1 / 17

Отчет по инновационной площадке по реализации программ перехода в эффективный режим работы

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Гимназия №1517. Отчет по инновационной площадке по реализации программ перехода в эффективный режим работы общеобразовательных учреждений, показывающих неудовлетворительные образовательные результаты за 2012 год.

rozene
Download Presentation

Отчет по инновационной площадке по реализации программ перехода в эффективный режим работы

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Гимназия №1517 Отчет по инновационной площадке по реализации программ перехода в эффективный режим работы общеобразовательных учреждений, показывающих неудовлетворительные образовательные результаты за 2012 год

  2. I.Общие данные. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Гимназия № 1517: • Юридический/Фактический адрес: 123103, г. Москва, улица Живописная, дом 11 корп. 1. • Контактный телефон: +7-499-720-25-67/69 • E-mail: gym1517@szouo.ru • Web-сайт: www.gym1517.ru • Лицензия: № 000011; регистрационный № 026907 от 02 февраля 2010 года, действительна до 02 февраля 2016 года. • Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный №010021, от 24 февраля 2010 года, действительно до 24 февраля 2015 года. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  3. I. Общие данные. • Гимназия №1517 –победитель конкурса «Грант Москвы» в области инновационных технологий в сфере образования; • Гимназия №1517 –победитель конкурса «Российская школа будущего-2006»; • Гимназия № 1517 –победитель конкурса национального проекта «Образование» - лауреат премии президента России; • Гимназия №1517 –лауреат III степени Гранта Мера Москвы в сфере образования по итогам 2010-2011 учебного года. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  4. I. Общие данные. За последние семь лет в гимназии разворачивалась инновационная деятельность в рамках трех инновационных площадок С 2010 года Гимназия №1517 – Городской Ресурсный Центр по передаче инновационного опыта по теме «Новый педагогический профессионализм»

  5. II Характер реорганизаций. • С29 июня 2012 года ГБОУ гимназия № 1517 вступила в процесс реорганизации в формате присоединения • ГБОУ СОШ №№ 80, 115, 143, 593; • ГБОУ ДОУ № 212, 221. • В результате образуется новое образовательное учреждение общей численностью учащихся более 3500 человек.

  6. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.1. Партнерские предложения (принципы сотрудничества) • 3.1.1. Реализация преобразований на основе принципов убеждения, подкрепленных объективными показателями (данные диагностики и контроля качества образовательного процесса, в том числе внутренней системы промежуточной аттестации гимназистов, независимой экспертной оценки метапредметных результатов образования, итоговой аттестацией в формате ГИА и ЕГЭ). • Введение новых показателей, повышающих объективность результатов аттестации педагогов: переход от формальных показателей к предъявлению практических образцов собственной инновационной педагогической деятельности. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  7. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.1. Партнерские предложения (принципы сотрудничества) • 3.1.2. Принцип демонстрации передовых образцов и открытости со стороны педколлектива головного ОУ: посещение методических семинаров, открытых уроков и педагогических советов в «головном» ОУ. • 3.1.3. Формируется новая коммуникационная среда, не только в среде педагогов, но и в процессе организация взаимодействия с родителями. Таким способом может быть достигнуто повышение заинтересованности родителей в сотрудничестве с ОУ по проблемам обучения, развития и воспитания их детей. Гласность и открытость в этой работе – абсолютно необходимое условие. • 3.1.4. Принцип максимального раскрытия как личностных и профессиональных ресурсов педагогов, так и общественного потенциала, формирующегося в рамках нового коллектива, на базе сохранения высокого уровня головной гимназии и присоединения к ее структуре ценностей присоединяемых ОУ. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  8. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.2. Цель - формирование в каждом из звеньев открытого образовательного пространства, включающего ресурсные составляющие: обновление содержания образования, новые формы организации учебно-воспитательной деятельности, сохранение здоровья и безопасность учащихся с применением семейного проектирования, систему государственно-общественного управления. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  9. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.3. Задачи • Главная задача формирующегося открытого образовательного пространства-развитие познавательной, нравственной и эмоциональной сферы, что позволяет решить четыре задачи: • Учит школьников учиться не в начале жизни на всю жизнь, а через всю жизнь; • Способствует формированию ученических компетенций; • Развивает нравственную, эмоциональную сферу личности; • Учит творчески подходить к решению любой проблемы,в любом виде деятельности. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  10. III. Программа перехода на эффективное управление. открытость Неограниченный доступ к образовательным ресурсам Становление культуры выбора и самоопределения Технологичность Образовательного процесса Направление на самоопределение 3.4. Основные черты открытого образовательного пространства системно- кибернетический подход Вариативность

  11. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.5. Способы диагностики изменений. • Внутренняя диагностика качества образования; • Внешняя независимая оценка качества образования; • Итоговая диагностика в формате ЕГЭ и ГИА; • Удовлетворенность родителей в качестве предоставляемой образовательной услуги; • Диагностика способностей учащихся; • Психологическая диагностика – определение психологических особенностей состояния ребенка и его индивидуальных возможностей. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  12. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.6. Основные принципиальные направления действий, общие для работы с присоединяемыми учреждениями • 3.6.1. Диагностика профессиональных навыков и соответствие деятельности и уровня подготовки педагогов современным требованиям. • 3.6.2. Оптимизация структуры управления, включая смену части АУП. • 3.6.3. Модернизация методических служб в школах, на базе опыта гимназии 1517. • 3.6.4.Постоянное деятельностное повышение квалификации кадров: от изучения передовых образцов (демонстрация педагогами Гимназии с совместным обсуждением) к созданию собственных; передача навыков тьюторства учителей 1517 в отношении коллективов - «реципиентов». ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  13. III. Программа перехода на эффективное управление. 3.6. Основные принципиальные направления действий, общие для работы с присоединяемыми учреждениями • 3.6.5. Работа с кадрами: формирование кадрового ресурса на базе систематической диагностики, целенаправленное выращивание своих лидеров, единомышленников. • 3.6.6. Постепенное «вживление» нового типа отношений: стратегии развития, основанной на открытости; внедрение коммуникативной формы учета интересов, мнений; • 3.6.7. Использование объединенного ресурса педколлективов и родительской общественности для профилизации и введения элементов исследовательской и проектной деятельности (курсы по выбору при жестком сохранении базовой программы). • 3.6.8. Оптимизация учебного плана в рамках формируемого педагогического холдинга, в том числе «гимназических» классов, с ориентацией на уровень достижений 1517. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  14. IV. План действий по реализация программы в 2012 году. ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  15. IV. План действий по реализации программы в 2012 году.

  16. IV. План действий по реализации программы в 2012 году ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

  17. V. Необходимые ресурсы,требуемое финансирование и предполагаемые источники финансирования • Общий размер финансирования проекта на 2012 год 1 000 000 руб. • Источники финансирования из средств Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»), Мероприятие 03Б1400. • Реализация программ перехода в эффективный режим работы общеобразовательных учреждений, показывающих неудовлетворительные образовательные результаты (Распоряжение Департамента образования города Москвы от 06 июня 2012 года №148р) ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯГОРОДА МОСКВЫ

More Related