Estudio del contexto
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Estudio del contexto. Preguntas para las cúpulas de los sectores público y privado 1.- ¿Como percibe al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos ? ( Fortalezas y Debilidades ) 2.- ¿ Que áreas de oportunidad se vislumbran o están presentes para

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Estudio del contexto

Preguntas para las cúpulas de los sectores público y privado

1.- ¿Como percibe al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos ?

( Fortalezas y Debilidades )

2.- ¿ Que áreas de oportunidad se vislumbran o están presentes para

los egresados de los tecnológicos ? ( Desarrollo Profesional )

3.- ¿ Que macro y micro-tendencias sociales, económicas y tecnológicas

percibe ? ( Internacional, nacional y regional )

4.- ¿ Como se puede mejorar la vinculación e investigación entre los

tecnológicos y su sector ?

5.-¿ Desea agregar algún comentario o datos relevantes de su sector?


Preguntas para aplicar a personal que evalúa el desempeño

y desarrollo de los egresados del ITCH.

1.-¿Cuales son las fortalezas y debilidades de los egresados

del ITCH.

2.-¿Cuales son las tecnologías y conocimientos emergentes

y predominantes que debe dominar el egresado del ITCH ?

3.-¿Que habilidades prácticas requiere dominar el egresado

del ITCH ?

4.- ¿Que actividades de vinculación recomienda que se implementen

para que el alumno se integre de la mejor manera a su

desempeño profesional?

5.- ¿Desea agregar algunos comentarios o datos relevantes?

Estudio del contexto


Estudio del contexto

La opinión de las cúpulas de los sectores público y privado son clave

para la validación de éste estudio por las siguientes razones:

- Representan a los principales empleadores de los egresados

- Son críticos severos de la educación pública

- Tienen información actualizada y de futuro de su sector

- Representan gran parte del peso político y económico.


Estudio del contexto

Se propone obtener la información de las cúpulas de sector

en forma híbrida ( llenado de instrumento y foro presencial )

por las siguientes razones:

- El instrumento sirve de evidencia documental y es práctico

para darle tratamiento estadístico al analizar la información.

- El foro presencial cubre la parte política y de difusión de este

trabajo y deja patentizado ante la opinión pública la participación

de la sociedad en el diseño de los programas de educación supe-

rior tecnológica.

- La forma híbrida garantiza mas la obtención de información

amplia y fidedigna.


Estudio del contexto

La mecánica para llevar a cabo este proceso híbrido podría ser:

- Buscar el apoyo del gobierno estatal para que en la agenda del

Sr. Gobernador o del Sr. Secretario de Educación y Cultura

se establezca una fecha próxima para el foro presencial. Esto es

importante porque compromete la participación de las cúpulas.

- Hacer las cartas-invitación a las cúpulas y al mismo tiempo

entregar el instrumento el cual se solicitará sea entregado lleno

unos días previos al foro presencial.

- En el foro presencial el director relataría las conclusiones obtenidas

del instrumento.

- Los participantes que desearan hacer uso del micrófono para

comentar, agregar, enfatizar o ampliar al respecto podría hacerlo

en un espacio previsto para ello.


Estudio del contexto

Adicional al foro presencial con las cúpulas, se requiere obtener

información mas específica de los programas y para ello hay que

hacerlo también en forma híbrida y la mecánica podría ser:

- Cada carrera seleccionará una muestra representativa del universo

de empleadores para entregarle el instrumento de opinión.

- Se solicitará que el llenado del instrumento sea hecho por la persona

mas idónea para evaluar el desempeño y desarrollo de los egresados

en el área del programa evaluado.

- Al entregar el instrumento de opinión se dará la fecha para la

entrega del mismo y la invitación al foro presencial del área. La en-

trega del instrumento lleno debe ser unos días previo al foro del área.

- En el foro presencial del área el jefe de departamento o presidente

de academia del área relatarán las conclusiones obtenidas del

instrumento y se abrirá el uso del micrófono a los participantes.


Estudio del contexto

Los asistentes a los foros presenciales serían:

Foro de cúpulas de sector.

Sr. Gobernador

Sr. Secretario de Educación y Cultura

Sr. Presidente Municipal de Chihuahua

Srs. Presidentes, Directores o gerentes de :

Coparmex , Nafinsa , Centro bancario

Canaco , CFE , Desarrollo económico A.C.

Ameac , Secretaría de Economía ,

Canacintra , Desarrollo Económico Gob. Edo.

Canirac , Conacyt , Cimav , CNA

Fortalecimiento Municipal , Etc. , Etc.

Srs. Directivos del ITCH

Srs. Integrantes del Comité de Evaluación Curricular


Estudio del contexto

Foro por áreas:

Srs. Invitados por cada área y que son las personas idóneas

por su experiencia y conocimientos en el área, adicionalmente

es personal que tiene contacto estrecho con los egresados y

que por lo tanto pueden evaluar objetivamente su desempeño y

desarrollo.

Srs. Integrantes de la academia del área del instituto

Srs. Jefes de departamento académico correspondiente

Sr. Subdirector Académico si lo permite su agenda.


Estudio del contexto

Otros aspectos que corresponde atender a la parte académica

del Comité de Evaluación Curricular son:

- La interacción con el nivel medio superior

Para ello se sugiere realizar foros con los dos principales

proveedores del ITCH que son el sistema de Bachilleres

y el de Cebetis y Cebetas.

- La interacción con el nivel postgrado

Para ello se sugiere que se aborde por cada carrera

- La investigación de la oferta y operación de las IES en la

region.

Para ello se sugiere hacer investigación documental

por internet, realizada por el área correspondiente.


Estudio del contexto

Los aspectos de egresados y la investigación documental de

los programas sectoriales de educación ( PNE, PNET y PIID )

así como datos estadísticos relevantes, corresponde a la parte

de Planeación y Vinculación del Comité de Evaluación

Curricular ( Subcomite de Apoyo )


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