Moodle -vs-Sakai Una visión objetiva

1. Dr. David Roldán Martínez Analista del ASIC Universidad Politécnica de Valencia http://moodle-vs-sakai.blogspot.com Moodle-vs-SakaiUna visión objetiva

2. Antes de empezar… • Objetivo: • Proporcionar una visión aséptica de ambas plataformas. • Premisa: • Ninguna de las dos es mejor que la otra. • Hay que analizar cada caso concreto por separado. • Hay mucha documentación al respecto pero suele ser “tendenciosa”: • A los Moodlers les gusta Moodle • A los Sakaiers les gusta Sakai

3. Introducción 7 ESTRATEGIA DE LA ORGANIZACIÓN IDENTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA ESTRATÉGICA ANÁLISIS DE MERCADO ANÁLISIS INTERNO EXPECTATIVAS DE MERCADO CAPACIDAD PROVEEDORA CONSTRUCCIÓN DEL MODELO DE NEGOCIO MODIFICAR Y ACTUALIZAR BENEFICIOS PARA EL PROVEEDOR BENEFICIOS PARA EL MERCADO PERSPECTIVA DE LA INSTITUCIÓN PERSPECTIVA DEL MERCADO VIABILIDAD ECONÓMICA BENEFICIOS PARA LA COMUNIDAD DISEÑO DE LA SOLUCIÓN PROMOCIÓN DE LA SOLUCIÓN PROMOCIÓN Y DISEÑO ACEPTACIÓN DE LA SOLUCIÓN ENTREGA DE LA SOLUCIÓN DESARROLLO E IMPLANTACIÓN MEJORA CONTINUA PROMOVER EVALUAR MEJORAR Selección de la plataforma

4. SELECCIÓN DE UNA PLATAFORMA DE E-LEARNING Generalidades

5. TODAS LAS PLATAFORMAS PLATAFORMAS PARA EVALUAR SELECCIÓN FINAL PLATAFORMAS PRESELECCIONADAS CRIBA INICIAL SELECCIÓN FINA EVALUACIÓN Selección de la plataforma • Tipo de licencia software • Estandarización (SCORM, IMS, etc.) • Soportemultiidioma • Interfaz web • Compatibilidadtecnológica • Buena documentación • Independencia de software comercial • Base instalada • Comunidad de desarrolladores • Planes de futuro • Herramientas de comunicación • Herramentas de evaluación y seguimiento • Gestión de contenidos • Herramientascolaborativas • Integración con otrasaplicaciones • Adecuación al perfil de nuestrostécnicos • Buena API de desarrollo • Compatibilidad con estándares • Usabilidad de la interfaz • Fuentes de información • ElearningWhorkshops ( http://www.elearningworkshops.com ) • Portal UNESCO ( http://www.unesco.org/webworld/portal_freesoft ) • EDUTOOLS ( http://www.edutools.info/course/productinfo/index.jsp) • EdTechPost ( http://www.edtechpost.ca/pmwiki/pmwiki.php/EdTechPost ) • Primer filtro • Plataformasquefiguren en al menos 3 de esosdirectorios.

6. Y dicho esto... Sakai Moodle

7. Instalación

8. Plataforma tecnológica: • PHP • Apache • MySQL • La instalación 3 en 1 LAMP • Siguiente-> Siguiente -> Aceptar • Si hay que cambiar la configuración por defecto, es necesario editar los ficheros a mano.

9. Una vez instalada la plataforma tecnológica de soporte, sólo hay que abrir la página de instalación de Moodle • Siguiente-> Siguiente -> Aceptar • Es obligatorio instalar la versión completa

10. Sakai • Plataforma tecnológica • Java • Apache Tomcat • MySQL* • Hay que instalarlas por separado • Proceso de cierta complejidad

11. Sakai • Si sólo quiero probar SÍ que puedo hacerlo fácilmente con la versión binary. • Incluye el Tomcat y Sakai preconfigurado. Binary • Versión Demo sin el Tomcat. • Adecuada para evaluar Sakai o para instalaciones muy pequeñas. Demo • Únicamente contiene el resultado de compilar los fuentes de Sakai. • Adecuada cuando no se necesita hacer cambios en el código fuente Source • Código fuente de Sakai. • Adecuada cuando es necesario modificar el código fuente e introducir adaptaciones. • Requiere instalarse el entorno de desarrollo.

12. Comparativa • Es necesario instalar Moodle completo incluso para probar. • La instalación es más flexible. • La instalación compleja incluso con la versión binary. • LAMP sólo es válido para instalaciones sencillas.

13. Configuración

14. Parámetros de la instalación • Es posible modificarlos on-line • Tienen efecto inmediato • Lo mismo ocurre con los sites

15. La instalación de un bloque nuevo es tan sencilla como: • Obtener el código fuente: • Del módulo contrib del CSV • De la web (http://download.moodle.org) • Copiar la carpeta del módulo de en {moodle.home}/blocks • Inmediatamente, Moodle notifica si la instalación ha sido la correcta y el bloque estará disponible para añadir en los cursos Este directoriocontienecontribuciones de los usuarios y utilidadesque no se hanintegradotodavía en la distribución principal de Moodle. Puedeocurrirque no esténsuficientementeprobadaspor lo que no se garantiza la calidad del código, inclusoaunqueformen parte de una release estable.

16. Sakai • Parámetros de la instalación • No es posible modificarlos on-line • Hay que editar el sakai.properties • Necesario reiniciar la instancia

17. Sakai • Parámetros de los sites • Realizables on-line con efecto inmediato.

18. Sakai • Para instalar una herramienta nueva hay que: • Descargarse el código fuente del repositorio https://source.sakaiproject.org/contrib/ • Integrarlo dentro de “nuestro” código fuente de Sakai • Establecer la configuración de la herramienta, si la necesitara y desplegarla utilizando Maven. • Reiniciar la instancia del campus virtual.

19. Comparativa • No hace falta reiniciar por un cambio en la configuración* de la instancia.. • Es necesario reiniciar en caso de cambios en la instancia. • Los cambios en los sites son inmediatos. • Los cambios en los sitios son inmediatos. • Herramientas adicionales sólo* instalables en la versión “source”. • Herramientas adicionales fácilmente instalables en cualquier versión.

20. funcionalidades

21. ¡Atención! • Las siguientes diapositivas están basadas en la presentación oficial de Moodle en Español. • Disponible en http://cvs.moodle.org/contrib/docs/es/presentation_es.ppt?view=co

22. Comenzando Moodle tiene un diseño modular que facilita el proceso de añadir las actividades que forman un curso: 1. Los privilegios de la creación del curso se asignan al profesor. 2. Seleccione uno de los tres formatos del curso;Temas, Semanal o Social. 3. Clic “Activar edición” en el curso vacio. 4. Crear el curso Cuando la edición está activada, el creador del curso puede agregar actividades desde una lista desplegable intuitiva con los módulos disponibles.

23. Comenzando Sakai también tiene un diseño modular: 1. Gestión de privilegios basada en roles. 2. Pueden definirse distintos tipos de sites. 3. Las herramientas de un site: • Se estable un conjunto por defecto (configuración) • El profesor puede añadir/modificar • No todas las herramientas están disponibles para todos los sites. 4. Crear el curso Sakai no dispone de modo de edición pero el profesor tiene la posibilidad de ver la vista como alumno.

24. Características - Módulos Tareas (sakai.assignments) Chat (sakai.chat) Consulta (sakai.poll) Charla (osp) Foros (sakai.forums) Lección () Glosario () Blog (sakai.blogger, sakai.blogwow) Tareas Chat Consulta Charla Foros Lección Glosario Blog • Lo más parecido es la “conditionalrelease”. Esta herramienta permitirá a los profesores establecer condiciones que deben cumplirse antes de acceder a un contenido. • Está disponible en http://confluence.sakaiproject.org/display/CR/Home. • Además de foros, Sakai dispone de una herramienta de mensajería interna que permite el intercambio de correos entre los participantes del curso (sakai.messages). Asigna tareas en línea o no; los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato (como MS Office, PDF, imagen, a/v etc.). Los profesores crean una pregunta y un número de opciones para los alumnos. Se utiliza para hacer votaciones rápidas sobre un tema. Permite el intercambio asincrónico privado entre el profesor y un alumno o entre dos alumnos. Crea una recopilación de los términos más usados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras. Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas. Permite crear y gestionar un conjunto de "páginas enlazadas". Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la misma página en la lección. Se califica al terminar. Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asíncrono del grupo sobre un tema compartido. Ayuda a los alumnos a aclarar y desarrollar su comprensión del tema. Permite la comunicación en tiempo real de los alumnos.

25. Características - Módulos Etiquetas () Exámenes (sakai.samigo, sakai.mneme) Recursos (sakai.resources) Tareas (sakai.assignments) Etiquetas Cuestionario Material Taller Sakai puede configurarse con Sferyx, un editor de contenidos que permite copiar y pegar documentos de MS-Word (entre otros) con subida de ficheros automática y transparente para el usuario. Sirve para el trabajo (Word, PP etc.) en grupo. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. Finalmente el profesor califica los trabajos. Permite cuestionarios incluyendo preguntas de verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto y todas ellas pueden tener gráficos. Sirve para incluir contenidos en un curso; pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML (Moodle tiene los editores incorporados) o una referencia bibliográfica. Añade descripciones con imágenes en la página principal del curso.

26. Características de la gestión del curso • La gestión de los alumnos incluye: • Tener acceso a la información sobre los participantes. • Capacidad para realizar grupos de alumnos • Y muchos más, por ejemplo: • Aplicar diversas escalas en las calificaciones de los alumnos • Seguimiento y registros de los acceso de los usuarios • Subida de archivos externos para el uso dentro del curso • etc.

27. Gestión del curso - Participantes • Los alumnos crean un perfil personal que pueda incluir una imagen, lo que ayuda establecer lazos sociales en la comunidad de aprendizaje. • Los alumnos rellenan una página personal con su perfil. La inclusión de una imagen y de los detalles de su perfil crean conexión social.

28. Gestión del curso - Grupos • Permite al profesor del curso crear categorías del grupo y determinar cómo los miembros se relacionarán entre los demás grupos y en las diferentes actividades.

29. Gestión del curso - Calendario • Mantener un calendario de acontecimientos es importante para el alumno y el profesor del curso. • Los acontecimientos se pueden crear en diversas categorías • Los acontecimientos próximos aparecen en el página principal del curso, avisando al alumno. • Las alarmas son de colores por categoría.

30. Gestión del curso - Calendario • Sakai ofrece más tipos de eventos que Moodle. • Posibilidad de definir eventos para grupos. • Se pueden combinar los eventos de distintos calendarios (sites) en un único, permitiendo al usuario una vista conjunta. • Importación de eventos de fuentes externas. • Es posible añadir campos personales a los eventos. • El profesor, en el resumen de eventos de la página principal del curso, puede asignar colores diferentes a cada evento.

31. Gestión del curso - Administración • El panel de control de la administración de acceso a todas las funciones importantes de la gestión del curso. • Los profesores y los estudiantes pueden ser inscritos o eliminados manualmente. • La configuración de copia de seguridad y la restauración de un curso se obtiene en una sola pantalla. La restauración de un curso existente se logra con un solo clic. Moodle hace fácil reutilizar cursos y compartirlos con otros profesores. La copia de seguridad puede incluir o excluir los archivos de los alumnos y datos del curso

32. Gestión del curso - Administración • Sakai no dispone de un panel de Administración “central”. • El profesor dispone de control total (según permisos de configuración) sobre todas las herramientas del site. • Es posible incluir herramientas solamente para profesores

33. Gestión del curso - Escalas • Los profesores pueden definir escalas que se utilizarán para calificar foros, tareas y diarios. Las escalas a medida permiten al profesor un retorno adecuada en la calificación en un contenido específico. Cree fácilmente varios tipos de escalas, y aplíquelas en las diversas actividades del curso.

34. Gestión del curso - Escalas • En Sakai las escalas de calificaciones disponibles se establecen por configuración. • El profesor puede seleccionar entre las escalas de calificación disponibles.

35. Gestión del curso - Calificaciones • La opción de las calificaciones ofrece una visualización de todas las calificaciones de los foros, tareas, diarios, cuestionarios, lecciones y del taller. • La escala de calificación aplicada en una actividad de aprendizaje se muestra, junto con un total acumulado, en una sola página. Los calificaciones se pueden descargar en Excel o en texto para su inclusión en un boletín electrónico externo.

36. Gestión del curso - Calificaciones • También ofrece una visión global de todas las calificaciones del curso. • Moodle tiene más formatos de exportación de tareas (OpenOffice, XML).

37. Gestión del curso - Registros • Comprobar qué y cuándo se ha tenido acceso a los recursos del curso, nos proporcionan actividad detallada del alumnado. Los registros establecen claramente donde está un estudiante respecto al curso.

38. Gestión del curso - Registros • La herramienta de Estadísticas (sakai.sitestats) no está incluida en la distribución oficial y hay que incluirla explícitamente.

39. Experiencia del alumno - Conexión Los alumnos encuentran fácil navegar en la páginas del curso de Moodle con su navegador; los enlaces están siempre presentes. La conexión se produce en una pantalla familiar. El alta de una cuenta inicial puede hacerla el propio alumno o el administrador. La barra de la navegación proporciona enlaces con la página principal del curso y sus actividades Moodle tiene su propio sistema de autentificación, pero integrará además una base de datos, POP3, IMAP, LDAP o NNTP externo, permitiendo un dominio amplio de la conexión.

40. Experiencia del alumno - Conexión La navegación por Sakai es sencilla, ya que únicamente hay que ir pinchando en los sucesivos enlaces, botones y otros elementos de la interfaz. La matriculación puede ser automática o bien ser el usuario el que decida en qué curse sea matricularse (sakai.membership).

41. Experiencia del alumno –Claves de inscripción Los profesores pueden exigir una palabra clave para permitir la inscripción en un curso. Éstas permiten un proceso individual de conexión. Los cursos que requieren una clave para la inscripción se indican en la descripción de las categorías de cursos. Los alumnos ven sus cursos en el página principal del sitio después de la conexión En la categoría del curso se muestra las descripciones de cada curso. Los símbolos en la página de la descripción indican cuando un curso requiere una clave de inscripción y si permite la entrada a invitados.

42. Experiencia del alumno – Claves de inscripción La identificación del usuario se solicita para todos los cursos y una única vez. Los alumnos ven sus cursos en el página principal del sitio después de la conexión.

43. Experiencia del alumno – 24/7/365 ¡Siempre! Los alumnos pueden conectar en cualquier momento, desde donde quieran para usar el curso, y pueden especificar la zona horaria y el idioma que desean utilizar. Moodle tiene el interfaz para 34 idiomas. Se pueden seleccionar uno de los 34 idiomas disponible en la conexión

44. Experiencia del alumno – 24/7/365 ¡Siempre! La disponibilidad no depende del LMS sino de la plataforma que la soporta.

45. Experiencia del alumno – Notificación vía email Si los alumnos se “subscriben” a los foros los nuevos mensajes serán enviados vía correo electrónico. Además, los profesores pueden elegir la notificación en las charlas privadas. El correo electrónico se envía, en formato HTML, a cada alumno inscrito en los foros.

46. Experiencia del alumno – Notificación vía email En Sakai, es posible enviar notificaciones relacionadas con recursos, tareas, anuncios, etc. El usuariopuedeconfigurarselasopciones de notificaciónsegúnsuspreferencias.

47. Mitos y leyendas

48. Lo cierto es que… • Muchos de ellos ya los hemos tratado: • Facilidad de instalación • Funcionalidades • Gestión de cursos • Experiencia del usuario

49. Moodle tiene más funcionalidades • Ya hemos visto que las funcionalidades básicas son muy similares. • ¿Se pueden añadir componentes? • Moodle tiene un enorme repositorio de módulos (más de 500). • Sakai tiene poco más de 20 herramientas Contrib. • Pero.. • ¿Son realmente útiles todos los módulos? • ¿Es imprescindible añadir un reloj analógico en una asignatura? • La curva de aprendizaje influye • La tecnología que utiliza Moodle es mucho más sencilla que la de Sakai.

50. Moodle es más usable • De los foros de Moodle: • Varios usuarios evaluaron funcionalidades muy concretas de tres plataformas: Moodle, Sakai y dotLRN. • Se pidió que las puntuaran y se aplicaron métodos heurísticos para procesar la información recogida.