Diplomado b sico en ense anza de la f sica de la qu mica y de la biolog a segunda edici n
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DIPLOMADO BÁSICO EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA, DE LA QUÍMICA Y DE LA BIOLOGÍA segunda edición PowerPoint PPT Presentation


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DIPLOMADO BÁSICO EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA, DE LA QUÍMICA Y DE LA BIOLOGÍA segunda edición. PARA PROFESORES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL. Presentación. Antes……. “Impartir clases era fácil”. Con sólo contar conocimientos de alguna

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DIPLOMADO BÁSICO EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA, DE LA QUÍMICA Y DE LA BIOLOGÍA segunda edición

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Diplomado b sico en ense anza de la f sica de la qu mica y de la biolog a segunda edici n

DIPLOMADO BÁSICO EN ENSEÑANZA DE LA FÍSICA, DE LA QUÍMICA Y DE LA BIOLOGÍA segunda edición

PARA PROFESORES DEL NIVEL

MEDIO SUPERIOR DEL

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Presentaci n

Presentación

Antes…….

“Impartir clases era fácil”.

Con sólo contar conocimientos de alguna

disciplina y algunas ideas personales

sobre cómo impartir las clases en

suficiente.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Presentaci n1

Presentación

Ahora…..

Es necesario actualizar, revalorar y

profesionalizar la enseñanza.

En especial en el caso de las ciencias

experimentales que, cada día, son de menor

interés para los estudiantes

Ésta es la tarea fundamental del

Centro Nacional de Educación Química.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Marco de referencia

Marco de Referencia

Gil señala que el docente necesita tener un conocimiento profundo y adecuado de la disciplina a enseñar, o sea, conocer:

  • Sus principios

  • Su construcción histórica

  • Sus obstáculos epistemológicos

  • Los desarrollos recientes

    para dar una visión dinámica y actual de la ciencia.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Marco de referencia1

Marco de Referencia

  • Mc Dermontt y la OEI señalan que:

  • Una preparación científica sin formación didáctico pedagógica de la misma no ayuda a mejorar la enseñanza.

  • Una formación tradicional y pasiva para los docentes impide una apropiación profunda de contenidos y reproduce formas de enseñar.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Marco de referencia2

Marco de Referencia

Estos autores también señalan:

  • Cursos sólo de educación no son motivantes ni útiles para docentes de ciencias.

    Por ello para propiciar un cambio epistemológico-conceptual, procedimental y actitudinal es necesario un cambio didáctico en la formación docente.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Marco de referencia3

Marco de Referencia

Gil y otros autores señalan:

Una forma que ayuda a tener una mejor conciencia de la labor de la ciencia en la educación y que incide no sólo en apropiación de conceptos sino de habilidades, actitudes y valores es buscar interacciones entre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Marco de referencia4

Marco de Referencia

  • Dentro del marco constructivista otros aspectos a considerar son:

  • Las ideas previas de profesores y alumnos.

  • Las características e implicaciones de la evaluación en este enfoque.

  • La actualización en los avances científicos, tecnológicos y educativos.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Objetivos del diplomado

Objetivos del Diplomado

  • Revisar y actualizar los contenidos científicos que surgen de las necesidades de formación del profesorado, con una concepción de ciencia como proceso en constante y dinámica construcción.

  • Generar criterios para analizar su propia práctica docente.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Objetivos del diplomado1

Objetivos del Diplomado

  • Diseñar y utilizar recursos didácticos y metodológicos que le permitan mejorar su práctica docente y el aprendizaje significativo de sus alumnos.

  • Incorporar las tendencias actuales de la enseñanza de las ciencias al modelo didáctico subyacente en su propia práctica

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Directrices did cticas

Directrices Didácticas

EJES DEL DIPLOMADO:

  • Socio-filosófico

  • Disciplinario-didáctico-pedagógico.

  • Planeación y desarrollo de productos educativos.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Eje socio filos fico

Eje Socio-filosófico

  • Introducir al estudiante en la importancia de la historia y filosofía de la ciencia para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con el fin de conocer mejor las interacciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad dentro de la enseñanza de las ciencias.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Eje disciplinario did ctico pedag gico

Eje disciplinario-didáctico-pedagógico

Del qué buscamos que el profesor se apropie de:

  • Los conocimientos, procedimientos y actitudes que se deben desarrollar en el currículo de ciencias del Plan de Estudios de su institución.

  • Los conocimientos históricos y filosóficos de la ciencia que se relacionan u originan la construcción de los conocimientos.

  • Algunos de los métodos que emplean los científicos para la construcción de esta ciencia.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Eje disciplinario did ctico pedag gico1

Eje disciplinario-didáctico-pedagógico

Con respecto al comóbuscamos que el profesor:

  • Analice algunas ideas previas que dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias.

  • Pruebe diversos modelos didácticos relevantes en la enseñanza de la ciencia, susceptibles de generar un aprendizaje significativo en los alumnos, en especial en el laboratorio.

  • Desarrolle varias estrategias de evaluación de los aprendizajes.

  • Fomente el aprendizaje colaborativo con los estudiantes y la resolución de problemas.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Eje de planeaci n y desarrollo de productos educativos

Eje de planeación y desarrollo de productos educativos

Que los docentes:

  • Diseñen y desarrollen nuevas propuestas innovadoras para el aula.

  • Elaboren proyectos docentes que contribuyan a un aprendizaje significativo en química.

  • Se inicien en el campo de la investigación didáctica.

  • Propicien la búsqueda de una formación permanente autodirigida y efectiva en equipos de docentes que promuevan la actualización y superación del profesorado.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Programa

Programa

  • 240 horas

  • 120 horas de trabajo en aula

  • 60 horas de trabajo en el laboratorio

  • 60 horas de trabajo en salas de cómputo e Internet

  • Tres ejes

  • 10 cursos-taller

  • Asesorías

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Estructura del diplomado

Estructura del Diplomado

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Estructura del diplomado1

Estructura del Diplomado

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Estructura del diplomado2

Estructura del Diplomado

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Productos did cticos

Productos Didácticos

  • Trabajo colaborativo, en equipos de 4 o 5 profesores de una misma disciplina, para el diseño de un producto didáctico útil para el aula de ciencias:

    • Sustento teórico-metodológico que justifique su aplicación

    • Acorde con los planes de estudios del IPN

    • Probado ante alumnos

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Asesor as

Asesorías

  • Apoyo de un asesor de reconocido prestigio, para el diseño de los productos didácticos; casi desde el inicio del diplomado, quien guiará y acompañará a uno o varios equipos de participantes del diplomado en todo el desarrollo del proyecto.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Simposium

Simposium

  • Presentación por equipos, de los productos didácticos ante sus compañeros del diplomado, profesores del IPN, ponentes y asesores del programa y autoridades del IPN.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Requisitos de aprobaci n

Requisitos de Aprobación

  • Puntualidad, asistencia y permanencia, de por lo menos 80% en cada uno de los cursos que forman el diplomado.

  • Entregar en tiempo y forma los trabajos que cada ponente señale.

  • Asistir con regularidad y entregar los avances del trabajo final a los asesores del proyecto docente.

  • Es necesario tener una calificación mínima de 7 (siete) en cada curso.

  • Contar con comentarios favorables del asesor para tener derecho a diploma.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Informaci n general

Información General

  • Lugar: Facultad de Química de la UNAM, en Tacuba, D.F.

  • Horario: sesiones de 5 horas, dos veces por semana, miércoles de

  • 9 a 14 horas y sábado de 9 a 14 horas.

  • Recesos: De 15 minutos, a consideración de los ponentes.

  • Materiales:

    • Uso de la página del Diplomado en el portal: www.cneq.unam.mx

    • Empleo de laboratorios curriculares de ciencias con materiales, sustancias y equipo.

    • Uso de sala de cómputo, disquetes y CD.

    • Documentos escritos.

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


Informaci n general1

INFORMACIÓN GENERAL

Silvia Valdez Aragón

Coordinadora del Diplomado

5623 3069 y 5623 3062

[email protected]

Cristina Rueda Alvarado

5622-3708 y 5622 3517

[email protected]

Coordinadora del

Centro Nacional de Educación Química

Facultad de Química UNAM

www.cneq.unam.mx

Coordinación del Centro Nacional de Educación Química Facultad de Química UNAM


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