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5.1 相交线 ( 第 1 课时 ) 5.1.1 相交线. 安徽省无为县刘渡中心学校 丁浩勇. 一、创设情境,导入新知. 欣赏下面图片,并回答问题:. 这些图片中,哪些直线相交,哪些直线平行?. 观察、发现. 如果把 剪子的构造 抽象成一个 几何图形 ,会是什么样的图形?请你在纸上画出来.. 剪刀的构造可看作两条相交的直线,剪刀刃之间的角就是相交直线所成的角 . 我们可以利用角的数量关系来研究两条直线相交的位置关系. 这里有一把剪刀,握紧剪刀的把手,就能剪开物体,你能说出其中的道理吗?. C. 探究. 2. 3. A. 1. 4. B. O.
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5.1 相交线(第1课时)5.1.1 相交线 安徽省无为县刘渡中心学校 丁浩勇
一、创设情境,导入新知 欣赏下面图片,并回答问题: 这些图片中,哪些直线相交,哪些直线平行?
观察、发现 如果把剪子的构造抽象成一个几何图形,会是什么样的图形?请你在纸上画出来. 剪刀的构造可看作两条相交的直线,剪刀刃之间的角就是相交直线所成的角. 我们可以利用角的数量关系来研究两条直线相交的位置关系. 这里有一把剪刀,握紧剪刀的把手,就能剪开物体,你能说出其中的道理吗?
C 探究 2 3 A 1 4 B O 任意画两条相交的直线,形成四个角,∠1与∠2有怎样的位置关系? D ∠1与∠2的顶点所在的位置有什么特点? ∠1与∠2的边所在的位置有什么特点?
C 归纳 2 3 邻补角的定义: ∠1和∠2有一条公共边OA,它们的另一边互为反向延长线(∠1和∠2互补),具有这种关系的两个角,互为邻补角. A 1 4 B O D 图中还有哪些角互为邻补角?
C 观察、归纳 2 3 A 1 4 B O ∠1与∠3有怎样的位置关系? D 图中还有哪些角是对顶角? 对顶角的定义: ∠1和∠3有一个公共顶点O,并且∠1的两边分别是∠3的两边的反向延长线,具有这种位置关系的两个角,互为对顶角.
1 1 1 2 2 2 例题 例1 (1)下列各图中,∠1和∠2是邻补角吗?为什么? (1) (2) (3)
例题 例1 (2)下列各图中,∠1和∠2是对顶角吗?为什么?
例题 例1 (3)请分别画出∠1的对顶角和∠2的邻补角:
练习 1.找一找: 如图,直线AB、CD相交于点O,作射线OE,则图中邻补角有(). A.4对 B.6对 C.7对 D.8对 B
练习 2.辨一辨: 下列说法:①相同顶点的角是对顶角;②相邻的两个角是邻补角;③相等的角是对顶角;④互补的两个角就是邻补角.其中正确的个数是(). A.0 B.1 C.2 D.3 A
C 三、动手操作,推出性质 2 3 A 1 ∠1与∠2互补 4 B O 任意画两条相交的直线, 形成四个角,请你分别量一 量你画出的图形中各个角的 度数. D 1.∠1与∠2的度数有怎样的数量关系? ∠1与∠3相等 2.∠1与∠3的度数有怎样的数量关系? 3.各人的图形不同,都猜出相同的数量关系,你能用说理的方法推出∠1=∠3吗?
推理 因为∠1与∠2互补,∠3与∠2互补(邻补角的定义), 所以∠1=∠3(同角的补角相等), 同理∠2=∠4. 结论:对顶角相等.
例题 例2 如图,直线a,b相交于点O,∠1= ,求∠2, ∠3,∠4的度数. 变式1 若∠1+∠3= 80º, 求各个角的度数. 变式2 若∠2是∠1的3.5倍, 求各个角的度数. 变式3 若∠1: ∠2 = 2: 7,求各个角的度数.
练习 如图,取两根木条a、b,将它们钉在一起,并把它们想象成两条直线,就得到一个相交线的模型.你能说出其中的一些邻补角与对顶角吗?两根木条所成的角中,如果∠ =35º,其他三个角各等于多少度?如果∠ = 90º,115º,mº呢?
四、归纳小结 2.什么是对顶角?对顶角有什么性质? 3.本节课你在数学思想方法方面,还有哪些收获? 1.什么是邻补角?邻补角与补角有什么区别?
五、布置作业 教科书 习题5.1 第1、2题.
初稿:丁浩勇(安徽省无为县刘渡中心学校) 修改:夏晓华(安徽省庐江县第三中学) 审校:张永超(安徽省合肥市教育局教研室)