! Развитие или образование - в чем разница и когда начинать? nakz2010@ mail.ru

1. ! Развитие или образование - в чем разница и когда начинать?nakz2010@ mail.ru Формирование культура заботы о маленьких детях 25 сентября 2011 г. Анна Константиновна Золотова

2. Ловите, пока мы маленькие !

3. Все исследования в области психологии и физиологии, на которых строился фундамент основ наук о развитии ребенка (кроме последних 10 лет) были сделаны на обезьянах, крысах, собаках и …. утках Лоренц и следующие за ним утята, подвергнутые искусственному импринтингу Работа по раннему отлучению от матери (Harlow, Sackett)

4. На кого же я похожа?

5. И ТОЛЬКО В ПОСЛЕДНИЕ 10 ЛЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОВОДИЛИСЬ НА ЛЮДЯХ ЭЭГ отражает электрическую активность мозга и дает общую картину развития головного мозга НАУКА СЕГОДНЯ ДАЕТ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВО МНОЖЕСТВЕ СИТУАЦИЙ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ДОКАЗЫВАТЬ И ПРОВЕРЯТЬ, ВМЕСТО ТОГО, ЧТОБЫ ПРЕДПОЛАГАТЬ И НАДЕЯТЬСЯ, ОСОБЕННО КОГДА ЭТО КАСАЕТСЯ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ Электроэнцефалограмма (ЭЭГ)

6. Синапсы

7. Взаимодействия синапсов

8. «Поцелуй протоплазмы»

9. 700 в 1 секунду до 3 лет!

10. Опыт формирует строение мозга посредством повышенной выработки синапсов, а потом следует отсекание ненужного и невостребованного

11. 700в секунду • 18месяцев • 90-100процентов ЗАПОМНИТЕ ЭТИ ТРИ ЦИФРЫ

12. 700 в 1 секунду до 3 лет!

13. 18 месяцев Словарный запас дает прогноз на его будущее.Важно кто окружает ребенка и какое образование в его окружении у взрослых 1200 Родители с высшим образованием 1000 Родители со средним специальным образованием 800 600 Родители со средним образованием Кол-во слов в словаре ребенка 400 200 16 мес. 24 мес. 36 мес. Возраст ребенка (мес)

14. Нейронные цепи последовательно соединены снизу вверх речь Высшие познавательные функции Сенсорное развитие (зрение, слух) Первый год -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 рождение (месяцы) (годы) Source: C.A. Nelson (2000)

15. Развитие головного мозга Научные исследования доказывают влияние качественного взаимодействия между взрослыми и ребёнком на развитие головного мозга ребёнка Stiuart G.Shanker, Kanada

16. Пути к здоровому развитию Добрые и теплые взаимоотношения между детьми и взрослыми оказывают важное воздействие на развитие детей Сбалансированный и высококвалифицированный подход к эмоциональному, социальному, познавательному развитию и развитию речи ребенка создает потенциал для его будущего Узкоспециализированные мероприятия должны как можно раньше начинаться, если ребенок испытывает значительные трудности. В раннем возрасте грамотным педагогическим и психологическим воздействием можно решить много проблем.

17. Образование • Формальное • Неформальное • Информальное

18. Быстро меняются привычные модели образования, успешный переход к экономике и обществу, основанных на знании, должен сопровождаться процессом непрерывного образования - учения длиною в жизнь (lifelong learning) Европейская комиссия и страны-члены ЕС определили учение длиною в жизнь в рамках Европейской стратегии занятости как всестороннюю учебную деятельность, осуществляемую на постоянной основе с целью улучшения знаний, навыков и профессиональной компетенции*. Главная идея нового подхода состоит в том, что непрерывное образование перестает быть лишь одним из аспектов образования и переподготовки; оно становится основополагающим принципом образовательной системы и участия в ней человека на протяжении всего непрерывного процесса его учебной деятельности. Учение длиною в жизнь lifelonglearning

19. Компетенции Компетенции • Для подготовки к обучению у ребенка необходимо сформировать эмоциональные компетенции, а именно: • Способность к сотрудничеству • Уверенность • Любознательность • Сознательность • Самоконтроль • Чувство причастности • Способность к общению

20. ISSA – инновационная сеть специалистов и организаций в области развития детей младшего возраста, работающая в странах Центральной и Восточной Европы и Средней Азии. Деятельность ISSA направлена на то, чтобы сделать качественное образование в раннем возрасте доступным для всех детей.

21. Наукой доказано, что качество работы педагога является критическим фактором влияющим на успешное развитие детей. Каковы же основные составляющие успешной работы педагога?

22. Прoф.FerreLaeversДиректор центра изучения качественной педагогики,Бельгия • Предлагает качество работы педагога оценивать по двум критериям: благополучие детей в группе и их увлеченность деятельностью. • Активное участие ребёнка в определённой деятельности, его увлечённость, важнее сиюминутных академических результатов.

23. 19 октября, (и каждая третья среда месяца) Большая Морская 31. Центральная детская библиотека им А. С. Пушкина Приходите и станьте экспертами!nakz2010@mail.ru

24. В основе работы с детьми младшего возраста лежат четыре основных принципа: право на жизнь, выживание и развитие; право на недискриминацию; во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется обеспечению наилучших интересов ребенка; а также уважение взглядов и мнений ребенка Из Конвенции о правах ребенка «Ловите,пока мы маленькие»

25. nakz2010@mail.ruСпасибо за внимание! WWWW \\RFRO.RU