DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. ESTRUCTURA, PERFIL Y FUNCIONES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Toca a los maestros hacer conocer a los niños el valor del trabajo, para que sepan apreciar el valor de las obras. Simón Rodríguez DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. Los planteles con matrícula mayor a cuatrocientos (400) estudiantes tendrán por separado una coordinación de evaluación y una coordinación de control de estudio. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

3. 1ER AÑO DE ESTUDIO LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

4. 2DO AÑO DE ESTUDIO LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

5. 3ER AÑO DE ESTUDIO LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

6. 4TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: CIENCIAS LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

7. 5TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: CIENCIAS LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

8. 4TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: HUMANIDADES LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

9. 5TO AÑO DE ESTUDIO. MENCIÓN: HUMANIDADES LICEO BOLIVARIANO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

10. Los planteles con matrícula mayor a cuatrocientos (400) estudiantes tendrán por separado una coordinación de evaluación y una coordinación de control de estudio. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

11. 1ER AÑO DE ESTUDIO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

12. 2DO AÑO DE ESTUDIO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

13. 3ER AÑO DE ESTUDIO ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

14. 4TO AÑO DE ESTUDIO. ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR SE REALIZARÁ EN FORMA PROGRESIVA PARA LOS AÑOS SUBSIGUIENTES (5TO Y 6TO AÑO) DURANTE LOS PERIÓDOS ESCOLARES 2010-2011 Y 2011-2012 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

15. NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

16. NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

17. NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

18. NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

19. NÚCLEOS DE ESPECIALIDAD DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

20. COORDINADOR (A) DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SOCIO-PRODUCTIVA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

21. ORGANIZACIÓN Para una matrícula hasta 50 estudiantes: • Un (01) docente Coordinador (a) Pedagógico (a). Para una matrícula desde 51 hasta 149 estudiantes: • Un docente (01) Docente Director (a). • Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a). • Un (01) Docente Coordinador de Evaluación y Control de Estudio (con 36 horas administrativa) • Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y Bienestar Estudiantil y Coordinador del Programa Alimentario (PAE). DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

22. ORGANIZACIÓN Para una matrícula desde 150 hasta 400 estudiantes: • Un docente (01) Docente Director (a). • Un docente (01) Docente Subdirector (a) Académico (a) y Administrativo (a) • Un (01) Docente Coordinador (a) de Evaluación y Control de Estudio • (con 36 horas administrativa) • Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a). • Un (01) Docente Coordinador (a) de Desarrollo Endógeno • Un (01) Docente Coordinador (a) del Programa Alimentario Escolar (PAE). • Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y Bienestar Estudiantil. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

23. ORGANIZACIÓN • Un docente (01) Docente Director (a). • Un docente (01) Docente Subdirector (a) Académico (a) • Un docente (01) Docente Subdirector (a Administrativo • Un (01) Docente Coordinador (a) Pedagógico (a). • Un (01) Docente Coordinador (a) de Evaluación. • Un (01) Docente Coordinador (a) Control de Estudio (con 36 horas administrativa) • Un (01) Docente Coordinador (a) de Desarrollo Endógeno • Un (01) Docente Coordinador (a) de Protección y Bienestar Estudiantil. • (24 horas administrativas 12 horas docentes) • Un (01) Docente Coordinador (a) del Programa Alimentario Escolar (PAE). • (24 horas administrativas 12 horas docentes) • Dos (02) Docentes Coordinador (a) Pedagógica (a) por cada ocho • a diez secciones (24 horas administrativas 12 horas docentes) DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

24. Ser profesional docente. • Poseer conocimientos relacionados con las políticas de Estado y en materia educativa. • Conocimiento en dirección científica. • Conocimiento del marco legal educativo. • Dominio de la estructura curricular. • Humano, solidario, proactivo, con vocación de servicio, innovador, flexible y empático. • Condición ética-moral para supervisar el personal. • Capacidad para trabajar en equipo y delegar funciones. • Disposición para aceptar los cambios que se generan en el ámbito educativo. • Tener una comunicación asertiva y efectiva con estudiantes, docentes, madres, padres, representantes y/o responsables, consejos comunales y demás miembros de la comunidad en general. • Capacidad analítica e investigativa. • Habilidad para la toma de decisiones. • Comprometido con el trabajo ideológico y socio-político del Proyecto de Estado. • Con sentido de pertenencia. PERFIL DE LAS Y LOS DOCENTES QUE CONFORMAN LA ESTRUCTURA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

25. FUNCIONES DEL (LA) DIRECTOR (A) PLANIFICAR: • Ejecutar todo lo concerniente a lineamientos de las políticas educativas que emanan las diferentes instancias del Ministerio del Poder Popular para la Educación. • Realizar diagnóstico real de la institución al inicio del año escolar donde se incluyan • todos los elementos involucrados en el proceso de aprendizaje. • Elaborar el Plan Anual de la Institución en función de los objetivos, metas y • estrategias que han de orientar la misión y visión del plantel, conjuntamente • con Docentes y Comunidad Educativa en General. • Coordinar la evaluación de desempeño del Personal Docente, Administrativo • y Obrero. • Controlar rigurosamente conjuntamente con la Contraloría Social, de la inversión de las • Partidas Presupuestarias de: Gastos Generales, Fondos del Consejo de Madres, Padres y • Representantes, de acuerdo a las instrucciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular • para la Educación. • Coordinar el desarrollo de la planificación de las diferentes Coordinaciones para el logro • de los objetivos propuestos en función de la misión y visión de la Institución. • Coordinar conjuntamente con el Consejo Técnico Docente y Gobierno Escolar los mecanismos • y estrategias necesarias para la integración de la escuela – familia y comunidad. DIRIGIR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

26. FUNCIONES DEL (LA) DIRECTOR (A) ORGANIZAR • Seleccionar y proponer a través del gobierno escolar los docentes que ocuparán las diferentes Coordinaciones de acuerdo a las líneas de mando en función de los resultados obtenidos en la evaluación de desempeño. • Propiciar conjuntamente con la comunidad educativa un ambiente acorde, armónico, de paz, tranquilidad, compañerismo, solidaridad y respeto mutuo dentro de la Institución de acuerdo a los principios de la visión institucional. • Determinar conjuntamente con el Consejo Técnico Docente los lineamientos y criterios pedagógicos para la adecuada distribución de la planta física. • Gestionar ingresos, egresos, procedimientos administrativos, aumento de horas, entre otros, ante el ente respectivo del personal docente, administrativo y obrero. • Observar, orientar y evaluar el Desempeño Pedagógico del personal que labora en la nstitución. • Motivar al personal a ser participe del mantenimiento y cuidado de las instalaciones y bienes muebles en función de fortalecer la misión y visión de la Institución. ADMINISTRAR PERSONAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

27. FUNCIONES DEL (LA) SUBDIRECTOR (A) ACADÉMICO (A) • Elaborar el Plan Anual de la Subdirección Académica, en concordancia con el Plan Anual de la Institución. • Realizar acompañamiento pedagógico a los Coordinadores por años y/o secciones. • Asistir a cursos, talleres, seminarios, jornadas y otros, convocadas por las autoridades del Ministerio del Poder Popular para la Educación. • Solicitar, revisar y orientar los proyectos pedagógicos, productivos, seminarios de investigación y otros, elaborados para la adquisición del aprendizaje de los y las estudiantes. • Planificar la formación y actualización docente mediante mesas de trabajo, círculos de acción pedagógica talleres y/o cursos con el fin de minimizar las debilidades identificadas en la evaluación de desempeño antes, durantes y después de la ejecución de cada lapso escolar. • Participar en la elaboración y cumplimiento de las Normas de Convivencia Escolar. • Realizar el Informe de Gestión al final del año escolar. • Verificar conjuntamente con la Coordinación de Evaluación y Control Estudio, la continuidad de las planificaciones de las diferentes disciplinas. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

28. FUNCIONES DEL (LA) SUBDIRECTOR (A) ADMINISTRATIVO (A) • Elaborar el Plan Anual de la Subdirección Administrativa, en concordancia con el Plan Anual • de la Institución. • Asistir a: cursos, talleres, jornadas y otros, convocados por el Ministerio del Poder Popular • para la Educación a través de sus estructuras. • Supervisar el funcionamiento del Programa Alimentario Escolar. • Diagnosticar la necesidad del personal Administrativo y Obrero. • Elaborar conjuntamente con todo el equipo directivo un informe de necesidades para la dotación • de material de oficina, limpieza, aseo, mobiliario, equipos, herramientas entre otros. • Elaborar conjuntamente con la dirección del plantel inventario general de los bienes que posee • la institución. • Registrar y controlar la relación mensual de inasistencias del personal docente, administrativo y • obrero con la finalidad de dar instrucciones y establecer los correctivos necesarios para minimizar • las debilidades. • Realizar reuniones mensuales para orientar y asignar funciones al personal administrativo y obrero. • Evaluar al personal obrero y administrativo. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

29. FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) PEDAGÓGICO (A). • Conocer, aplicar y velar por el cumplimiento de las políticas educativas para los Liceos Bolivarianos y Escuelas Técnica Robinsoniana. • Participar activamente en la construcción del Proyecto Integral Comunitario (PEIC). • Coordinar junto al equipo directivo y docente todas las actividades de inicio, desarrollo y cierre del año escolar. • Hacer cumplir las normas de convivencia escolar. • Realizar cronograma de actividades de acuerdo a las necesidades de formación permanente del personal docente asignado a la coordinación. • Asesoramiento permanente, control, evaluación y sistematización de proyectos de aprendizaje, socio-productivos, seminarios de investigación y otros en función de las metodologías orientadas a la formación integral del (la) estudiante. • Formación y actualización del personal docente a cargo de acuerdo a necesidades y políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación. Asesoramiento permanente, control, evaluación y sistematización de proyectos de aprendizaje, socio-productivos, seminarios de investigación y otros en función de las metodologías orientadas a la formación integral del (la) estudiante. • Atención a las necesidades e intereses de los estudiantes y del personal docente asignado • a la coordinación. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

30. FUNCIONES DEL (LA) C00RDINADOR (A) DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIO • Planifica, Organiza, Dirige y Controla: • Conjuntamente con Subdirección académica los formatos de actividades y procedimientos para registrar la evaluación de las y los estudiantes según la normativa. • La elaboración del cronograma del año escolar donde se refleje el periodo de cada lapso pruebas de revisión, remédiales, entrega de planificaciones, plan de evaluación, consejos, registros de notas y entrega de informes descriptivos. La elaboración del cronograma de supervisión de la planificación. • Los resultados del rendimiento escolar obtenidos. • La participación en cursos, talleres, reuniones convocados por Ministerio del Poder Popular para la Educación, a través de sus estructuras. • La articulación con las coordinaciones pedagógicas las actividades relacionadas con la evaluación. • Los criterios e instrumentos de evaluación ajustado a las nuevas características de los planes de estudio. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

31. FUNCIONES DE LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL • Planificar, programar, diseñar y evaluar junto con el resto del equipo de esta coordinación, docentes, estudiantes, madres, padres, representantes y demás actores sociales involucrados, las • acciones del Proyecto Integral de Protección y Desarrollo Estudiantil, a partir de la de detección de problemas, necesidades e intereses de la población escolar y de las comunidades involucradas, centrando 60%, como mínimo de todo el esfuerzo realizado, en acciones preventivas y un 40% como máximo en las acciones asistenciales, dirigiendo estas últimas sólo a la población escolar. • Brindar atención asistencial y/o curativa a los casos que lo ameriten, tal como: psicológica, socioeconómica, médica, odontológica, orientación vocacional y prosecución escolar. • Promover y difundir los deberes y derechos de los niños, niñas y adolescentes. • Realizar la atención, orientación, asesoría y conciliación a los casos en que los derechos • y garantías de los niños, niñas y adolescentes sean vulnerados, y referir a los Consejos de • Protección Municipales los casos que así lo ameriten. • Evaluar el funcionamiento de la Coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil, junto • con el resto del equipo, personal Directivo y Docente, en cuanto acciones, planes y proyectos • de las diferentes áreas programáticas Proyecto Integral de Protección y Desarrollo Estudiantil. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

32. FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DEL PROGRAMA ALIMENTARIO ESCOLAR (PAE) • Mantener actualizados los registros de los prestadores de servicios del plantel y de los padres y madres elaboradores (es) que participan en el procesamiento de los alimentos del programa. • Actuar en representación de las autoridades del plantel, en acto de recepción de insumos o platos servidos y asegurar que el mismo se lleve de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos. • Asegurar que en la notas de entrega queden debidamente registradas fallas, sustituciones o productos rechazados y que ésas se firmen al finalizar el acto de recepción. • Supervisar la calidad y cantidad del menú servido a los escolares. • Velar por el cumplimiento de los hábitos de higiene y cuidado de los materiales y equipo del comedor por parte de los estudiantes. • Verificar diariamente los platos servidos en el plantel y la matrícula atendida en el comedor. • Mantener el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado, así como también de la dotación de uniformes para los padres y madres elaboradoras (es). • Orientar e integrarse a los proyectos de aprendizaje vinculados con normas de higiene y • requerimientos nutricionales. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

33. FUNCIÓNES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE DESARROLLO ENDÓGENO LICEO BOLIVARIANO • Organizar la integración de los docentes que administren las diferentes disciplinas del plan de estudio, en la definición de propuestas y proyectos con enfoque socio-ambiental y productivo. • Vincular las acciones socio-ambientales y productivas propias de la localidad, región y país para fortalecer en los (as) docentes y en los (as) estudiantes, la investigación social, científica y tecnológica. • Impulsar, desarrollar y evaluar la participación de los y las estudiantes, docentes y comunidad en general en la construcción de las propuestas de PEIC, PA y PP en función del desarrollo endógeno de la localidad en correspondencia con las políticas de estado. • Promover en la comunidad educativa en general el interés de conocer, comprender y valorar la identidad del espacio local a través del contexto social, cultural, político, geográfico, histórico • y económico, mediante la divulgación de los proyectos de aprendizaje, seminarios de investigación y centros ambientalistas con el fin de crear conciencia de bienestar común, valores cooperativos, democráticos y participativos. • Constituir redes escolares en vinculación con las comunidades organizadas para fomentar la participación cooperativa, humanista, dinámica, ecologista, permanente, autogestionaria, que impulse la inclusión social, cultural, económica y política. • Implementar el programa “Todas Las Manos a la Siembra” para el desarrollo sustentable y sostenible que contribuya a garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

34. FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) GENERAL DE ESPECIALIDADES (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS) • Realizar la planificación anual y trimestral de las acciones a ejecutar en la coordinación a su cargo • Garantizar el funcionamiento de todos los ambientes donde se desarrolla los procesos de aprendizajes técnicos. • Gestionar y garantizar los canales de ubicación de los productos generados en las unidades productivas. • Realizar mensualmente reunión con los coordinadores de núcleos, de la prácticas profesional socio-productivas, de laboratorios, de talleres y anexos con el fin de evaluar y reorientación avances y logros en los procesos de aprendizajes significativos. • Asistir a cursos, talleres, jornadas y otros, convocados por el MPPE, a través de sus estructuras y otras instituciones en pro de fortalecer la educación técnica. • Gestionar la actualización técnica y tecnológica de todo el personal docente. • Realizar el acompañamiento a los coordinadores de núcleo, de prácticas socio-productiva, de laboratorios, de talleres y anexos con el fin de fortalecer el desarrollo de los aprendizajes de los y las estudiantes. Gestionar y promover las alianzas estratégicas que fortalezcan el ciclo técnico profesional. • Gestionar y promover las alianzas estratégicas que fortalezcan el ciclo técnico profesional. • Establecer directrices para el uso, administración y control apropiado de los recursos, existentes en la institución. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

35. FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL SOCIO-PRODUCTIVA (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS) • Elaborar y ejecutar colectivamente con las y los docentes de la institución el plan de acción para la formación, ejecución y prosecución de la práctica socio- productiva, desde 1er año hasta el 6to. año, tomando en cuenta los procesos de complejidad, enmarcado en los valores que establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y sustentado en el Plan Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007- 2013. • Organizar a las y los estudiantes en correspondencia con las diferentes especialidades y menciones que se administran en la institución de acuerdo al mapa de desarrollo local, regional y nacional, así como de los planes de expansión socio-productivo. • Orientar a los y las estudiantes de las diferentes menciones en relación al potencial de los recursos estratégicos existentes en la comunidad y su adecuada administración para el desarrollo endógeno local. • Generar en los y las estudiantes, valores relacionados con el cumplimiento de obligaciones en las diferentes etapas del desarrollo en la práctica socio-productiva (formación, ejecución y prosecución). • Propiciar los mecanismos inter institucionales y comunales para el logro de la inserción en el sector laboral y/o en la prosecución de estudios a nivel universitario. • Participar en la organización de exposiciones, ferias, intercambios inter institucionales u otras formas de compartir experiencias, que permita fortalecer la práctica pedagógica y socio-productiva enmarcadas en las líneas estratégicas de la nación. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

36. FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE LABORATORIOS, TALLERES Y ANEXOS POR NÚCLEOS (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS) • Elaborar el informe de necesidades para la dotación de materiales de insumo, herramientas, máquinas y equipos para la ejecución de los procesos de aprendizaje. • Elaborar el horario de uso de los laboratorios, talleres y anexos. • Elaborar plan de mantenimiento preventivo y correctivo de maquinarias y equipos que se encuentran en laboratorios, talleres y anexos, ejecutarlo conjuntamente con docentes y estudiantes. • Administrar apropiadamente los insumos requeridos para realizar las prácticas en los laboratorios, talleres y anexos. • Mantener permanentemente operativo los laboratorios, talleres y anexos. • Realizar inventario semanal de equipos y maquinarias de los laboratorios, talleres y anexos. • Realizar y entregar informe mensual al coordinador general de especialidades donde se refleje • el estatus y necesidades de los laboratorios, talleres y anexos. • Garantizar la operatividad de los laboratorios, talleres y anexos a usar el horario planificado. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

37. FUNCIONES DEL (LA) COORDINADOR (A) DE NÚCLEO. (ESCUELAS TÉCNICAS ROBINSONIANAS Y ZAMORANAS) • Coordinar la unidad de producción en el núcleo que se administra en la institución. • Garantizar el desarrollo de la praxis pedagógica técnica potenciando la dimensión profesional • de los y las estudiantes. • Elaborar un registro de los logros alcanzados en los procesos técnicos pedagógicos adquiridos por los y las estudiantes. • Elaborar conjuntamente con los docentes de cada área de aprendizaje la forma de organización • de los aprendizajes bajo un enfoque interdisciplinario. • Contextualizar conjuntamente con los docentes los ejes temáticos de cada área impulsando el • desarrollo endógeno local, regional con impacto nacional. • Elaborar conjuntamente con los docentes del núcleo, el plan de acción pedagógica-técnica • por proyecto. • Elaborar en forma conjunta con la coordinación de bienestar estudiantil el plan de sensibilización familiar, para garantizar la permanencia, prosecución y culminación de estudios de los y las estudiantes. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

38. Enseñar es hacer comprender; Es emplear el entendimiento; No hacer trabajar la memoria. Simón Rodríguez DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA