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小数 194 班第 6 期简报. 学情快报. E 路点滴 ：提交数 471 评论数 56 推荐 58 作业 ：提交数 272 评论数 12 推荐 7 教学天下 ：提交数 159 评论数 38 推荐 25 论坛研讨：发帖数 1324 回帖数 2620 精华帖数 实践成果展示 ： 提交数 133 评论数 12 推荐 9. 温馨提示. ！. 有以下情况的老师，务必抓紧时间，尽快完成，谢谢合作！ 1. 没交作业的老师。 2. 没有学时的老师。 3. 已交作业但不合格的老师。. E 路点滴. 基于学生需求 —— 学生为什么要学？
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学情快报 E路点滴 ：提交数 471 评论数 56 推荐 58 作业 ：提交数 272 评论数 12推荐 7 教学天下 ：提交数 159 评论数 38 推荐 25 论坛研讨：发帖数 1324 回帖数 2620精华帖数 实践成果展示 ： 提交数 133评论数 12推荐 9
温馨提示 ！ 有以下情况的老师，务必抓紧时间，尽快完成，谢谢合作！ 1.没交作业的老师。 2.没有学时的老师。 3.已交作业但不合格的老师。
E路点滴 基于学生需求——学生为什么要学？ 发布者： 李淑萍 （发布时间：2013-10-24 17:20:25） 学生的需求对于上好一节课很重要，学生需要学，学生乐于学，就能积极投入课堂，在课堂上积极思维，活动，讨论等等，也是上好一节课的根本所在。比如：还是许洋老师执教的《神奇的莫比乌斯圈》一课中，课伊始，教师就简单的展示了一个莫比乌斯圈，学生感到特别的神奇，急切想去研究莫比乌斯圈，想了解其中的奥妙。在老师安排的每一环节中，教师都是先引导学生猜想，再让学生动手操作，接着验证猜想是否正确，最后交流操作方法，及其原因所在。培养了学生动手操作能力和科学的学习方法，拓宽了学生的思维。
E路点滴 “探究学习”在数学教学中的运用 发布者： 庞爱华 （发布时间： 2013-10-24 14:42:54） 课堂教学中充分有效地进行思维训练，是数学教学的核心，它不仅符合素质教育的要求，也符合知识的形成与发展以及人的认知过程，体现了数学教育的实质性价值。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我在《平行四边形面积》教学时，我用两个图形来代替两块地，让学生通过割补的方法，（强调沿高剪）把平行四边形转化成长方形，知道面积不变来验证自己的猜想。通过把不熟悉的图形转化成我们熟悉的图形来计算它的面积，这在数学学习中是一种好的方法。让学生进一步理解转化思想的好处。为学生解决关键性问题——把平行四边形转化为长方形奠定了数学思想方法的基础。这一设计意图在教学中得到了较好的体现。我有意识的引导学生多种方法再次验证两块地的大小比较，轻松突破了平行四边形高有无数条，拼法也有无数种，激发了学生的兴趣。在充分动手操作的基础上采用小组合作的方法比较平行四边形和长方形长和宽的关系，推导出平行四边形面积的计算公式。很轻松的突破了平行四边形面积计算要用底乘高而不能用两条相邻底边相乘，在后面的练习里看到了满意的效果。
