Koulut kehityskumppaneina 2013-2014 KOMPPI

1. Koulut kehityskumppaneina 2013-2014KOMPPI Raunistulan koulun hanke Global School for All – Everyday School Life All Around the World

2. Taustaa • Opetushallituksen ja ulkoasianministeriön yhteinen hanke-kokonaisuus • Hakuaika päättyi 5.4.2013 • Opetushallitus teki päätöksen 6.5.2013 • 13 koulua Suomessa pääsi mukaan hankkeeseen • KOMPIN aloitusseminaari pidettiin 20.5.2013 • Hankesuunnitelma on päivitetty toukokuussa ja sopimus tehty kesäkuussa

3. Idea ja tavoitteet • Koko koulun hanke 1.-6. -luokille, mukana joustavan alkuopetuksen oppilaat. Yhteensä oppilaita n. 285. • Tarkoituksena on, että osallistuminen on luovaa ja toteutuu läpäisyperiaatteella lukuvuoden aikana • Ideana on koulupäivä eri maissa ja erityisesti Etiopiassa ja Nepalissa • Yhteistyökumppaneina ovat mm. Daisyladies ry – maahanmuuttaja-naisten yhdistys, Taksvärkki ja Plan • Toteutuksessa ja iedoijana koulun oppilaskunnalla on aktiivinen rooli Tämän projektin tavoitteena on, että oppilaat ymmärtävät • miten tärkeä ihmisoikeus on koulutus kaikkialla maailmassa • miten lasten ja nuorten sekä heidän opettajiensa osallisuutta voisi koulussa ja opetuksessa globaalisti vahvistaa ja • miten tärkeää on kulttuurien moninaisuuden ymmärtäminen Esittäjän nimi

4. Hankkeessa tavoitellaan osaamista seuraavasti: Globaalikasvatus ja ihmisoikeudet: Mitä koulunkäynti ihmisoikeutena merkitsee • Koulupäivä Etiopiassa, Nepalissa, Suomessa ja maailmalla • Oppilaiden osallisuus ja vaikuttamismahdollisuudet globaaleihin kysymyksiin • Kotikansainvälisyyden hyödyntäminen koulun globaalikasvatuksessa (mm. toiminnalliset teemapäivät paikallisten maahanmuuttajataustaisten tukemana) • Älykkäät palvelut opetusmenetelmänä (mm. oppilaiden animaatioiden tekeminen Tuubi-hankkeen jatkoa)

5. Konkreettiset tuotokset Konkreettiset tuotokset ovat • erilaiset visuaaliset toteutustavat: mm. oppilaiden tekemät animaatiot, jotka laitetaan Turun kaupungin Tuubi-yhteisöllinen koulu -sivuille tai/ja projektin blogi-sivuille, sekä • malli alueen kouluille ja maahanmuuttajatyötä tekeville yhdistyksille/kansalaisjärjestöille kotikansainvälisyyden hyödyntämisestä koulujen kehityskumppani-hankkeissa. Konkreettisena yksittäisenä osatavoitteena on lisäksi etiopialaisen kumppanikoulun kehityskumppanuuden tukeminen ja turvaaminen tieto- ja viestintätekniikan osalta siinä määrin, että edellytykset kehityskumppanuuden toteutumiselle onnistuvat (projektin antaman budjetin mahdollisuuksien mukaan ja kumppanikoulun tarpeet huomioiden). Budjettiin sisältyvällä pienehköllä laitehankinnalla ja koulun teemapäivien yhteydessä (oman koulun oppilaiden yhteisvastuullisuuden lisäämiseksi) suoritettavilla keräyksillä pyritään hankkimaan etiopialaiselle koululle lahjoitettavaksi tarpeelliseksi katsottavaa tietotekniikkaa (esim. muutama tablettitietokone tai vastaavaa).

6. Yhteistyökumppanit Koko koulun henkilökunta ja oppilaat: • *suomalaisen yhteiskunnan ja koulun sitoutuminen globaaliin vastuunkantoon • *globaalikasvatuksen kehittäminen kotikansainvälisyyttä hyödyntäen Koulun oppilaat ja oppilaskunta: • *miten osallisuutta voi vahvistaa koulun oppimisympäristössä Daisyladies ry - maahanmuuttajanaisten yhdistys (www .daisyladies.org): • *kotikansainvälisyyden asiantuntemus, yhteiset teemapäivät "Millaista koulunkäynti on eri maissa maailmalla". YKÄ-hanke (Yhteisöllisyys, koulu ja älykkäät menetelmät, www.edu.turku.fi/tvt-hankkeet/yka.html): • *tietotekninen pedagoginen tuki (Raunistulan koulussa juuri alkanut) TOP-keskus (Tietokone opetuksessa, www.edu.turku.fi): • *opettajien mahdollinen täydennyskoulutus

7. Kumppanikoulut Etiopiassa ja Nepalissa: Mekdela Primary School, Elementary School grade 1-8 Addis Ababa Ethiopia Siddha Beni Lower Secondary School Belbas, Tanahu Kathmandu Nepal

8. Työnjakoa (hankesuunnitelmasta) Himanen Timo, apulaisrehtori (timo.himanen@turku.fi) • projektista tiedottaminen huoltajille, koulun arviointikyselyt Wilman kautta Koski Markku, erityisopettaja (markku.koski@turku.fi) • hankkeen koordinaattori, yhteistyö Daisyladies -yhdistykseen kumppanikouluihin, blogin perustaminen ja ylläpitäminen Lahti Minna, erityisluokanopettaja (minna.m.lahti@turku.fi) • koulun ympäristökasvatuksen vastaava, animaatioiden tekeminen oppilaiden kanssa, blogin perustaminen ja ylläpitäminen Rautee Katja, luokanopettaja (katja.rautee@turku.fi) • oppilaskunnan ohjaaja, animaatioiden tekeminen oppilaiden kanssa ja yhteistyö oppilaskunnan hallitukseen Oppilaskunnan hallitus • projektin ideointi ja osallistuminen aktiiviseen toteuttamiseen Lisäksi kaikki osallistujat • dynaamiseen arviointiin osallistuminen ja loppuraportin laatiminen

9. Millaisia oppimisympäristöjä hyödynnetään ja kehitetään? • *Virtuaalisten oppimisympäristojen avulla saadaan koko maailma oppimisen tueksi (Raunistulan koululla on 10 iPad tablettitietokonetta tietotekniikan opetuskäytön tueksi) • *Fyysistä oppimisympäristöä laajennetaan mm. toiminnallisia menetelmillä (face-to-face) teemapäivien yhteydessä kotikansainvälisyyden toteuttamisessa yhteistyötahojen kanssa • *Perinteisiä koulun oppimisympäristöjä/juhlia ym. nivelletään teemaan mahdollisuuksien mukaan

10. Kouluyhteisö ja sen jäsenet suhtautuvat globaalikasvatuksen onnistuessa avoimesti kulttuuriseen moninaisuuteen ja antavat tilaa monikerroksisille identiteeteille. Kulttuurisesti monimuotoisessa koulussa erilaiset ajattelutavat tulevat nähdyiksi ja kuulluiksi, niitä pohditaan ja niistä neuvotellaan. Niiden pohjalta luodaan uusia ajattelu- ja toimintatapoja ja opitaan ottamaan vastuuta globaalisti. Kulttuurinen monimuotoisuus nähdään kasvun, luovuuden ja oppimisen voimavarana (vrt. OPS 2016, www.polkka.info).