Обучение детей с ОВЗ, находящихся на надомном обучении с использованием ДОТ

1. Калининградский областной институт развития образования Обучение детей с ОВЗ, находящихся на надомном обучении с использованием ДОТ

2. Реализация мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование» Протокол совещания у Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации от 20 мая 2009 г. N АЖ-П12-33пр (раздел II, пункт 3) Приказ Минобрнауки России от 21 сентября 2009 года № 341 об утверждении Требований к оснащению рабочих мест для детей-инвалидов и педагогических работников, а также центров дистанционного образования детей-инвалидов компьютерным, телекоммуникационным и специализированным оборудованием и программным обеспечением для организации дистанционного образования детей-инвалидов, а также к подключению и обеспечению технического обслуживания указанных оборудования и программного обеспечения Рекомендации по организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому, в субъекте Российской Федерации руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования • Письмо Департамента образования города Москвы N 06-1254 от 30.09.2009 г. • Письмо Минобрнауки России № 07-832 от 10.12.2012г.

3. Рекомендациипо организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов • Правовая основа организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому • Создание и организация деятельности центра дистанционного образования детей-инвалидов • Организация образовательного процесса • Обучающиеся • Учителя • Модели организации дистанционного обучения детей-инвалидов • Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся

4. Рекомендациипо организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов Нормативная база обучения «…При использовании дистанционных технологий образовательное учреждение обеспечивает доступ обучающихся, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала к учебно-методическому комплексу, включающему: • учебный план образовательного учреждения; • индивидуальный учебный план каждого обучающегося; • программы учебных предметов с пояснительной запиской об особенностях обучения (дисциплин, учебных курсов); • учебные материалы по учебному предмету (дисциплине, курсу); • комплекты электронных образовательных ресурсов, дистанционных курсов….»

5. Рекомендациипо организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов Нормативная база обучения «… На основе имеющейся нормативной базы образовательное учреждение, использующее дистанционные образовательные технологии, должно разработать необходимые локальные нормативные акты, входящие в систему локальных нормативных актов, обеспечивающих деятельность образовательного учреждения….»

6. Рекомендациипо организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов Образовательная среда «… Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ должна обеспечивать формирование образовательной среды, включающей следующие основные компоненты: • Деятельностный • исследовательская деятельность; • проектная деятельность; • творческая деятельность • Коммуникативный • Пространственно-предметный…»

7. Рекомендациипо организации деятельности по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов «…Желательным является сочетание дистанционной формы обучения с посещением детей на дому учителем. Для детей, состояние здоровья которых допускает возможность периодического посещения ими образовательного учреждения, наряду с дистанционным обучением и занятиями на дому целесообразно организовывать занятия в помещениях образовательного учреждения (индивидуально или в малых группах). При наличии возможности следует также обеспечивать участие детей-инвалидов вместе с другими детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий….»

8. Сопровождение СОПРОВОЖДЕНИЕ – это специальные педагогические технологии, предназначенные для оказания помощи ребенку с особыми потребностями Участники сопровождения: ПМПК Районные центры Школьные консилиумы

9. Этапы сопровождения • Подготовительный этап (учитель, школьный психолог, родители, администрация) – направление на областную ПМПК • Диагностический (школьный консилиум на основе протокола областного ПМПК) – ИОП • Коррекционно-развивающая работа – 3 формы: коррекционная направленность уроков (практическая деятельность, наглядность, область применения, индивидуальный подход) коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные или подгрупповые) внеклассные мероприятия • Повторно-диагностический (промежуточная и итоговая диагностика, школьный консилиум) • Консультативно-методический

10. Циклы организациииндивидуального сопровождения ребенка 1 цикл: • Базовая диагностика (2 нед) • Психолого-медико-педагогический консилиум • Разработка и реализация образовательного маршрута, индивидуально ориентированной коррекционной программы 2 цикл: • Динамическая диагностика (промежуточная) • Контрольный консилиум (уточнение содержания сопровождения) – могут приглашаться родители 3 цикл: • Динамическая диагностика к итогам года • Контрольный консилиум (уточнение содержания сопровождения) • Перевод ребенка на другую ступень обучения

11. Индивидуальная образовательная программа • Раздел 1: сведения социального характера • Раздел 2: медицинские данные • Раздел 3: психолого-педагогическая информация (данные диагностики) • Раздел 4: рекомендации по коррекционной работе • Раздел 5: формы и длительность проведенной коррекционной работы • Раздел 6: изменение показателей высших психических функций развития волевой, эмоционально-психической сферы (итог)

12. Рады сотрудничествупо всем направлениям деятельности! Наши координаты: Калининградский областной институт развития образования Центр информатизации образования г. Калининград, ул.Подполковника Половца, д.2 т./факс (4012)656-356 www.do.baltinform.ru начальник Центра дистанционного обучения Панина Ольга Петровна olga.opp2010@yandex.ru