HEALTH ECOSYSTEM QUALITY RESOURCES 0,303072 DALY 28828,8 PDF*m2yr 41328 MJ surplus Costo economico delle ore di lavoro perse dal cittadino medio europeo 1,4020E-5 € Costo economico in termini di kWh di energia elettrica 13079 € Costo economico per il ripristino di una specie animale o vegetale 13,24 € • COSTI AMBIENTALI • (472 studenti) Costo economico quantificabile in termini di modificazioni delle attività umana e cambiamenti del territorio e in termini di esaurimento di risorse e materie prime Costo economico delle ore di lavoro perse dal cittadino medio europeo 1,4020E-5 € Costo economico per il ripristino di una specie animale o vegetale 13,24 € Costo economico in termini di kWh di energia elettrica 13079 €

16. RISPARMIO ENERGETICO MEZZI DIDATTICI PROMUOVERE UN MAGGIORE IMPIEGO DEL MEZZO DI TRASPORTO PUBBLICO GESTIONE DEI RIFIUTI PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO - Impianto fotovoltaico per la produzione di energia elettrica - Razionalizzazione consumo gas metano - Fine vita di rifiuti tecnologici e ingombranti - Raccolta differenziata • Uso carta riciclata • - Rigenerazione toner stampanti ANALISI DI SENSIBILITÀ

17. ANALISI DI SENSIBILITÀ Confronto fra fotocopiatrice in discarica e riciclo dei materiali delle componenti Confronto fra raccolta differenziata e indifferenziata Confronto utilizzo carta bianca e utilizzo carta riciclata Confronto fra fotocopiatrice in discarica e riciclo dei materiali delle componenti Confronto fra raccolta differenziata e indifferenziata Confronto utilizzo carta bianca e utilizzo carta riciclata

18. ANALISI DI SENSIBILITÀ Confronto fra rigenerazione del toner e monouso Confronto fra impianto fotovoltaico e impianto elettrico Flusso del traffico con maggiore utilizzo del mezzo pubblico Aspetti ambientali indiretti Confronto fra rigenerazione deltoner e monouso Confronto fra impianto fotovoltaico e impianto elettrico Flusso del traffico con maggiore utilizzo del mezzo pubblico

19. Confronto fra Servizio Scolastico attuale e Servizio Scolastico con attuazione delle ipotesi di riduzione del danno proposte Servizio Scolastico situazione attuale 48,8 Pt Servizio Scolastico situazione migliorata 32,4 Pt -16,4 Pt

20. Riduzioni del Danno per il Servizio Scolastico proposto (1 studente) • HUMAN HEALTH: si passa da 0,000655 DALY a 0,000393 DALY con una riduzione di 0,000262 DALY • HUMAN HEALTH: si passa da 0,000655 DALY a 0,000393 DALY con una riduzione di 0,000262 DALY • ECOSYSTEM QUALITY: si passa da 62,4 PDF*m2yr a 32,1 PDF*m2yr con una riduzione di 30,3 PDF*m2yr • ECOSYSTEM QUALITY: si passa da 62,4 PDF*m2yr a 32,1 PDF*m2yr con una riduzione di 30,3 PDF*m2yr • RESOURCES: si passa da 894 MJ surplus 646 MJ surplus con una riduzione di 248 MJ surplus • RESOURCES: si passa da 894 MJ surplus 646 MJ surplus con una riduzione di 248 MJ surplus Riduzione del Costo Ambientale (472 studenti) Si passa da un costo complessivo di 13092,46 € a un costo complessivo di 9457,794 € con una riduzione di 3634,66 € Si passa da un costo complessivo di 13092,46 € a un costo complessivo di 9457,794 € con una riduzione di 3634,66 €

21. All’analisi ambientale del servizio va affiancata un’analisi funzionale che quantifichi la funzione, l’efficacia e l’efficienza del servizio. ANALISI FUNZIONALE - Definizione di valori standard - Raccolta di dati reali - Valutazione in base al rapporto fra valori standard e valori reali - Definizione di valori standard - Raccolta di dati reali - Valutazione in base al rapporto fra valori standard evalori reali

22. La metodologia LCA permette di individuare le criticità ambientali del servizio scolastico su cui poter intervenire CONCLUSIONI PROFILO AMBIENTALE come base e supporto del processo di certificazione EMAS dell’Istituto Scolastico PROFILO AMBIENTALE come base e supporto del processo di certificazione EMAS dell’Istituto Scolastico Inserimento nel processo di certificazione del territorio comunale