Психолого-педагогические аспекты
Download
1 / 18

- - PowerPoint PPT Presentation


  • 124 Views
  • Uploaded on

Психолого-педагогические аспекты здоровьесбережения. Организация творчески- ориентированного процесса обучения. Факторы, порождающие проблему здоровьесбережения в образовании. Перегрузка учащихся большим объёмом информации. Тревожность, эмоциональная напряженность, стрессы,

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' - ' - ron


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Психолого-педагогические аспекты здоровьесбережения

Организация

творчески- ориентированного

процесса обучения


Факторы, порождающие проблему здоровьесбережения в образовании

Перегрузка учащихся

большим объёмом информации

Тревожность,

эмоциональная

напряженность, стрессы,

психосоматические

заболевания учащихся.

Перенос большей части

учения на

домашнего задания,

которое поглощает

время для отдыха.


Тревожность, здоровьесбережения в образовании

эмоциональная

напряженность, стрессы,

психосоматические

заболевания учащихся.

Рассогласование

в восприятии

информации у учащихся

Недостаточный учет индивидуальных психофизиологических особенностей учащихся

Преобладание односторонних авторитарно-пассивных нетворческих форм обучения

.отсутствие творческой

познавательной

активности учащихся, потеря

интереса к учению,

снижение самооценки

.отсутствие творческой

познавательной

активности учащихся, потеря

интереса к учению,

снижение самооценки

.отсутствие творческой

познавательной

активности учащихся, потеря

интереса к учению,

снижение самооценки

.отсутствие творческой

познавательной

активности учащихся, потеря

интереса к учению,

снижение самооценки

Авторитарность стиля педагогического общения


Агрессивное отношение к здоровьесбережения в образовании

образовательному процессу,

неадекватное поведение

в условиях негативного

эмоционального тона

учителей

Тревожность,

эмоциональная

напряженность, стрессы,

психосоматические

заболевания учащихся.

Перегрузки учителей

( психологические и физические, связанные с большой рабочей нагрузкой)

.эмоциональное выгорание

учителей,тревожность,

неконструктивное

педагогическое общение,

формальное отношение к детям,

их чувствам и проблемам.


психологизация образования как форма здоровьесбережения

  • Психологическое здоровье- один из основных компонентов здоровья.

  • Усиление психологических аспектов в организации образовательного процесса- важнейшее направление здоровьесбережения.

  • Психологизация образования- одна из линий в общей концепции здоровьесбережения.


  • Психологизация образования предусматривает :

    1.Изучение явлений психологического нездоровья участников образовательного процесса:

  • Тревожность

  • эмоциональная напряженность, стрессы

  • психосоматические заболевания учащихся

  • эмоциональное выгорание


2. предусматривает :Введение в образовательную практику

( предметов искусства, в частности) психологических методов :

  • учёт индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей учащихся и учителей в процессе обучения,



Учет индивидуальных особенностей в педагогической практике

  • -психологическая осведомленность

  • -владение экспресс-методами диагностики

  • -разработка дифференцированных методов и подходов в обучении


  • методы социальной психологии, направленные на эффективную коммуникацию.

  • Использование невербальных компонентов- язык жеста, музыкальный язык, изобразительный язык : коллективное музицирование (хор,ансамбль), коллективное рисование(рисование в группе, рисование с партнёром), пантомима.


3. направленные на эффективную коммуникацию.Использование терапевтического потенциал творчества.

Творчество как антистресс


  • Педагогическая психофизиология предлагает методику обучения в зоне оптимального функционального состояния.

  • Оптимальное функциональноесостояние- тот уровень активации мозга, на котором наиболее эффективно, адекватно по энергетическим затратам протекает психическая деятельность (в частности, в процессе обучения).


Ситуация обучения предлагает методику обучения в зоне оптимального функционального состояния.

О

Б

О

Р

О

Н

И

Т

Е

Л

Ь

Н

Ы

Й

Р

Е

ф

Л

Е

К

С

О

Р

И

Е

Н

Т

И

Р

О

в

О

Ч

Н

Ы

Й

Р

Е

Ф

Л

Е

к

С

Творческая деятельность стимулирует ориентировочную готовность мозга, служит средством профилактики тревожности и стресса.

Стимуляция

ориенти

ровочного

Рефлекса

Творческие

задания.

Положительные

эмоции.

Подавление

оборонительного

рефлекса

Развитие

негативных

эмоций,

тревожность,

агрессия

Эффективное

обучение


специфические методы, адаптированные к конкретной предметной области.

Метод творческого самовыражения:

-самовыражение через творчество

-творческое общение с искусством ,наукой

-творческое общение с природой

Метод по развитию творческого самочувствия.

Метод экспрессии :

-выражение чувств с помощью слова, движения, рисования, музыкальных и др. средств

Творческие задания.

/если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?/

СИМФО


Педагогическая фасилитация- адаптированные к конкретной предметной области. создание ребенку условий для самостоятельных открытий, искреннее, безоценочное отношение- приятие, открытое общение, эмпатия.

4.Использовании психологических подходов в организации педагогического пространства


Каким адаптированные к конкретной предметной области. должен быть творческий учитель(основные характеристики):- богатое воображение-гибкостьума, способность быстро перестраиваться с одной идеи на другую-системность и последовательность, чтобы управлять процессом творчества-чувство юмора-способность рисковать и не бояться ответственности за свое решение-доброжелательность, терпение-умение принимать и спокойно обсуждать самые невероятные варианты решений.


5. адаптированные к конкретной предметной области.Психологическое просвещение учителей и учащихся ( работа педагогического совета, классных руководителей, школьного психолога и приглашенных специалистов).


ad