Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 21

Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi PowerPoint PPT Presentation


  • 114 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi. Oleh : Dr. Moh . Mahfud Effendi Pelatihan PEKERTI Bagi Dosen Universitas Muhammadiyah Malang BKMA, 22 -23 Februari 2013. Kompetensi Lulusan. KREATIF ??. Rencana Pembelajaran SKL SI/SP Sumber Cara Evaluasi. Implementasi. Sumber. SI.

Download Presentation

Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

PembelajaranKreatifdiPerguruanTinggi

Oleh:

Dr. Moh. Mahfud Effendi

Pelatihan PEKERTI BagiDosen

Universitas Muhammadiyah Malang

BKMA, 22-23Februari 2013


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

KompetensiLulusan

KREATIF ??

RencanaPembelajaran

SKL

SI/SP

Sumber

Cara

Evaluasi

Implementasi

Sumber

SI

Mhs

Dosen

Evaluasi


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

Inovasi, Rutin, danKreatif

Frustrated Novice

Adaptive Expert

  • Expertise padadimensi efficiency: (1)kemampuanmengajartanpabanyakmelibatkansumberdaya, (2) bersifat rutin, tidak suka perubahan dan inovasi.

  • Dosen yang inovatif tapi tidak efisien: frustrated novice. Sangat efisien tanpa inovasi: routine expert. Efisiensi dan inovasi bersifat antagonis, bersifatkomplemenjikaadakreatifitas. Dosen yangadaptive expertadalahdosen yang kreatif.

    (Linda, 2005)

  • The creative process is collaborative (Mary RJ, 2003)

Innovation

Optimal Adaptability Corridor

Routine Expert

Efficiency

The Dimension of Adaptive Expert


A framework for teacher learning

A Framework for Teacher Learning

Learning Community

Understanding

Content, pedagogy, students, and social contexts (the knowledge, methods, purposes, and learning

and development)

Practices

Developing, practicing, and enacting (how to engage in instructional activities such as discussions, debates, explanation, feedback)

Vision

Images of the possible (a set of images of good practice that inspire and guide practice)

Dispositions

Habits of thinking and action (reflection, inquiry, persistence in working)

Tools

Conceptual and practical resources for use

(theoretical tools such as learning theory; practical tools)


Aspect of individual differences sprinthall and sprinthall 1974

Aspect of individual differences:Sprinthall and Sprinthall,1974


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

Taksonomi Anderson, 2001


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

Creative


Prinsip pembelajaran

Prinsippembelajaran

Chinese proverb:

  • Tell me and I will forget

  • Showme and I will remember

  • Involveme and I will understand


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

TeoriBelajar

  • Behavorism: perubahantingkahlaku S-R

  • Cognitivism: PerubahanPersepsidanPemahaman proses, interaksi

  • ConstructivismPemaknaanpengetahuan proseshasilkonstruksi., interaksi

Pendekatan

  • Sudutpandang guru terhadapprosespembelajaran

  • Teacher-centered approach, student-centered approach, dan material -centered approach.

Model

  • Representasirealitas yang disajikandenganstruktur & urutantertentu

  • Blue print bentukpembelajaran

Strategi

  • Rencanakegiatanuntukmencapaisesuatu

Metode

  • Cara untukmelaksaanakanstrategidalammencapaisesuatu (prosedural)

Teknik

  • Jalanataualatuntukmencapaisesuatu (Implementatif)


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

Segala sesuatu yang dapat digunakan sebagai sumber informasi pembelajaran

SumberBelajar

Sarana/perantara komunikasi

Media

Alatvisualisasikonseptertentu, hardware

AlatPeraga

SumberBelajarKreatif??


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

  • Mana yang mempenga-ruhidandipengaruhi?

  • Bagaimanamemanfaat-kannya?

  • Apakahefektif?

Teknologi di tangan guru yang buruk bisa lebih berbahaya


Penggunaan tik dalam pengajaran

Penggunaan TIK dalamPengajaran

  • Computer Assisted Interaction (CAI)

  • Computer Managed Learning (CML)

  • Computer Mediated Communication (CMC)

  • e-learning berbasisjaringan


Model pembelajaran yg memanfaatkan tik

Model PembelajaranygMemanfaatkan TIK


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

Proses…

Content

Hardware: computer

Software

Interaction Strategies

Infrastructure/ network


Skenario

Skenario


Prospek

Prospek

  • Interaktif

  • Pembelajarindependen

  • Sumberbelajarmendunia

  • Penilaiandanumpanbalikdapatdilakukankapandandimanasaja

  • Kolaborasiuntukmeningkatkankomunitasbelajar


Strategi

Strategi

  • TIK sebagai tempatbelajar

  • TIK sebagai media pembelajaran

  • TIK sebagai sumberpembelajaran

  • TIK sebagai pengembangan profesional


Tahapan pemanfaatan

TahapanPemanfaatan

Aktif

Pasif


Plus minus

Plus Minus


Daftar pustaka

DaftarPustaka

  • Linda Darling-Hammond et.al,.2005, Preparing Teachers For A Changing World: What teachers should learn and be able to do?. John Wiley & Sons, Inc. San Fancisco

  • Mary RenckJalongo. 2003. The Child’s Right to Creative Throught and Expression. Indiana Unversity of Pennsylvania

  • ShuChing Yang and WenChaun Lin. The Relationship Among Creative, Critical Thinking and Thinking Styles in Taiwan High School Student. Journal of Intructional Psychology Vol.31 No.1 2006

  • Anderson, at al., 2001, Taxonomi for Learning, Teaching, and Assessing, San Francisco.

  • Sprinthall, RC and Sprinthall, NA. (1974). Educational Psychology: A Development Approach. USA: Addison-Wesley


Pembelajaran kreatif di perguruan tinggi

SemogaBermanfaat…,

TerimaKasih.


  • Login