L me de erlend rme kavramlari ve l ek t rler
Download
1 / 24

L ME-DEGERLENDIRME KAVRAMLARI VE L EK T RLERI - PowerPoint PPT Presentation


  • 394 Views
  • Uploaded on

ÖLÇME-DEĞERLENDİRME KAVRAMLARI VE ÖLÇEK TÜRLERİ. ÖLÇME KAVRAMI VE ÖLÇME YÖNTEMLERİ Ölçme; herhangi bir niteliği gözlemek ve gözlem sonucunu sayılarla yada başka sembollerle ifade etmektir. Ölçme, varlık veya olayların belli bir özelliğe sahip oluş derecelerini belirleme işlemidir.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' L ME-DEGERLENDIRME KAVRAMLARI VE L EK T RLERI' - rolando


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Slide2 l.jpg

ÖLÇME KAVRAMI VE ÖLÇME YÖNTEMLERİ

Ölçme; herhangi bir niteliği gözlemek ve gözlem sonucunu sayılarla yada başka sembollerle ifade etmektir.

İSTANBUL MEM


Slide3 l.jpg

  • Ölçme, varlık veya olayların belli bir özelliğe sahip oluş derecelerini belirleme işlemidir.

-Bir kumaşın boyunun cetvel ile ölçülmesi

-Bir odanın boyunun bir ip ile ölçülmesi

-Bir kova suyun sıcaklığının termometre ile ölçülmesi

-Bir çocuğun zekasının renkli küpler ile ölçülmesi

İSTANBUL MEM


L me y ntemler l.jpg
ÖLÇME YÖNTEMLERİ

  • Doğrudan Ölçme

    Ölçülen nitelik ile ölçmede kullanılan aracın niteliği aynı ise bu tür ölçmelere doğrudan ölçme denir.

Örneğin: Bir bahçenin enini metre ile ölçmek, bir kütleyi terazi ile ölçmek, öğrencileri boy sırasına dizmek gibi…

İSTANBUL MEM


Slide5 l.jpg

Ölçülen özellik ile ölçmede kullanılan aracın özelliği birbirinden farklı ise bu tür ölçmelere dolaylı ölçme denir.

Örneğin,sıcaklık ve zeka-başarı doğrudan değil dolaylı olarak ölçülür.

İSTANBUL MEM


Slide6 l.jpg

ÖLÇME İŞLEMİ

  • Ölçülecek niteliğin tanımlanması

  • Ölçme yönteminin veya aracının belirlenmesi

    yoksa geliştirilmesi

  • Nitelik ile ölçme aracının etkileştirilmesi

  • Ölçme sonucunun ifade edilmesi

İSTANBUL MEM


Slide7 l.jpg
ÖLÇEK

  • Bazı ölçme araçlarına verilen ad.

  • Nesnelere sayılar vermede ve bu sayıların kullanılmasında uyulması gerekli kurallar ve kısıtlamaları belirtmek için kullanılır.

  • Cetvel ve metre gibi ölçme araçları üzerindeki bölmeleri belirtmek için kullanılır.

İSTANBUL MEM


L ek t rler l.jpg
ÖLÇEK TÜRLERİ

  • Sınıflama Ölçekleri

  • Sıralama Ölçekleri

  • Eşit Aralıklı Ölçekler

  • Oranlı Ölçekler

İSTANBUL MEM


S n flama l ekleri l.jpg
Sınıflama Ölçekleri

Belli bir gruba ait olup olmamayı gösteren ölçüler veren ölçeklere sınıflama ölçekleri denir.

İnsanların cinsiyet (kadın-erkek), medeni hal (evli-bekar-boşanmış),göz rengi (mavi-yeşil-ela) ten rengi gibi kategorilere ayrılması,illere kod numarası verilmesi ve her ile ait arabaların aynı numara ile belirtilmesi sınıflamaya iyi bir örnektir.

Bu ölçekte nesnelere verilen sayıların sayısal anlamları yoktur, onlar miktar belirtmezler.

Sınıflama ölçekleri eğitimde pek kullanılmaz

İSTANBUL MEM


S ralama l ekleri l.jpg
Sıralama Ölçekleri

Sadece sıra bildiren ölçüler verebilen ölçeklere sıralama ölçekleri denir. Bu ölçekte nesneler, bir özelliğe en az sahip olandan en çok sahip olana ya da en çok sahip olandan en az sahip olana doğru sıralanır ve her bir sıraya bir sayı verilir.

Bir gruptaki boy sırası, bir koşuda alınan dereceler, bir sınıftaki başarı sırası bu türdendir.

Eğitimdeki ölçmelerde elde edilen ölçme sonuçlarının pek çoğu sıralama ölçeğindedir.

İSTANBUL MEM


E it arakl l ek l.jpg
Eşit Araklı Ölçek

Eşit aralıklı ölçeklerde göreceli bir başlangıç noktası ve tanımlanmış, değişmez (tüm ölçek boyunca eşittir) bir birim vardır.

Eşit aralıklı ölçeklerdeki sıfır, o noktada ölçülen özelliğin gerçekten hiç bulunmadığı anlamına gelmez yani yokluk ifade etmez. Bu tür ölçeklerdeki sıfır noktası, sayısallaştırmayı kolaylaştıran bir başlangıç noktasıdır, doğal ya da mutlak sıfır noktası değildir.

İSTANBUL MEM


E it oranl l ek l.jpg
Eşit Oranlı Ölçek

Eşit oranlı ölçeklerde gerçek bir sıfır noktası bulunduğu ve ölçek eşit aralıklara bölümlendiği için bu ölçekte elde edilen veriler üzerinde her türlü matematiksel işlem yapılabilir. Ağırlık ve uzunluk ölçüleri, saat gibi ölçme araçları bu tür ölçek esasına uygun olarak geliştirilmiştir.

Eğitimde bugüne kadar eşit oranlı ölçekte ölçme sonuçları elde edilememiştir.

İSTANBUL MEM



L me hatalari l.jpg
ÖLÇME HATALARI

Ölçülen nesnenin gerçek değeri ile gözlem ya da ölçme sonucunda elde edilen değer arasındaki farka

“ÖLÇME HATASI” denir.

Eğitimdeki ölçmelerin genellikle dolaylı olması, eğitimdeki ölçme sonuçlarında daha çok hata çıkmasına neden olabilmektedir.

İSTANBUL MEM


Hata t rler l.jpg
HATA TÜRLERİ

1.  Sabit Hata

Ölçüm aracındaki bir hatanın tüm ölçümleri aynı şekilde etkilemesi (cetveldeki bir santimlik kısalık)

2. Sistematik Hata

Miktarı; ölçülen büyüklüğe, ölçme koşullarına ve ölçmeciye bağlı olarak değişen hatalar(yazı güzelliğinin tarih sınav puanını etkilemesi)

3. Tesadüfi (Rasgele) Hata

Kaynakları, miktarı ve yönü önceden bilinemeyen, yönü eş olasılıklı hatalar

İSTANBUL MEM


Slide16 l.jpg

HATA KAYNAKLARI

  • Ölçmeyi yapan kişiden kaynaklanan hatalar.

  • Ölçme aracından kaynaklanan hatalar.

  • Ölçmenin yapıldığı ortamdan kaynaklanan hatalar.

  • Ölçülen özellikten kaynaklanan hatalar.

  • Ölçmenin yönteminden kaynaklanan hatalar.

İSTANBUL MEM


De erlend rme ned r l.jpg
DEĞERLENDİRME NEDİR

Değerlendirme, ölçme sonucunu bir ölçüt ile karşılaştırarak ölçülen özellik hakkında bir karara varma işlemidir.

İSTANBUL MEM


De erlendirme nedir l.jpg
Değerlendirme Nedir?

Ölçme sonucu

Ölçüt

Karşılaştırma

Karar

(değer yargısı)

İSTANBUL MEM


De erlend rme t rler l.jpg
DEĞERLENDİRME TÜRLERİ

1.Süreç değerlendirmesi

2. Sonuç değerlendirmesi

olmak üzere iki temel değerlendirme türü vardır.

İSTANBUL MEM


Slide20 l.jpg

1.Süreç değerlendirmesiÖğretimi yönlendirmek amacıyla kullanılır. Hem öğrenme öncesi, hem de sonrası süreçlerde yer almaktadır.

Örnek: -Öğrencilerin çalışmalarını yönlendirmek amacıyla kullanılan ön testler ve izleme testleri, -Çalışmaları esnasında öğrencilerin yaptıklarına yönelik gözlemler, -Ev ödevleri ve ders esnasında sorulan sorular

İSTANBUL MEM


Slide21 l.jpg

2. Sonuç değerlendirmesiÖğrencilerin öğrenme düzeylerine ilişkin bir yargıda bulunma çalışması olup genelde öğrenci notlarının tespitinde kullanılmaktadır

Örnek: -Ünite sonrasında yapılan sınavlar,

-Nota dahil edileceği söylenen ev ödevleri,

-Proje notları

-Standartlaştırılmış başarı sınavları

İSTANBUL MEM


S re ve sonu de erlendirmesi aras ndaki farklar l.jpg
Süreç ve Sonuç Değerlendirmesi Arasındaki Farklar

İSTANBUL MEM


L me de erlendirmenin e itimdeki yeri l.jpg
Ölçme değerlendirmenin eğitimdeki yeri

ÖLÇME

DEĞERLENDİRME

İSTANBUL MEM


Slide24 l.jpg

SONUÇ OLARAK Ölçme ve Değerlendirme, eğitim sisteminin ana öğelerinden birini oluşturur. Sistemin geçerliliğinin, başarısının ve hedeflere ne denli yaklaşıldığının temel göstergesidir.

İSTANBUL MEM


ad