Advertisement
1 / 12

Rano iskustvo


Rano iskustvo. Platon (428.-348. p.n.e.): Prvi korak je najvažniji, naročito kada se radi o mladim i nežnim osobama. To je vreme kada se one formiraju i kada svaki utisak koji im priredimo ostavlja trajni trag.

Presentation posted in : General

Download Presentation

Rano iskustvo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




Presentation Transcript


Rano iskustvo

Rano iskustvo


Rano iskustvo

  • Platon (428.-348. p.n.e.): Prvi korak je najvažniji, naročito kada se radi o mladim i nežnim osobama. To je vreme kada se one formiraju i kada svaki utisak koji im priredimo ostavlja trajni trag.

  • Kvintilijan (35-100 n.e.): Po prirodi smo najuporniji u onome što smo upili u detinjstvu, kao što miris kojim se impregniraju lađe dok su nove ostaje u njima ...

  • Džon Lok (1632-1704): Mali ili gotovo neosetni utisci iz našeg ranog detinjstva imaju vrlo važne i trajne posledice


Rano iskustvo

  • J. B. Votson (1928): Kada dete napuni tri godine, već je postavljen čitav njegov emocionalni plan, kao i njegova emocionalna dispozicija.

  • S. Frojd (1949): Izgleda da se neuroze dobijaju samo u ranom detinjstvu (do šeste godine)...psihološki, dete je otac čoveka


Zna aj ranog iskustva

Značaj ranog iskustva

  • Psihoanaliza

  • Teorije učenja


Psihoanaliti ki pristup izu avanju zna aja ranog iskustva

Psihoanalitički pristup izučavanju značaja ranog iskustva

  • Značaj ranog detinjstva kao formativnog perioda u razvoju ličnosti i karaktera

    Frojdova teorija razvoja ličnosti

  • Posledice ranog negativnog iskustva po mentalno zdravlje i funkcionisanje ličnosti

    Afektivno lišavanje

    Hospitalizam


Rano iskustvo

  • Džon Bolbi: Afektivna vezanost (attachment)- odnos između deteta i roditelja koji se uspostavlja tokom prvih meseci života na osnovu urođene potrebe deteta za kontaktom

  • Rene Špic: Hospitalizam-negativne psihofizičke posledice afektivnog lišavanja usled hospitalizacije ili odvajanja uopšte


Istra ivanje zna aja ranog iskustva u okviru teorija u enja

Istraživanje značaja ranog iskustva u okviru teorija učenja

  • Utiskivanje

  • Izlaganje draži (držanje u ruci, elekrični šokovi)

  • Senzorno lišavanje


Klasi na teza o ranom iskustvu nikla u okviru psihoanalize i teorija u enja

Klasična teza o ranom iskustvu(nikla u okviru psihoanalize i teorija učenja)

  • Period ranog detinjstva predstavlja senzitivni ili kritični period razvoja

  • Efekti ranog iskustva su trajni i ireverzibilni

  • Efekti ranog iskustva su globalni (opšti)


Klark i klark rano iskustvo mit ili injenica

Klark i Klark : Rano iskustvo, mit ili činjenica

  • Klarkovi analiziraju tri grupe studija:

  • Studije na deci odrasloj u uslovima ekstremno teškog socijalnog lišavanja (izolacije)

  • Studije o razvoju domske dece i dece gajene u porodici ali u krajnje nepovoljnim uslovima

  • Studije o delovanju kompenzatornih programa

    -


Studije na deci odrasloj u uslovima ekstremno te kog socijalnog li avanja izolacije

Studije na deci odrasloj u uslovima ekstremno teškog socijalnog lišavanja (izolacije)

-Psiholingvistička studija jednog modernog divljeg deteta, S. Kertis- potvrđuje ireverzibilno negativno dejstvo ranog jezičkog lišavanja

- Studija blizanaca ; J. Koluhova – ukazuje da su efekti ranog negativnog iskustva nadoknadivi


Studije o razvoju domske dece i dece gajene u porodici ali u krajnje nepovoljnim uslovima

Studije o razvoju domske dece i dece gajene u porodici ali u krajnje nepovoljnim uslovima

  • Deca iz Kreša u Libanu, Denis – rano detinjstvo (prve dve godine) je kritičan period za razvoj inteligencije

  • Gvatemalska studija, Kegan – efekti ranog iskustva su nadoknadivi


Dejstvo kompenzatornih programa

Dejstvo kompenzatornih programa

  • Efekte treba tumačiti u kontekstu sadržaja primenjenih programa i testova evaluacije

  • Efekti su bolji u domenima u kojima je stepen početnog zaostajanja manji

  • Dugotrajni programi dodatne stimulacije daju bolje efekte od kratkotrajnijih

  • Efekti su bolji što je raniji uzrast na kome se počinje sa primenom programa