Educa o especial
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EDUCAÇÃO ESPECIAL. A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino: Educação Infantil , Básica e Superior Educação de Jovens e Adultos Educação Indígena Educação do Campo Educação Quilombola. EDUCAÇÃO ESPECIAL.

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EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Presentation Transcript


Educa o especial

EDUCAÇÃO ESPECIAL

A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis de ensino:

Educação Infantil, Básica e Superior

Educação de Jovens e Adultos

Educação Indígena

Educação do Campo

Educação Quilombola


Educa o especial1

EDUCAÇÃO ESPECIAL

ANTES E DEPOIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA...


Educa o especial2

EDUCAÇÃO ESPECIAL

ANTES

DEPOIS

COMPLEMENTAR

CONCEPÇÃO EDUCACIONAL

FOCO NO “POTENCIAL” DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

INCLUSIVA - AEE

  • SUBSTITUTIVA

  • CONCEPÇÃO CLÍNICA

  • FOCO NA DEFICIÊNCIA

  • SEGREGADORA


Conceituando aee

CONCEITUANDOAEE


O que aee

O QUE É AEE?

Um serviço da Educação Especial que:

  • Identifica,

  • Elabora e

  • Organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.

    O AEE complementa e/ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.


Para quem

PARA QUEM?

O AEE se destina a alunos com:

  • Deficiência física;

  • Deficiência intelectual;

  • Deficiência visual;

  • Pessoas com surdez;

  • Transtornos globais de desenvolvimento (autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett e espectros autista);

  • Superdotação /Altas habilidades .


Sala de recursos multifuncionais

Sala de Recursos Multifuncionais

  • É o espaço localizado na escola de educação básica onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado.

  • Constituída de mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.


Atendimento educacional especializado aee

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE

EDUCAÇÃO INFANTIL


A escola como espa o inclusivo

A ESCOLA COMO ESPAÇO INCLUSIVO

  • ENFRENTA DESAFIOS, CONFLITOS E PROBLEMAS;

  • AS SITUAÇÕES DESAFIADORAS PODEM GERAR NOVOS CONHECIMENTOS, NOVAS FORMAS DE INTERAÇÃO, DE MODIFICAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS QUE VÃO BENEFICIAR A TODAS AS CRIANÇAS.


A sala de aula

A SALA DE AULA:

  • TEM QUE SER DINÂMICA;

  • ESTÁ ABERTA PARA A CONSTRUÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS;

  • DISPONIBILIZAR MATERIAIS DIVERSIFICADOS A TODOS OS ALUNOS.


A organiza o do espa o

A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO:

  • A ELIMINAÇÃO DAS BARREIRAS ARQUITETÔNICAS, MOBILIÁRIOS, SELEÇÃO DE MATERIAIS, ADAPTAÇÕES DE BRINQUEDOS E MATERIAIS USADOS NA ESCOLA.

  • ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS PEDAGÓGICOS.


Educa o infantil segundo referencial curricular nacional para educa o infantil

EDUCAÇÃO INFANTIL (Segundo Referencial curricular nacional para educação infantil)

É O ESPAÇO APROPRIADO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS:

  • APRENDER O AUTO-CUIDADO;

  • A COMER SOZINHO;

  • HÁBITOS DE HIGIENE;

  • DESENVOLVIMENTO MOTOR/FÍSICO (ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS).


O que fazer

O QUE FAZER?

  • IDENTIFICAR AS NECESSIDADES DO ALUNO;

  • TER COMO ÊNFASE O POTENCIAL DA CRIANÇA;

  • ORGANIZAR O ESPAÇO E A DINÂMICA DA SALA DE AULA;


O que fazer1

O QUE FAZER?

  • ORGANIZAR MATERIAIS PEDAGÓGICOS DE ACORDO COM A NECESSIDADE DE CADA ALUNO;

  • O ALUNO DEVE INTERAGIR E PARTICIPAR DE TODAS AS ATIVIDADES;

  • OS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM SALA DEVEM SER OS MESMOS:

  • REFORÇAR ALGUMAS ATIVIDADES;


O que fazer2

O QUE FAZER?

  • FLEXIBILIZAÇÃO DO TEMPO;

  • ADAPTAÇÃO NOS PROCESSOS DIDÁTICOS E NAS ATIVIDADES (adaptar recursos).

  • AVALIAÇÃO: DEVE SER FLEXIVEL E PLANEJADA DE ACORDO COM AS EXPECTATIVAS DE CADA ALUNO.


Importante

É IMPORTANTE!

ENVOLVER TODA A EQUIPE DA ESCOLA NO TRABALHO.


Importante1

É IMPORTANTE!

DISCUTIR E REFLETIR O QUE ACONTECE DENTRO DA ESCOLA COM O OBJETIVO DE CONSTRUIR A ESCOLA QUE DESEJAMOS.


Importante2

É IMPORTANTE!

O PROFESSOR DE SALA DE AULA E O PROFESSOR DE AEE DEVEM TRABALHAR JUNTOS, TROCANDO INFORMAÇÕES E EXPERIÊNCIAS QUE POSSAM AJUDAR A INCLUIR A CRIANÇA.


Importante3

É IMPORTANTE!

A ESCOLA E O PROFESSOR PODEM NUNCA SE SENTIR PREPARADOS PARA RECEBER OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, MAS COM A MATRÍCULA DO ALUNO, A COMUNIDADE ESCOLAR VAI DANDO UM NOVO SIGNIFICADO AO SEU TRABALHO.


Educa o especial

"Inclusão é sair das escolas dos diferentes

e promover a escola das diferenças" (Mantoan)


Referencias

Referencias:

  • Saberes e práticas da inclusão – Francesmara Roseneide Furtado e Idê Borges: MEC, SEESP, 2005.

  • Toda criança é única – A inclusão da diferença na educação infantil. 2009.


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