Políticas prioritarias del sector de Educación

1. Políticas prioritarias del sector de Educación Gestión 2011-2016

2. PRIORIDADES DE POLITÍCA

3. ACCIONES DE INICIO

4. PLAN ESTRATÉGICO 2011-2016: 1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PROCESOS CLAVE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (GRUPO BÁSICO Y GRUPO INCREMENTAL) Y ¿DESARROLLO? DE AQUELLOS QUE SE NECESITAN PARA EMPEZAR EN ENERO Diciembre 2. “EMPAQUETAMIENTO” DE LOS PROCESOS CLAVE EN PROGRAMAS-Enero-Marzo (La elaboración de algunos de ellos puede durar todo el 2012) 3. COSTEO Y FINANCIAMIENTO MULTIANUAL DE LOS PROGRAMAS-Febrero-Marzo 4. FORMULACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVERSIÓN INTEGRAL QUE PERMITAN LA INVERSIÓN DE LOS 1500 MILLONES DE SOLES ADICIONALES EL 2012: INICIAL, PRIMARIA RURAL, SECUNDARIA RURAL (contexto bilingüe y no bilingúe) Noviembre-Enero 5. ADECUCIÓN DEL PELA PARA SU IMPLEMENTACIÓN 2012 EN EL MARCO DEL PESEM 2011-2016 Noviembre 6. FORMULACIÓN DEL POI 2012 DEL MINEDU Diciembre

5. Desarrollo Curricular Resultado al 2016 Contar con un Sistema Nacional de Desarrollo Curricular, que articule la fase del diseño con la implementación, el monitoreo y la evaluación de resultados, a nivel aprendizajes y de uso efectivo del currículo, en el marco de una política curricular que delimite los aprendizajes prioritarios

6. 1 Ampliación de las prioridades nacionales (comunicación, matemática, ciudadanía, ciencia y técnico-productivo) 2 Diálogo nacional con actores clave para completar el conjunto de aprendizajes prioritarios Evaluación de la implementación del actual currículo en las escuelas, a nivel técnico y participativo 3 4 Programa de asistencia técnica a las regiones para el diseño de sus currículos regionales 5 Amplia difusión social de las prioridades, su significado e importancia

7. Repertorios pedagógicos construidos en base a las mejores prácticas disponibles a nivel nacional e internacional 1 Red nacional de Centros de Recursos para el Aprendizaje, que atiendan redes locales de instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria 2 Programa nacional de bibliotecas escolares y promoción de lectura, que aporte a los aprendizajes priorizados en el Marco Curricular 3 Difusión social de los criterios de calidad de la enseñanza y del aprendizaje a que los estudiantes tienen derecho 4

8. Formulación técnica y participativa de los estándares y mapas de progreso de las competencias nacionales prioritarias 1 2 Capacitación a docentes y equipos de acompañamiento en el uso de los estándares Difusión social de los estándares acordados y de su importancia para la enseñanza y la evaluación 3

9. 1 Evaluación periódica las competencias prioritarias, combinando las evaluaciones censales y muestrales Monitoreo y evaluación de la implementación del currículo en aulas de inicial, primaria y secundaria 2 Aporte a una estrategia de asistencia técnica a las escuelas para el uso pedagógico de las evaluaciones nacionales 3 4 Aporte a la mejora de las prácticas de evaluación en aula, orientándola a la evaluación de competencias

10. Reforma de las IIEE Resultado al 2016 Instituciones educativas desplazan su eje de la enseñanza al aprendizaje, a la atención a la diversidad y al desarrollo de la creatividad

11. 1 Amplia difusión social sobre qué se necesita aprender en las escuelas y sobre cómo se aprende 2 Promoción de la investigación escolar por equipos, relacionada con las competencias nacionales 3 Repertorio de estrategias, instrumentos, normas y orientaciones para evaluar competencias en el aula 4 Protocolos de diagnóstico de los saberes del estudiante y para el uso pedagógico de esa información 5 Incentivos y oportunidades a la autoevaluación de la práctica pedagógica en las escuelas

12. 1 Diversificación de modelos de gestión escolar, pertinentes a diversos contextos, con autonomía y eje en los aprendizajes Afirmación del liderazgo pedagógico del director, con oferta de especialización en gestión escolar y acompañamiento 2 3 Estrategia de selección, organización y desarrollo profesional de directores, con incentivos al buen desempeño 4 Acreditación de IIEE que promueva el hábito de la autoevaluación institucional y la elaboración de planes de mejora 5 Promoción de redes escolares, apoyadas en Centros de Recursos y con acompañamiento pedagógico 6 Fortalecimiento democrático de CONEI centrándolos en los procesos de cambio institucional

13. Programa multidisciplinario de promoción de la convivencia en la escuela, con componente de prevención y contención de la violencia 1 2 Desarrollo de capacidades en formadores, docentes y directores para construir climas institucionales favorables a la convivencia 3 Formación de acompañantes pedagógicos para dar asistencia técnica a las escuelas en el ámbito del clima y la convivencia Rediseño de espacios e instancias de participación estudiantil en las escuelas, y promoción de encuentros regionales y nacionales de alcaldes escolares 4

14. Renovación del pacto implícito entre la institución educativa y la comunidad en función del cambio institucional, que redefina roles, compromisos y derechos 1 2 Valorar y aprovechar a la comunidad como lugar de aprendizajes a partir de un mapeo de sus saberes 3 Incentivar la participación de las familias y otros actores locales en el esfuerzo de cambio de las instituciones educativas

15. Desarrollo Docente Resultado al 2016 Avanzar hacia una reconversión del rol del maestro a fin de darle un estatuto genuinamente profesional a la docencia, que la ponga a la altura de los desafíos que le plantea la época actual, la política curricular, las nuevas demandas de aprendizaje y la reforma estructural de las instituciones educativas.

16. 1 Mejorar el sistema de Carrera Pública Magisterial, asociando el mérito al buen desempeño y gestionándola de manera técnica y transparente 2 Elevar la base remunerativa de la Carrera Pública Magisterial 3 Incorporar a la Carrera Pública la función de acompañamiento y de gestor pedagógico 4 Incorporar al funcionario de educación al sistema de carrera del sector público.

17. Sistema de evaluación del desempeño docente basado en un marco de buen desempeño profesional, que aporte a la carrera pública y al sistema de formación 1 Estrategia de gestión de la información aportada por el sistema de evaluación del desempeño, para alimentar al sistema de formación docente y a la política docente 2 Promoción de la autoevaluación del desempeño profesional en base a criterios y de elaboración consiguiente de planes de mejora 3 Amplia difusión social de los criterios de buen desempeño y la evaluación del desempeño docente, asociada al desarrollo profesional 4

18. Reforma institucional y pedagógica de los centros de formación docente en base a las mejores prácticas existentes y a estándares de egreso basados en el Marco de Buen Desempeño Docente 1 Nueva política de formación en servicio, basada en una estrategia de acompañamiento pedagógico que forme al docente en su lugar de trabajo y desde su propia experiencia, y en una red de Equipos Técnicos Regionales certificados 2 Subsistema de formación de formadores dirigida al personal de los centros de formación docente y a los equipos técnicos regionales de acompañamiento pedagógico 3

19. 1 Vivienda y condiciones laborales dignas para los docentes que trabajen en zona rural y en condiciones adversas Sistema administrativo simplificado para la optimización de trámites que beneficie sobre al docente que trabaja en zonas alejadas de la ciudad 2 3 Estrategias de atención y prevención del estrés docente, y de otros factores que perjudiquen su salud física y mental 4 Difusión social de los criterios de buena docencia y del valor social de ese ejercicio en beneficio de las jóvenes generaciones

20. Acceso con calidad Resultado al 2016 Cumplir la meta de llegar al 2016 con el 100% de niños y niñas de 3 a 5 años accediendo a servicios educativos de calidad, desarrollando modelos pedagógicos y de gestión que atiendan con pertinencia y calidad a este grupo poblacional.

21. 1 Diseño del Sistema de Ampliación de Cobertura en Educación Inicial Concertar decisiones entre el MEF - MINEDU- Regiones para la intervención Contar con equipos descentralizados para la implementación de los modelos Establecer alianzas publico - privadas que impulsen la inversión en la niñez 2 3 4

22. 1 Diseño y validación de nuevas alternativas de atención Acompañamiento pedagógico y en gestión sostenido y pertinente Espacios educativos de calidad para las nuevas atenciones Fortalecimiento de modelos de atención existentes 2 3 4

23. 1 Diseño e implementación del programa de profesionalización de promotoras educativas. Diseño e implementación del programa de especialización de docentes de educación primaria. Diseño e implementación de programa de certificación a promotoras y aplicación en ámbitos priorizados. Diseño e implementación del programa de formación inicial de docentes de educación intercultural bilingüe 2 3 4

24. 1 Establecimiento de criterios de calidad básicos de los nuevos modelos. Diseño e implementación de la estrategia comunicacional intercultural que divulgue criterios de calidad de los nuevos modelos. Puesta en marcha de la estrategia comunicacional para generar demanda calificada en relación a los modelos existentes. 2 3

25. 1 Diseño e implementación del sistema de monitoreo del componente (indicadores, instrumentos, etc.) Articular el sistema con otros sistemas de información (cobertura a población adolescente excluida, a niños y jóvenes indígenas, etc.) 2

26. Gestión descentralizada Resultado al 2016 Gestión del sistema educativo se reestructura centrado en los resultados en los aprendizajes, responde a la diversidad territorial, y opera descentralizada y articuladamente a las Instituciones Educativas con los niveles de gobierno y en diálogo transparente y democrático con la sociedad

27. 1 Definición de roles intergubernamentales y competencias en materia de procesos de gestión educativa 2 Diseño de los lineamientos para la definición del modelo de gestión educativa centrado en aprendizajes y movilización social 3 Acuerdos políticos MED-regiones (convenios de gestión) para la efectivización de las transferencias 4 Concertación política una agenda común en materia del modelo de gestión educativa 5 Definición y constitución del espacio de coordinación intergubernamental e intersectorial en educación

28. 1 Acuerdos sobre ruta de reestructuración y desarrollo organizacional en el MED en base a procesos claves Línea base del mapa normativo y reajuste de dispositivos legales asociados a procesos claves Rediseño e implementación de mejoras a 3 procesos claves (planeamiento, desarrollo curricular y formación docente en servicio) y procedimientos asociados Soporte informático y sistemas para implementar mejoras en procesos y procedimientos validados en 3 regiones Asistencia técnica a procesos de reestructuración o rediseño organizacional en regiones sobre la base de definición de modelos de gestión de sus PER 2 3 4 5

29. 1 Diseño final del sistema de planeamiento y programación presupuestal en educación (rediseño PPR, Plan Estratégico, Planes, Presupuesto Multianual, soporte informático) Diseño preliminar del sistema de información integrado, y de monitoreo y evaluación de la gestión descentralizada y los procesos pedagógicos en las IIEE. Implementación del sistema de planeamiento y presupuesto por resultados focalizado en 3 regiones. Implementación piloto del sistema de información integrado en el MED y diseño final del sistema de monitoreo y evaluación. 2 3 4

30. Formulación del Plan de Fortalecimiento de capacidades para la gestión educativa y Escuela de Buen Gobierno en educación Instalación de programa de formación de formadores y acompañamiento a la gestión en procesos claves 1 2

31. 1 Lineamientos de moralización y anticorrupción en educación construido en diálogo con actores y regiones. Campaña anticorrupción. Sensibilización (Pilotos Islas de Integridad) Identificar la afectación de los estándares del derecho a la educación a causa de la corrupción. Asesoramiento técnico a los Gobiernos Regionales en estrategias contra la corrupción y difusión de la ética pública Asistencia técnica en fortalecer COPARE (otros espacios de participación) sobre la base de lineamientos validados Gestión de los conflictos en el marco de la gestión y concertación de las políticas. 2 3 4 5 6