Zarządzanie wiedzą

1. Zarządzanie wiedzą Studia podyplomowe Zarządzanie innowacyjnymi rozwiązaniami w sektorach polskiej gospodarki

2. Przedsiębiorstwo XXI wieku • Dynamiczne zmiany w gospodarce światowej zmuszają firmy do permanentnego doskonalenia sposobów funkcjonowania. Obecne tysiąclecie przynosi raptowne przeobrażenia we wszystkich obszarach aktywności firmy, wywraca lub odrzuca dotychczasowe kanony i zasady. Problem, z którym boryka się większość przedsiębiorstw, polega na tym, jak sobie poradzić w nowej erze - erze informacji i przetwarzania danych, erze wiedzy.

3. Dwudziesty wiek charakteryzował się tworzeniem organizacji harmonijnych, zbudowanych w oparciu o ład i porządek natomiast wiek XXI idzie w kierunku organizacji tzw. chaotycznych, powstających na zasadzie elastycznych, krótkotrwałych układów i więzi nastawionych na funkcjonowanie „tu i teraz”, wykorzystujących określoną okazję na rynku

4. Świat „organizacyjny” podlega dziś głębokim, wielowymiarowym zmianom, w efekcie których wyłania się rzeczywistość, którą trudno analizować i opisywać, wykorzystując dotychczas stosowane pojęcia i instrumenty teoretyczne. Obserwuje się przede wszystkim wiele nowych trendów charakterystycznych dla rozwoju gospodarki.

5. Nowa koncepcja przedsiębiorstwa • W nowej koncepcji przedsiębiorstwa, wiedza przenika każdy aspekt działalności biznesowej. Występuje w sieciowych dokumentach cyfrowych i sieciowo powiązanych umysłach pracowników wiedzy. Sieć staje się nową infrastrukturą stosowaną w dzieleniu i zarządzaniu wiedzą wewnątrz i pomiędzy przedsiębiorstwami. Umożliwia tworzenie sieciowych powiązań ludzkiego intelektu, know-how, innowacyjności i pomysłowości

6. Obecnie, w czasach nazywanych często erą wiedzy, jej szybkie i efektywne wykorzystanie często stanowi o tobe or not to be dla wielu przedsiębiorstw. Według Petera Druckera tradycyjne zasoby, jak: praca, ziemia i kapitał stają się raczej przeszkodami niż siłą napędową rozwoju przedsiębiorstwa, a tym, co jest kluczowym czynnikiem kreatywności we wszystkich dziedzinach życia, jest wiedza.

7. Dokonujące się w ostatnich latach przemiany społeczno-gospodarcze, związane z przejściem z ery przemysłowej opartej na zasobach tradycyjnych (kapitale, ziemi i pracy) do tzw. Ery Wiedzy czy inaczej Ery Informacji, w której podstawowym zasobem decydującym o przewadze konkurencyjnej podmiotów gospodarczych jest wiedza, doprowadziły do wykształcenia się koncepcji zarządzania wiedzą (knowledge management).

8. Szybki rozwój technologii informatycznych i powszechny dostęp do internetu przyczynił się do powstawania organizacji wirtualnych. Wyłaniająca się nowa gospodarka (new economy) oparta na zaawansowanych technologiach, internecie i systemach sieciowych powoduje potrzebę przewartościowania dotychczasowych pojęć

9. Informatyka i technologie jako przestrzeń funkcjonowania przedsiebiorstwa • Internet spowodował poszerzenie tradycyjnej przestrzeni rynkowej. Powstały nowe obszary, w których podmioty gospodarcze mogą poszukiwać informacji, udostępniać i wymieniać informacje, komunikować się i zawierać transakcje. Poszerzenie tradycyjnej przestrzeni rynkowej o obszary wirtualne przedstawiono na rysunku.

11. W rozpatrywanym modelu wyróżniono cztery główne segmenty: informowanie, komunikowanie, dystrybucja oraz transakcje. Obok tradycyjnej formy rynku informacji pojawia się infoprzestrzeń. Ta wirtualna przestrzeń informacji to przede wszystkim nowe kanały przekazu informacji. Podmioty gospodarcze wykorzystując World Wide Web mogą udostępniać informacje o sobie, o profilu swojej działalności, oraz prezentować swoja ofertę handlową lub usługową.

12. Wirtualna przestrzeń informacyjna jest rozległym obszarem, z którego można pozyskać informacje niezbędne w podejmowaniu decyzji. Nowe kanały komunikacji pozwalają przedsiębiorstwu budować relacje, wymieniać opinie oraz dokonywać ustaleń.

13. Gospodarka sieciowa • W koncepcji gospodarki sieciowej szczególna uwaga przywiązywana jest do nowych modeli firmy, które znacznie różnią się od pionowo zintegrowanej korporacji w erze kapitalizmu menedżerskiego czy też gospodarki przemysłowej. Koncepcja przedsiębiorstwa standardowego w wielu przemysłach jest wypierana przez bardziej efektywne i konkurencyjne modele wykorzystujące internet w procesie tworzenia wartości.

14. W każdym z nich, dezagregacja wartości prowadzi nie tylko do bogatych w wiedzę lub poszerzonych o usługi produktów, lecz także do nowych konfiguracji struktur organizacyjnych, które Don Tapscott nazywa e-business communities (e-społeczności biznesowe).

15. W nowym modelu gospodarki cyfrowe media odgrywają istotną rolę nie tylko we wzbogacaniu wartości produktów poprzez informację, wiedzę i usługi. Sieć staje się także nową podstawą wytwarzania produktów. Pojawienie się e-społeczności biznesowych umożliwia usieciowienie procesu produkcyjnego. Wirtualny zakład produkcyjny stał się w XXI wieku faktem.

16. Według wielu ekspertów z dziedziny zarządzania jedynym słusznym działaniem zmierzającym do integracji współczesnych przedsiębiorstw jest ich grupowanie na te, które w swoich działaniach wykorzystują (knowledge intensive), i te które całkowicie się na niej opierają (knowledge based)

17. Zarządzanie wiedzą • Za początek koncepcji zarządzania wiedzą ostatecznie przyjmuje się rok 1987. W Stanach Zjednoczonych doszło wtedy do pierwszej konferencji pt. Managing the knowledge assets into 21 st. century zorganizowanej wspólnie przez Uniwersytet Purdue i firmę DEC, a w Szwecji zawiązała się tzw. Grupa Konrada, która zainicjowała prace nad zarządzaniem kapitałem intelektualnym

18. Rozwój zarządzania wiedzą przypadł natomiast na drugą połowę lat 90., a spopularyzował je Japończyk Ikujiro Nonaka. W 1995 r. wspólnie z Hirotaka Takeuchi opublikował książkę The knowledge - creating Company - How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation.

19. Wiedza • Ich koncepcja tworzenia wiedzy w mniejszym stopniu koncentruje się na gromadzeniu, przetwarzaniu i wykorzystaniu wiedzy istniejącej w danej organizacji, a bardziej na tworzeniu nowej.

20. Uważają oni, że istotą zarządzania wiedzą nie jest jedynie efektywny obieg wiedzy w organizacji, lecz jej tworzenie. Ich koncepcja stanowi nowe spojrzenie zarówno na dziedzinę zarządzania wiedzą, jak i na teorię innowacji.

21. Nonaka i Takeuchi podkreślają znaczenie wykorzystania "milczącej" wiedzy (pojęcie "cichej wiedzy" wprowadził dużo wcześniej Michael Palanyi), zawartej w głowach pracowników, dla sukcesu przedsiębiorstwa. Utorowało to drogę dla drugiej teorii, którą stworzyli głównie naukowcy i menedżerowie z północnej Kalifornii. Ich zdaniem wiedza powstaje przede wszystkim przez kontakty w zespołach, a nie w głowach pojedynczych osób.

22. Nonaka wraz z Polanyem przedstawiają wiedzę w dwóch postaciach: ukrytej (tacit) i jawnej (explicit). Wiedza ukryta, to wiedza, której nie daje się opisać za pomocą ubogiego języka, jakim dysponujemy. Wiedza jawna i dostępna jest natomiast skodyfikowana, usystematyzowana, posiada swoje odzwierciedlenie w języku formalnym. Nonaka utrzymuje, że może nastąpić transformacja wiedzy ukrytej w jawną, podobnie jak to się dzieje w odwrotnym kierunku.

24. Istotne są w tym przypadku cztery procesy konwersji wiedzy: • Socjalizacja (Socialisation) – czyli przekształcanie wiedzy ukrytej w ukrytą podczas spotkań czy dyskusji w zespole, • Eksternalizacja (Externalisation) – czyli uzewnętrznianie posiadanej wiedzy ukrytej i jej konwersja w wiedzę jawną poprzez komunikację z innymi w formie dialogu czy burzy mózgów,

25. • Kombinacja (Combination) – zmiana wiedzy jawnej - w inną postać wiedzy jawnej, ta forma transformacji może być wspierana przez technologię, stosunkowo łatwo ją ująć, usystematyzować i wtedy rozpowszechnić dla szerszego audytorium, • Internalizacja (Internalization) – oznacza zamianę wiedzy jawnej (np. raportu) w ukrytą (na jego podstawie – powstawanie nowych pomysłów lub podjęcie konstruktywnych działań). Jednym ze szczególnych celów zarządzania wiedzą jest stworzenie technologii, która ułatwiłaby użytkownikom pozyskiwanie ukrytej wiedzy z wiedzy powszechnie dostępnej.

26. Czym jest wiedza? • Wszelkie fakty, obrazy i dane można traktować jako dane, natomiast informacjami są dane przedstawione w określonym kontekście, zaś informacje te wraz z ich zrozumieniem, jak z nich korzystać, tworzą wiedzę. • Owo zrozumienie, według A. Brooking, jest efektem posiadanych przez ludzi zasobów wiedzy bądź też/oraz intuicji. Natomiast D. J. Skyrme stwierdza, że wiedza łącznie z intuicją tworzy mądrość

27. Druga grupa definicji akcentuje niematerialność wiedzy. P. J. Buckley i M. J. Carter ukazują, iż wiedza jest jakością, którą dysponują ludzie i która czyni ich świadomymi szansy oraz tego, jak z tej wiedzy korzystać. N. Sillamy definiuje wiedzę jako ogół posiadanych przez jednostkę wiadomości.

28. Raport przedstawiony przez OECD przedstawia następującą klasyfikację wiedzy: – wiedza „co”, która ukazywana jest w zestawach danych i faktów; – wiedza „dlaczego”, wyjaśniająca relacje zachodzące między zjawiskami i procesami; – wiedza „jak”, która odzwierciedla się w działaniach praktycznych; – wiedza „kto”, wskazująca na osoby posiadające wiedzę „co”, „dlaczego” oraz „jak”.

29. Definicje zarządzania wiedzą • Brak jest obecnie definicji zarządzania wiedzą, która byłaby ogólnie akceptowana zarówno w teorii, jak i w praktyce zarządzania. Jest to spowodowane dwoma czynnikami: po pierwsze - dużą popularnością tej kategorii i w efekcie nadmiarem różnych, z reguły mało przydatnych określeń koncepcji i teorii, a po drugie - krótkim okresem jej użytkowania, co utrudnia syntetyczne ujęcie dotychczas zgromadzonych danych i informacji na ten temat.

30. W nauce o zarządzaniu Knowledge Management występuje jako nowy kierunek niepozostający jednakże w oderwaniu o teorii wcześniejszych

31. Zarządzanie wiedzą to: • sztuka przetwarzania informacji i aktywów intelektualnych w trwałą wartość dla klientów i pracowników organizacji - Pricewaterhouse Coopers; • system zaprojektowany, aby pomóc przedsiębiorstwom w zdobywaniu, analizowaniu, wykorzystaniu wiedzy w celu podejmowania szybszych, mądrzejszych i lepszych decyzji dzięki czemu mogą one osiągnąć przewagę konkurencyjną - Ernst & Young;

32. proces identyfikowania, zdobywania i wykorzystywania wiedzy mający na celu poprawę pozycji konkurencyjnej organizacji. Cały proces zarządzania wiedzą jest wspierany przez cztery czynniki: przywództwo, kulturę organizacyjną, technologię i system pomiarowy - Arthur Andersen z Amerykańskim • systematyczna i zorganizowana próba wykorzystania wiedzy na efekty rynkowe - KPMG.

33. Wśród teoretyków największy wkład w wypracowanie definicji zarządzania wiedzą wnieśli naukowcy z Wielkiej Brytanii. Efektem ich prac i badań jest następująca definicja: zarządzanie wiedzą to ogół procesów umożliwiających tworzenie, upowszechnianie i wykorzystywanie wiedzy do realizacji celów organizacji

34. Tak samo jak zasoby materialne, takie jak: kapitał, ziemia, ropa czy stal, tak i dane, informacja i wiedza mogą być także wielkościami zbywalnymi. Mogą powstać w umysłach ludzkich, mogą być tam nagromadzone, a czasami zbywalne. Przeciwnie do zasobów materialnych informacja i wiedza rosną, gdy są przechowywane.

35. Pomysły lub umiejętności, które komuś zaprezentujemy nie pomniejszają jej, ale często ją rozwijają i wzmacniają. Dzięki temu gospodarka oparta na wiedzy i informacji ma nieograniczone możliwości osiągania sukcesów.

36. Wiedza jako zasób Alvin Toffler wymienia cztery charakterystyczne cechy odróżniające wiedzę od pozostałych, tradycyjnych zasobów: • Dominacja - wiedza zajmuje priorytetowe miejsce wśród pozostałych zasobów, ma ona strategiczne znaczenie dla funkcjonowania każdego przedsiębiorstwa;

37. Niewyczerpalność - oznacza to, że wartość zasobów wiedzy nie zmniejsza się gdy jest przekazywana. Eksperci i specjaliści rozwijający kreatywnie zdolności, umiejętności pracowników twierdzą, że po wykonaniu zadania przekazana wiedza pomimo "sprzedania" nie tylko pozostanie u usługodawcy, ale jeszcze prawdopodobnie zostanie rozwinięta o nowe elementy zdobyte w trakcie procesu nauczania;

38. Symultaniczność - wiedza może być w tym samym czasie wykorzystywana przez wiele osób, w wielu miejscach jednocześnie. Posiadając wiedzę, nie mamy prawa na jej wyłączność chyba, że na n składają się patenty, wzory użytkowe itd.;

39. Nieliniowość - brak jednoznacznej korelacji pomiędzy wielkością zasobów wiedzy a korzyściami z tego faktu wynikającymi. Posiadanie dużych zasobów wiedzy nie decyduje bezpośrednio o przewadze konkurencyjnej i nie gwarantuje jednoznacznie o dominacji nad przedsiębiorstwem dysponującym ograniczoną wiedzą, ale w praktyce taką przewagę uzyskuje.

40. Do tych cech A. Jarugowa i J. Fijałkowska dodają jeszcze jedną, wynikającą z definicji pojęcia „wiedza”, a mianowicie niematerialność. Cecha ta oznacza, że wiedza jest nieuchwytna i nie można jej przedstawić w postaci tradycyjnych miar rachunkowych bądź też innych, wykorzystywanych przez organizacje. Nie można jej ująć w prosty sposób w określone ramy.