Download
1 / 6
60 likes | 212 Views
Afektibitatea:. Sarritan azaltzen dira neska eta mutilen arteko, haurtzaroaren eta pertsona helduen arteko, ikasleen eta objektu materialen arteko komunikaziorako arazoak, baita jarrera mailako, portaera mailako, eta abar arazoak ere. Honako hau ikusi dugu:
E N D
Afektibitatea: • Sarritan azaltzen dira neska eta mutilen arteko, haurtzaroaren eta pertsona helduen arteko, ikasleen eta objektu materialen arteko komunikaziorako arazoak, baita jarrera mailako, portaera mailako, eta abar arazoak ere. • Honako hau ikusi dugu: • Erasoak eta tratu txarrak: bai fisikoak bai ahozkoak ere. • Errespetu falta. • Txantajeak. • Mehatxuak. • Altzariak eta materiala puskatzea.
Afektibitatea: • Mutilak: • • Amorrua kontrolatzea, hartara gelako, jolastokiko objektuak ez apurtzeko, eta abar. • • Berdinkideekiko afektibitate gaitasuna desblokeatzea (lagunak, ...). • • Pertsonekiko, naturarekiko, objektuekiko, afektua modu positiboan adieraztea. • • Desberdinak direnekiko errespetua azaltzea (ikaskuntzarako erritmoa dela, sexua dela, arraza dela...), inor baztertu gabe. • • Txanda uzten jakitea eta kirolean partehartzea baloratzea, eta abar. • • Sentimenduen adierazpena baloratzea. • • Pazientzia eta entzuten jakitea bezalako gaitasunak garatzea. • • Eguneroko egoeretan nork bere burua arduradun modura ikustea.
Afektibitatea: • Neskak: • • Norberaren autoestimazioaren aurkako erasoen aurrean autonomiaz defendatzea (nork bere ikuspuntuak defendatzea, ikuspuntu horiek alde batera utzi gabe). Gonak altxatzen dizkietenean, nahi ez duten musu bat ematen dietenean, eta abar. • • Gustura ez daudela modu konstruktiboan adieraztea. • • Edozein egoeratan aurre hartzea eta protagonista izatea. • • Norberari dagokionez, erantzukizunak bere gain hartzen jakitea.
Afektibitatea: • Afektibitatea lantzeko eta garatzeko erabiliko dugun materiala: • Sketch-ak. • Sentimenduak adierazteko jolasak. • Nork bere burua indartzeko jolasak. • Konfiantza lortzeko jolasak. • Komunikazioa lantzeko jolasak.
Heziketa Premia Bereziaren trataera: • Ikasleak desberdinak izan arren, prestakuntza aukera berberak eta hezkuntza esperientzia berberak eskaintzen dizkiogu. • Ikasleen ezaugarriei egokitzea beharrezkoa da. • Hezkuntza etapa honetan aniztasunarekiko arretaren printzipioak lehentasuna du. • Eskolaren sistemak ikasle guztien ezaugarriei egokitzen saiatu behar du beren hezkuntza premiei erantzun ahal izateko. • Ikasleen premiak ezagutzea, ahalik eta garapen pertsonal eta sozial handiena lortzeko behar duten laguntza pedagogikoa eman ahal izateko. • Ez zaigu interesatzen beren defizit mota eta maila. • HPBak jarraipen batean agertzen dira: txikienetatik larrienetara.
Heziketa Premia Bereziaren trataera: • Ager daitezkeen HPBk taldeka bana daitezke ikasleen zailtasun nagusiak kontuan hartuz: • Arazo intelektual edo emozional sakonik izan gabe, entzumen, ikusmen edo mugimen defizitak dituzten ikasleak. • Ingurune soziokultural kaltetu batekoak edo kultura desberdin batekoak. • Oinarrizko arloetako ikaskuntza zailtasun espezifikoak dituzten ikasleak. • Defizit intelektual baten ondoriozko ikaskuntza zailtasun orokorrak dituzten ikasleak. • Garatzeko nahaste orokorrak dituzten edo eragin larria duten ikasleak. • Ikasteko zailtasunak eragiten dituzten emoziozko eta/edo jarrerazko zailtasunak dituzten ikasleak.
