1 / 16

VMBO

VMBO. LWOO. TL. GL. VWO. KB. atheneum. gymnasium. BB. Arbeid. MBO Niveau 1 / 2 Niveau 3 / 4. HBO/ UV. Pro praktijk onderwijs. Havo/ Vwo. Gemengde Leerweg. Theoretische Leerweg. Basis- Beroeps Gerichte leerweg. Kader-beroeps Gerichte leerweg. VMBO-onderbouw

roscoe
Download Presentation

VMBO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VMBO LWOO TL GL VWO KB atheneum gymnasium BB

  2. Arbeid MBO Niveau 1 / 2 Niveau 3 / 4 HBO/ UV Pro praktijk onderwijs Havo/ Vwo Gemengde Leerweg Theoretische Leerweg Basis- Beroeps Gerichte leerweg Kader-beroeps Gerichte leerweg VMBO-onderbouw (met leerweg ondersteunend onderwijs) Basisschool

  3. Het LWOO LeerWeg Ondersteunend Onderwijs • Leerwegondersteunend Onderwijs is een hulpstructuur van het VMBO • VMBO met extra hulp en begeleiding (in alle leerwegen)

  4. Voor wie is het LWOO bedoeld? Voor leerlingen die wel de POTENTIE hebben om een vmbo-diploma te halen, maar die om een of andere reden een flinke leerachterstand hebben opgelopen.

  5. Leerlingkenmerken • Met betrekking tot het leren zou u kunnen denken aan: - een taalachterstand - een achterstand met rekenen - moeite met automatiseren

  6. Leerlingkenmerken • Met betrekking tot de werkhouding zou u kunnen denken aan: - moeite met zelfstandig werken - moeite met structureren - moeite met zelfstandig begrijpen - moeite met doorzetten

  7. Leerlingkenmerken • Met betrekking tot sociaal-emotionele ontwikkeling zou u kunnen denken aan: - negatief zelfbeeld - faalangst - een zwakke(re) concentratie - een geringe(re) motivatie - moeite met sociale vaardigheden

  8. Inrichting van het onderwijs met LWOO Kindgericht - aangepast leerstofaanbod - aandacht voor leerachterstanden - aanleren van ontbrekende vaardigheden - aandacht voor persoonsontwikkeling

  9. Realisatie - kleinere klassen - mentor die veel lessen geeft in de eigen groep - minder verschillende docenten voor de groep - afgestemd vakkenaanbod - inzet zorgdisciplines

  10. Criteria voor toelating LWOO • 1½-3 jaar leerachterstand op 2 van de 4 leergebieden: • TL,BL,SP en IR (altijd óf begrijpend lezen óf • inzichtelijk rekenen erbij) • IQ 75 tot en met 90 • (Sociaal-emotionele problemen wel aangeven!) • OF • 1½-3 jaar leerachterstand op 2 van de 4 leergebieden • TL,BL,SP en IR (altijd óf begrijpend lezen óf • inzichtelijk rekenen erbij) • IQ 91 tot en met 120 • Sociaal-emotionele problemen op basis van onderzoek

  11. Bepalen Leerachterstanden • Binnen onze regio wordt voor het bepalen van de leerachterstand voorkeur gegeven aan het gebruik van de CITO-LVS-toetsen. • Leestechniek en Leestempo óf de Drie Minuten Toets • (voor TL) • De M6 of M7 toetsen (voor BL, SP, IR) • Er mogen ook andere toetsen worden gebruikt. Deze staan in het informatieboekje over de Aanmeldings-procedure.

  12. IQ-onderzoek • Om te kunnen bepalen wat de intelligentie van een leerling is, moet er een IQ-onderzoek zijn afgenomen. • Is er een recent IQ-onderzoek beschikbaar dan geldt: • NIO-test mag niet ouder zijn dan 1 jaar (wordt • meestal in een groep afgenomen) • WISC-III mag niet ouder zijn dan 2 jaar (afname is • individueel) • Indien er geen IQ-test is, dan NIO-test aanvragen bij de MHR (Linda de Wette of Anja Veldman).

  13. Sociaal-emotionele problematiek • Als een leerling een IQ heeft van 91-120 punten, dan is hij nog steeds toelaatbaar tot het LWOO, mits er sprake is van sociaal-emotionele problematiek. • Dossieranalyse en gesprek met huidige leerkracht • Invullen vragenlijsten op basis van de problematiek • Interpretatie van de vragenlijsten door bevoegde • deskundige (bij MHR/VO) • Nader onderzoek op grond van de gesignaleerde • problematiek (bij MHR/VO)

  14. Motivatie plaatsing • Het is belangrijk om goed aan te geven waarom een leerling gebaat is bij plaatsing binnen het LWOO. • Voorkom “dubbelingen” • Beschrijf hoe de leerling in de klas is/werkt • Beschrijf hoe de leerling zich sociaal manifesteert • Beschrijf welke hulp hij nodig heeft om te presteren • Kortom: Waarom is voor deze leerling het LWOO nodig?

  15. Vragen? • Kijk in het informatieboekje over de Aanmeldings- • procedure • Voor vragen over plaatsingsmogelijkheden, neem • contact op met de betreffende VO-school • Voor vragen over de toelatingsprocedure, neem • contact op met Linda de Wette of Anja Veldman • (MHR) • Voor vragen en advies over vervolgonderwijs voor • leerlingen met didactische of psychologische • problemen, neem contact op met Tanny de Groene • Alle telefoonnummers en e-mailadressen vindt u in het informatieboekje.

  16. Scholen VO in het SWV met LWOO • Goudse Waarden • Carmel College Gouda • Wellant College • Schoonhovens College

More Related