Rano iskustvo

DownloadRano iskustvo

Advertisement
Download Presentation
Comments
roch
From:
|  
(188) |   (0) |   (0)
Views: 50 | Added: 28-07-2012
Rate Presentation: 0 0
Description:
. Platon (428.-348. p.n.e.): Prvi korak je najva
Tags
,
Rano iskustvo

An Image/Link below is provided (as is) to

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use only and may not be sold or licensed nor shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime. While downloading, If for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




1. Rano iskustvo

2. Platon (428.-348. p.n.e.): Prvi korak je najva?niji, narocito kada se radi o mladim i ne?nim osobama. To je vreme kada se one formiraju i kada svaki utisak koji im priredimo ostavlja trajni trag. Kvintilijan (35-100 n.e.): Po prirodi smo najuporniji u onome ?to smo upili u detinjstvu, kao ?to miris kojim se impregniraju lade dok su nove ostaje u njima ... D?on Lok (1632-1704): Mali ili gotovo neosetni utisci iz na?eg ranog detinjstva imaju vrlo va?ne i trajne posledice

3. J. B. Votson (1928): Kada dete napuni tri godine, vec je postavljen citav njegov emocionalni plan, kao i njegova emocionalna dispozicija. S. Frojd (1949): Izgleda da se neuroze dobijaju samo u ranom detinjstvu (do ?este godine)...psiholo?ki, dete je otac coveka

4. Znacaj ranog iskustva Psihoanaliza Teorije ucenja

5. Psihoanaliticki pristup izucavanju znacaja ranog iskustva Znacaj ranog detinjstva kao formativnog perioda u razvoju licnosti i karaktera Frojdova teorija razvoja licnosti Posledice ranog negativnog iskustva po mentalno zdravlje i funkcionisanje licnosti Afektivno li?avanje Hospitalizam Spitz observed young children in an orphanage who were fed and kept clean and were initially in good physical condition but who received no consistent affection from a sole caregiver. The long-standing absence of emotional warmth took an enormous toll on the children, primarily on their emotional development but also on their physical growth and development condition. Spitz concluded that providing only for a baby's physical needs is not sufficient for normal development. A short while later, John Bowlby, a psychoanalyst interested in the parallels between human infants and animal babies, incorporated Harlow's research on rhesus monkeys into his study of the child's tie to its mother. He concluded that separations during the first few months of life negatively impact a baby's psychic organization and that separation from a parental figure causes separation anxiety. In a film entitled A-Two-Year-Old Goes to Hospital, Bowlby shows that an infant goes through several phases in reaction to separation. The infant goes from protest to crying to a sad state and, finally, to a more desolate state of resignation regarding the loss.Spitz observed young children in an orphanage who were fed and kept clean and were initially in good physical condition but who received no consistent affection from a sole caregiver. The long-standing absence of emotional warmth took an enormous toll on the children, primarily on their emotional development but also on their physical growth and development condition. Spitz concluded that providing only for a baby's physical needs is not sufficient for normal development. A short while later, John Bowlby, a psychoanalyst interested in the parallels between human infants and animal babies, incorporated Harlow's research on rhesus monkeys into his study of the child's tie to its mother. He concluded that separations during the first few months of life negatively impact a baby's psychic organization and that separation from a parental figure causes separation anxiety. In a film entitled A-Two-Year-Old Goes to Hospital, Bowlby shows that an infant goes through several phases in reaction to separation. The infant goes from protest to crying to a sad state and, finally, to a more desolate state of resignation regarding the loss.

6. D?on Bolbi: Afektivna vezanost (attachment)- odnos izmedu deteta i roditelja koji se uspostavlja tokom prvih meseci ?ivota na osnovu urodene potrebe deteta za kontaktom Rene ?pic: Hospitalizam-negativne psihofizicke posledice afektivnog li?avanja usled hospitalizacije ili odvajanja uop?te Du?a odvajanja deteta od majke u ranom decjem uzrastu (do dve godine) imaju drasticne i nepopravljive posledice. Najpre stradaju vi?e psihicke funkcije kao ?to su govor, apstraktno mi?ljenje, slo?ene emocije. Ukoliko se afektivni nedostatak produ?ava, -regresije zahvata hod, uzimanje hrane, spavanje.Du?a odvajanja deteta od majke u ranom decjem uzrastu (do dve godine) imaju drasticne i nepopravljive posledice. Najpre stradaju vi?e psihicke funkcije kao ?to su govor, apstraktno mi?ljenje, slo?ene emocije. Ukoliko se afektivni nedostatak produ?ava, -regresije zahvata hod, uzimanje hrane, spavanje.

7. Istra?ivanje znacaja ranog iskustva u okviru teorija ucenja Utiskivanje Izlaganje dra?i (dr?anje u ruci, elekricni ?okovi) Senzorno li?avanje

8. Klasicna teza o ranom iskustvu (nikla u okviru psihoanalize i teorija ucenja) Period ranog detinjstva predstavlja senzitivni ili kriticni period razvoja Efekti ranog iskustva su trajni i ireverzibilni Efekti ranog iskustva su globalni (op?ti)

9. Klark i Klark : Rano iskustvo, mit ili cinjenica Klarkovi analiziraju tri grupe studija: Studije na deci odrasloj u uslovima ekstremno te?kog socijalnog li?avanja (izolacije) Studije o razvoju domske dece i dece gajene u porodici ali u krajnje nepovoljnim uslovima Studije o delovanju kompenzatornih programa -

10. Studije na deci odrasloj u uslovima ekstremno te?kog socijalnog li?avanja (izolacije) -Psiholingvisticka studija jednog modernog divljeg deteta, S. Kertis- potvrduje ireverzibilno negativno dejstvo ranog jezickog li?avanja - Studija blizanaca ; J. Koluhova ? ukazuje da su efekti ranog negativnog iskustva nadoknadivi

11. Studije o razvoju domske dece i dece gajene u porodici ali u krajnje nepovoljnim uslovima Deca iz Kre?a u Libanu, Denis ? rano detinjstvo (prve dve godine) je kritican period za razvoj inteligencije Gvatemalska studija, Kegan ? efekti ranog iskustva su nadoknadivi

12. Dejstvo kompenzatornih programa Efekte treba tumaciti u kontekstu sadr?aja primenjenih programa i testova evaluacije Efekti su bolji u domenima u kojima je stepen pocetnog zaostajanja manji Dugotrajni programi dodatne stimulacije daju bolje efekte od kratkotrajnijih Efekti su bolji ?to je raniji uzrast na kome se pocinje sa primenom programa


Other Related Presentations

Copyright © 2014 SlideServe. All rights reserved | Powered By DigitalOfficePro