План действий
Download
1 / 13

Учитель - Никишенкова Людмила Леонидовна 278-600-072 МБОУ города Владимира СОШ №46 - PowerPoint PPT Presentation


  • 230 Views
  • Uploaded on

План действий Интегрированный урок гуманитарного цикла. (английский, немецкий, русский языки) «Изучаем языки в сравнении». Учитель - Никишенкова Людмила Леонидовна 278-600-072 МБОУ города Владимира СОШ №46 2013 – 2014 учебный год.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Учитель - Никишенкова Людмила Леонидовна 278-600-072 МБОУ города Владимира СОШ №46' - rimona


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

План действийИнтегрированный урок гуманитарного цикла.(английский, немецкий, русский языки)«Изучаем языки в сравнении»

Учитель - Никишенкова Людмила Леонидовна

278-600-072

МБОУ города Владимира СОШ №46

2013 – 2014 учебный год


Эпиграф:«Сравнение – великая движущая сила познания» (А.Н.Вертинский).


Коллектив учащихся:

9 класс – немецкий язык.

7 класс – английский язык.

Группа независимых экспертов – 2 ученика, изучающих 2 языка -английский и немецкий одновременно.


Высказывания великих людей о языках:

«Кто не знает чужих языков, не имеет понятия о своём». (И.В.Гёте).

«Не умея владеть топором, и дерева не срубишь, а ведь язык – тоже инструмент и надобно учиться легко и красиво владеть им». (А.М.Горький).

Изучение иностранных языков обогащает родной язык, делает его более ярким, гибким, выразительным».(Н.К.Крупская).


Дальняя цель: языках:

Повышение мотивации к изучению языков через сравнение.


Ближние цели языках:

  • Привить любовь и бережное отношение к родному языку и уважение

  • к иностранным языкам.

  • Расширить лингвистический кругозор учащихся.

  • Показать, как один язык обогащает другой.

  • Развивать умение понимать иностранного партнера, используя метод сравнения лексики и грамматики знакомых языков.


Педагогические методы и задачи: языках:

Задачи:

Планировать время на уроке для групповой работы по методу «case – study».

Ориентироваться на задания, требующие от учеников мыслительных умений разного уровня.

Формулировать задания кейса таким образом, чтобы каждый нашел для себя дело в коллективе.

Методы:

Беседа.

Фронтальная работа

Групповая работа.

Написание письма.


Трудности языках:и решения:

Разный уровень учащихся в группах.

Нехватка времени.

При подготовке материалов кейса предусмотреть задания для учащихся разного уровня обученности.

Перенести часть материала на домашнюю работу.


План – график подготовки урока: языках:

  • Подобрать подходящую литературу.

  • Продумать и осуществить оформление класса.

  • Домашнее задание к уроку: 1. Составить список интернациональных слов. 2. Подобрать и оформить материал о

    полиглотах.

  • Подготовить 2 кейса.


  • Содержимое кейсов: языках:

    №1- для английской группы:

    Пословицы на английском языке для мини-групп учащихся разного уровня обученности..

    Письмо на немецком языке.

    Смайлики на каждого участника (рисунок смайликов не закончен).

    Анкеты по количеству участников.

    №2 – для немецкой группы:

    Пословицы на немецком языке.

    Письмо на английском языке.

    Смайлики.

    Анкеты.


    План – график проведения урока языках:

    Психологический настрой.(музыкальная пауза) (гимн студентов).

    Краткое вступление о многообразии языков в мире и их роли в жизни людей.

    Сообщение о великих русских писателях – полиглотах.

    Беседа на тему: «Можно ли изучать одновременно несколько иностранных языков?».

    Обсуждение темы: Насколько часто нам встречаются в русском языке немецкие и английские слова? Сравнение этой лексики в разных языках.

    Практические задания на сравнение. Фронтальная работа. Независимые эксперты проставляют баллы группам. а) словообразование – составные существительные. б) образование степеней сравнения прилагательных в разных языках. в) основные формы глаголов. г) простое предложение с глаголом – связкой (I…a student. Ich …der Schuler. Я…ученик.)

    Работа с кейсами:

    Учащиеся каждой группы делятся на 3 подгруппы. Кейсы содержат задания для

    всех подгрупп, которые работают одновременно. 2 группы получают карточки с пословицами. Им надо найти эквиваленты этих пословиц в русском языке (элемент соревнования). 3-я подгруппа получает письмо на незнакомом иностранном языке и должна понять его основное содержание, используя опыт, приобретенный из предыдущих упражнений, показывающих некоторое сходство разных языков.

    Подведение итогов работы подгрупп. Сообщение экспертов.

    Рефлексия.

    Домашнее задание: Написать ответ на письма на изучаемом иностранном языке.


    Рефлексия языках:

    Ученики оценивают урок, дорисовывая смайлики.

    Анкеты (ученики подчеркивают выбранное слово):

    На уроке я работал….. (активно \ пассивно).

    Своей работой на уроке я ….. (доволен \ не доволен).

    Урок показался мне ….. (длинным \ коротким).

    За урок я ….. (устал \ не устал).

    Я понял, что я ….. (могу \ не могу) выучить 2 иностранных языка.

    Материал урока был мне ….. (полезен \ не полезен).


    Ресурсы: языках:

    Abc – english – grammer.com. 71/pogt.1htm. «Пословицы и поговорки на английском языке».

    Deutsch – online. De – online. ru .«Пословицы и поговорки на немецком языке».

    Epochtimes.ru.content//view/33884/5. «Великие полиглоты истории».

    Ezhva – licey.ru >teachers./nmr/me+adich…itogi-uroka/ «Подведение итогов урока. Рефлексия» Головкина Е.В. МОУ Лицей г. Сыктывкар.

    Karta uroka po fgos.usportal.ru. «Технологическая карта урока по ФГОС» Шабалкин И.В.2012г

    Mcfr.ru > Журнал «Управление начальной школой» №10 2010г. «Технологическая карта – способ графического проектирования урока».Артемьева А.Н.Прогимназия №45 г.Москва.

    Periodika. websib. /ru. >node/3933/ Журнал «Иностранные языки в школе» №6 1999г. «Повышение самостоятельности учебного труда школьника при обучении иностранному языку» Ариян М.А.

    Учебник «Deutsch» 9 класс 2012 Москва «Просвещение» И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Ж.Я.Крылова, Л.М.Санникова, А.С.Картова, Л.А.Черневская.


    ad