1 / 64

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ !

ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΒΕΡΟΙΑΣ Ι. ΣΑΦΑΡΙΚΑ – Ι. ΜΠΑΡΜΠΑΡΟΥΣΗ Παιδικός Σταθμός Νηπιαγωγείο Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο. ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ !. ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. β΄τρίμηνο Σχολικό έτος 2013-14 . Σχολική και Κοινωνική Ζωή.

rey
Download Presentation

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ !

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΒΕΡΟΙΑΣ Ι. ΣΑΦΑΡΙΚΑ – Ι. ΜΠΑΡΜΠΑΡΟΥΣΗ Παιδικός Σταθμός Νηπιαγωγείο Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ! ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ β΄τρίμηνο Σχολικό έτος 2013-14

  2. Σχολική και Κοινωνική Ζωή • Το μάθημα της α΄γυμνασίουΒιωματικές Δράσεις «Σχολική και Κοινωνική Ζωή» αναφέρεται σε θέματασχετικά με τις σχέσεις του μαθητή με τον εαυτό του και τους συμμαθητές του, την ταυτότητα και την ετερότητα του, τη διαχείριση των συναισθημάτων, των ρήξεων και των συγκρούσεων(Goleman, 1998). • Βασικός σκοπός είναι να αποκτήσουν οι μαθητές κοινωνικές και ατομικές δεξιότητες (σημαντικός ο παιδαγωγικός ρόλος του σχολείου), να δομήσει ο μαθητής την προσωπικότητά του.

  3. Στόχοι των Βιωματικών Δράσεων • Να καταστήσει τους μαθητές ικανούς να διαχειρίζονται ατομικά και συλλογικά τις προσωπικές, μαθησιακές και κοινωνικές καταστάσεις. • Να αναπτύξουν οι μαθητές γνωστικές και κοινωνικές ικανότητες και στάσεις αναγκαίες για τη δημιουργική και αποτελεσματική διαχείριση καθημερινών καταστάσεων, αντιπαραθέσεων, συγκρούσεων και κρίσεων. • Nα αντιμετωπίσουν καταστάσεις απρόοπτες, καινοτόμες, ανατρεπτικές.

  4. Θέμα: «Το σχολείο ως κοινότητα: «Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο» • Στο β΄τρίμηνο ασχοληθήκαμε με το σχέδιο εργασίας «Το σχολείο ως κοινότητα: Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο». • Σκοπός του θέματος είναι να αισθανθούν οι μαθητές ότι αποτελούν μέλη της σχολικής τάξης και κατ΄ επέκταση ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας. Να μάθουν να συνεργάζονται μεταξύ τους, να ανταλλάσσουν απόψεις, σκέψεις, συναισθήματα με τους συμμαθητές τους και να αναλάβει ο καθένας προσωπικά αλλά και ομαδικά με υπευθυνότητα, δράσεις στο χώρο του σχολείου και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Επίσης να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα συμπεριφοράς στο διαδίκτυο.

  5. Θέμα: «Το σχολείο ως κοινότητα: Ζούμε μαζί και στηρίζουμε ο ένας τον άλλο» • Η επιλογή του συγκεκριμένου θέματος έγινε με σκοπό την εμπλοκή των μαθητών στην διαδικασία της έρευνας. Θα τους βοηθήσει να επεξεργαστούν συστηματικά τον εσωτερικό τους κόσμο και να αναπτύξουν επικοινωνιακές σχέσεις μεταξύ τους. Μέσα από τις σχέσεις που αναπτύσσονται στη σχολική κοινότητα, μαθαίνουν να αξιοποιούν, να αξιολογούν και να μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα άτομα. Μαθαίνουν να κοινωνικοποιούνται και να αποκτούν σεβασμό προς τον εαυτό τους και τους άλλους. • Οι δράσεις που θα αναπτύξουν με αφορμή το επιλεγόμενο θέμα, θα βοηθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν αίσθηση του «ανήκειν» στη σχολική κοινότητα, θα μάθουν να τηρούν κανόνες του σχολείου και του κοινωνικού τους περιβάλλοντος. Επίσης, η αίσθηση ότι μπορούν να ασκήσουν επίδραση στο σχολείο θασυνδεθεί θετικά με την αυτοεκτίμηση, την αυτορρύθμιση, και τη στάση τους απέναντι στο σχολείο και τη μάθηση.

  6. Θέμα: «Ζούμε μαζί….» Η ομαδοσυνεργατικότητα, ο τρόπος διαχείρισης των συναισθημάτων τους θα οδηγήσει τους μαθητές σε μια εσωτερική ισορροπία και συναισθηματική ωρίμανση, που με την σειρά τους θα τους βοηθήσουν να ενισχύσουν την αίσθηση της κοινωνικότητας στο σχολικό περιβάλλον. Επίσης με τις δραστηριότητες τους μέσα από το επιλεγμένο θέμα θα επιδιώξουν το «άνοιγμα» του σχολείου προς το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.

  7. Θέμα: «Ζούμε μαζί….» • Ειδικότεροι στόχοι είναι: • Να αναπτύξουν εποικοδομητική επικοινωνία • Να ενισχύσουν την αυτοαντίληψης και την συνεργατικότητα • Να αναπτύξουν σχέσεις αλληλοσεβασμού, αλληλοϋποστήριξης και συνεργασίας μεταξύ των μαθητών και των εκπαιδευτικών. • - Να αποκτήσουν την αίσθηση του «ανήκειν» στην σχολική κοινότητα και ενίσχυση ακαδημαϊκών κινήτρων. • - Να κατακτήσουν την γνώση.

  8. Γνωριμία με το θέμαΠορεία έρευνας

  9. Συνδεόμενα μαθήματα – Πηγές - Εκπαιδευτικό υλικό - Λογισμικά - Μέθοδος επισκόπησης Μαθήματα • Νεοελληνική Γλώσσα, Πληροφορική, Ιστορία, Θρησκευτικά, Κοινωνιολογία Πηγές • Προβολή βίντεο, άρθρα, δημοσιογραφικά κείμενα, βιβλιογραφία, δημοσκοπήσεις από το διαδίκτυο. Εκπαιδευτικό υλικό • Χαρτί, μολύβι, μαρκαδόροι (δημιουργία ζωγραφιών και δημιουργία κολάζ) Λογισμικά • Word, Excel, Powerpoint, Movie Maker, Autocollage Μέθοδος επισκόπησης • Σύνταξη Ερωτηματολογίου Η προσέγγιση είναι διαθεματική γιατί οι μαθητές αντλούν πληροφορίες από τα διδασκόμενα μαθήματα τους. Η βιωματική αυτή προσέγγιση θα τους βοηθήσει να καλλιεργήσουν επικοινωνιακές δεξιότητες και να ανοίξουν διαύλους επικοινωνίας του σχολείου με την ίδια την κοινωνία στην οποία συμμετέχουν.

  10. Άξονες πορείας

  11. Ερευνητικά θέματα

  12. Ερευνητικά θέματα

  13. Χωρισμός σε ομάδες - Συνεργασία ΟμάδεςΧωρισμός σε ομάδες: οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες τριών ατόμων • Τα μέλη της ομάδας συνεργάζονται στη συλλογή και επεξεργασία προσωπικών εμπειριών και πληροφοριών. Συζητούν τις απόψεις τους, παρουσιάζουν ατομικά τις εμπειρίες τους. • Στο σύνολο της τάξης παρουσιάζουν τα συμπεράσματα και τις προτάσεις τους. Συζητούν τις συγκλίσεις και τις αποκλίσεις στα κοινά ερωτήματα. • Αυτοαξιολογούν, διατυπώνουν τα συμπεράσματα Συνεργασία Ομαδοσυνεργατικό σύστημα διδασκαλίας και μάθησης, ισότιμη συμμετοχή και συνεργασία με θετικά αποτελέσματα για τον μαθητή. Οι μαθητές θεωρούν τον εαυτό τους ως μέλος της σχολικής κοινότητας, μαθαίνουν να συνεργάζονται, νιώθουν ενεργά μέλη μίας ομάδας, δίνεται η ευκαιρία να παρουσιάζουν στην ομάδα/στην τάξη, τις προσωπικές τους δυνατότητες και τα ταλέντα τους.

  14. 1ο ερευνητικό θέμα: Οι μαθητές αναλαμβάνουν ανά ομάδες να παρουσιάσουν στη τάξη ένα θέμα το οποίο θα μελετήσουν από τα σχολικά εγχειρίδια και το διαδίκτυο σε σχέση με ένα μάθημα π.χ ιστορίας, φυσικής, βιολογίας Μαθητές στο ρόλο των εκπαιδευτικών • Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να παραδώσει μια διδακτική ενότητα στην τάξη. • Α΄ομάδα: Σοφία Παπαδοπούλου, Νικόλας Λιολιόπουλος, Κωσταντίνος Φιλιππίδης • Β΄ομάδα: Χριστίνα Παπακωνστάντινου, Χαράλαμπος Βοργιαζίδης, Χριστίνα Ελευθεριάδου • Γ΄ομάδα: Αρετή Τριανταφυλλίδου, Ανδρέας Κυριακίδης, Γρηγόρης Μπέρσος, Φώτης Σαφαρίκας Οι μαθητές στο ρόλο του εκπαιδευτικού.  Ανακάλυψη του προσωπικού στυλ μάθησης κάθε μαθητή, ταλέντα μαθητών, εξάλειψη του φόβου για παρουσίαση εργασιών στη τάξη.  Καλλιεργήθηκε το αίσθημα της προσωπικής ευθύνης για θέματα που αφορούν τη συνεργασία.  Συνειδητοποίησαν ότι οι επιλογές των συμμαθητών τους διαφέρουν από τις δικές τους.

  15. 1ο ερευνητικό θέμα: Κάθε ομάδα αναλαμβάνει να παρουσιάσει στη ν τάξη ένα θέμα που θα μελετήσει από τα σχολικά εγχειρίδια ή το διαδίκτυο π.χ ιστορίας, φυσικής, βιολογίας. • Συμπεράσματα μαθητών: • Γνωριμία του εαυτού μας και των συμμαθητών μας: γνωρίσαμε καλύτερα τον εαυτό μας και τους συμμαθητές μας, τον εσωτερικό μας κόσμο, τις ικανότητες μας, εκφράσαμε τις εμπειρίες μας, τα χόμπι μας, τις δραστηριότητες μας. • Κατανικήσαμε τους φόβους μας να εκφραστούμε προς τις ομάδες. Αποκτήσαμε εμπιστοσύνη και σεβασμό για την προσωπικότητα του κάθε συμμαθητή μας. • Μοιραστήκαμε σκέψεις, συναισθήματα, εμπειρίες. Αρχίσαμε σιγά σιγά να ξεπερνούμε τις φοβίες μας και να οικοδομούμε τις σχέσεις μας με τους άλλους.

  16. 2ο ερευνητικό θέμα: Παρουσίαση της τάξης: κάθε μαθητής δίνει τα χαρακτηριστικά του συνόλου της τάξης. Έκφραση σκέψεων, συναισθημάτων, ρύθμιση σωστής λειτουργίας της τάξης, το προφίλ της τάξης προς τη σχολική κοινότητα Η δική μου ιστορία……………. Το δικό μου σχολείο! Η δική μου τάξη!  Οι ομάδες συνεργάστηκαν για να παρουσιάσουν την τάξη τους.  Όλοι ανήκουμε σε κάποια ομάδα, σε μια οικογένεια, σε μια τάξη, σε μια παρέα, σε μια αθλητική ομάδα, σε μια ομάδα εργασίας ….  Τι κερδίζει μέσα από την ομαδική συνύπαρξη σε αντίθεση με τη μοναχική δράση; (Η ομάδα στηρίζει, φροντίζει, νοιάζεται). Αναφορικά με την κοινωνική-συναισθηματική διάσταση, φαίνεται ότι η δυσαρέσκεια των παιδιών για το σχολείο συνδέεται με το αίσθημα ανασφάλειας και μοναξιάς. Οι μαθητές αναζητούν την αίσθηση του “ανήκειν” εκτιμούν την αλληλοβοήθεια, επιθυμούν να έχουν αρμονικές σχέσεις με τους συμμαθητές τους και τους καθηγητές τους.

  17. 3ο ερευνητικό θέμα: Ανάληψη ενεργής δράσης των μαθητών στο χώρο του σχολείου. Προτείνουν δράσεις που μπορούν να αναλάβουν μέσα στη σχολική κοινότητα. Οι ομάδες θα συνεργαστούν με όλες τις τάξεις του σχολείου για την πραγματοποίηση της δράσης τους. Ένα σχολείο ζωής…….Μικρή, μεγάλη, μεγαλύτερη ….ομάδα • Αναλάβαμε ενεργή δράση στο σχολείο. Βρήκαμε πληροφορίες για την ανακύκλωση και ανανεώσαμε το θεσμό της. • Μετά τις πληροφορίες που συλλέξαμε, συζητήσαμε στην τάξη, εκφράσαμε τις απόψεις μας και κινητοποιηθήκαμε αναλαμβάνοντας θέματα που αφορούν τη σχολική κοινότητα. • Συμπέρασμα: η ομάδα διδάσκει…. , κινητοποιεί…., σε χρειάζεται…., μπορείς να δείξεις τις ικανότητες σου και την αξία σου. • Με τη δράση αυτή πετύχαμε την εμπλοκή όλων των τάξεων του σχολείου μας αλλά και τη σύνδεση με αρμόδιους φορείς ανακύκλωσης. • http://www.eoan.gr/el/http://www.afis.gr/company

  18. Ανακύκλωση Αρετή Τριανταφυλλίδου

  19. Τι είναι η ανακύκλωση • Ανακύκλωση είναι η παραγωγή προϊόντων από την επεξεργασία χρησιμοποιημένων απορριμμάτων. • Κάποια υλικά τα επαναχρησιμοποιούμε ενώ άλλα μετατρέπονται σε υλικά διαφορετικά ή αξιοποιούνται εκ νέου ως πρώτες ύλες.

  20. Η ιστορία της ανακύκλωσης άρχισε την εποχή του Χαλκού. Έλιωναν τα μεταλλικά αντικείμενα και παρήγαγαν νέα προϊόντα. • Το 1970 σε συνέδριο για την ανακύκλωση αποφάσισαν με λογότυπο να σηματοδοτούνται τα ανακυκλώσιμα προϊόντα. •  Το 2010 η Ελλάδα βρισκόταν στην τελευταία θέση στην Ευρωπαϊκή Ένωση ως προς την ανακύκλωση. Ένας λόγος είναι ότι δεν υπάρχουν για τους πολίτες και τις εταιρίες κίνητρα να συμμετέχουν σε προγράμματα ανακύκλωσης.

  21. Η ανακύκλωση πρέπει να γίνει μέρος της ζωής μας!

  22. Πλεονεκτήματα της ανακύκλωσης

  23. Ανακυκλώσιμες συσκευές

  24. Γνωρίζεις ότι.. Η ανακύκλωση ενός γυάλινου βάζου παράγει αρκετή ενέργεια για τη λειτουργία μιας τηλεόρασης για 3 ώρες!! • Ανακύκλωση Λαδιού • Τα καμένα λίπη και λάδια μπορούμε να τα ανακυκλώσουμε και να μην τα πετάμε στα σκουπίδια. • Όταν πετάμε το χρησιμοποιημένο λάδι στον νεροχύτη προκαλούμε τεράστια οικολογική ζημία. • ΕΝΑ ΛΙΤΡΟ ΛΑΔΙ ΜΟΛΥΝΕΙ ΣΧΕΔΟΝ ΕΝΑ ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΟ ΛΙΤΡΑ ΝΕΡΟΥ, ποσότητα η οποία είναι ικανή να καλύψει τις ανάγκες ενός ατόμου σε νερό για 14 χρόνια.

  25. Γνωρίζεις ότι.. • Κάθε χρόνο κόβονται 2.500.000 στρέμματα δάσους. Δάση που χρειάστηκαν πάνω από 1000 χρόνια για να αναπτυχθούν, μπορεί να εξαφανιστούν μέσα σε 12 λεπτά. • Ανακυκλώνοντας 1 τόνο χαρτί: • Σώζουμε 17 δέντρα. • Εξοικονομούμε ενέργεια και κατανάλωση νερού κατά 50%. • Παράγεται 70% λιγότερη ατμοσφαιρική ρύπανση. • Πετυχαίνουμε λιγότερη ρύπανση κατά 74%. • Μειώνονται τα απορρίμματα που καταλήγουν στις χωματερές. • Δημιουργούνται 5πλάσιες θέσεις εργασίας.

  26. Γνωρίζεις ότι.. Οι ουσίες που περιέχει μία μικρή μπαταρία είναι ικανές να ρυπαίνουν 1 κυβικό μέτρο χώμα ή 400 κυβικά μέτρα νερό. Ανακύκλωση μπαταριών Ανακύκλωση μπαταριών είναι η διαδικασία ανάκτησης και αξιοποίησης των υλικών που τις αποτελούν, δηλαδή η απόσπαση των υλικών της μπαταρίας και η επαναφορά τους στον φυσικό και οικονομικό κύκλο, με την επαναχρησιμοποίηση τους για την κατασκευή νέων μπαταριών ή άλλων προϊόντων.

  27. Εικόνες….

  28. Εικόνες…

  29. Δεν έχεις τίποτα να χάσεις προσπάθησε και συ ….όχι τώραΤΩΡΑ

  30. 4ο ερευνητικό θέμα: Ασφάλεια διαδικτύου. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Προσωπικών Δεδομένων (28 Ιανουαρίου) http://www.sansimera.gr/worldays/177 και την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στις 11 Φεβρουαρίου http://www.saferinternet.gr/, οι μαθητές θα αναλάβουν να ενημερώσουν τη σχολική κοινότητα, με παρουσίαση, για τα δυο παγκόσμιες ημέρες. Τι αποκαλύπτω σε μένα; Σε ποιους; Πότε; Σχολείο και διαδίκτυο. Τι αναρτώ στο διαδίκτυο; Πώς σχολιάζω; Πώς συζητώ; Συζήτηση με τους μαθητές: - Πόσο συχνά είναι πραγματικά αναγκαίο να δώσουμε προσωπικά στοιχεία στο διαδίκτυο; - Τι πρέπει να ελέγχουμε και με ποιον τρόπο ώστε να είμαστε σίγουροι για την ασφάλεια της ενέργειάς μας; - Ποια είναι τα χαρακτηριστικά ενός ιστότοπου, από τα οποία μπορούμε να καταλάβουμε πόσο ασφαλής είναι; - Πού μπορούμε να βρίσκουμε πληροφορίες για το τι είναι επικίνδυνο και τι όχι; - Ποια από τα προσωπικά μας στοιχεία πρέπει να προστατεύουμε περισσότερο; - Πώς αντιμετωπίζουμε περιπτώσεις ενόχλησης από αγνώστους στο διαδίκτυο; - Ποιες ενέργειες πρέπει να αποφεύγουμε στα περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης; - Πώς μπορούμε να ενημερώσουμε και να ευαισθητοποιήσουμε τους φίλους μας και την οικογένειά μας;

  31. 4ο ερευνητικό θέμα: Ασφάλεια διαδικτύου. Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Προσωπικών Δεδομένων (28 Ιανουαρίου) http://www.sansimera.gr/worldays/177 και την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου στις 11 Φεβρουαρίου http://www.saferinternet.gr/, οι μαθητές θα αναλάβουν να ενημερώσουν τη σχολική κοινότητα, με παρουσίαση, για τα δυο παγκόσμιες ημέρες. • Τι αποκαλύπτω σε μένα; Σε ποιους; Πότε; • Σχολείο και διαδίκτυο • Τι αναρτώ στο διαδίκτυο; Πώς σχολιάζω; Πώς συζητώ; • Οι ομάδες ανέλαβαν να βρουν πληροφορίες για τη χρήση του διαδικτύου και την ενασχόληση των νέων με τα περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης. • Δυνατότητες του διαδικτύου. • Κίνδυνοι στο διαδίκτυο. • Τι κάνουμε σε περίπτωση που κάποιος μιλώντας ή γράφοντας ή αναρτώντας φωτογραφίες στο διαδίκτυο, μας προσβάλλει ή μας ενοχλεί ή αποκαλύπτει για μας πράγματα που δεν θέλουμε; • Ευαισθητοποίηση σε θέματα συμπεριφοράς στο διαδίκτυο (ασφάλεια πληροφοριών, συμπεριφορά προς τρίτους, πνευματικά δικαιώματα, προστασία από κακόβουλες καταστάσεις, κίνδυνοι από την κοινωνική δικτύωση, συνέπειες μηνυμάτων και δημοσιεύσεων).

  32. Η Ευρωπαϊκή Ημέρα Προστασίας των Προσωπικών Δεδομένων γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 28 Ιανουαρίου, με πρωτοβουλία του Συμβουλίου της Ευρώπης και την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης Αρετή Τριανταφυλλίδου Χριστίνα Παπακωνσταντίνου Γρηγόρης Μπέρσος Χαράλαμπος Βοργιαζίδης

  33. Ημέρα Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων

  34. Παγκόσμια Ημέρα

  35. Τι είναι προσωπικά δεδομένα Δεδομένα Προσωπικού Χαρακτήρα είναι κάθε πληροφορία που μας χαρακτηρίζει όπως: • Ονοματεπώνυμο • Η κατοικία μας • Η διεύθυνση μας (ταχυδρομική και ηλεκτρονική) • Το επάγγελμα μας • Η οικογενειακή μας κατάσταση • Η οικονομική μας κατάσταση (περιουσιακά στοιχεία, έσοδα, έξοδα) • Τα ενδιαφέροντα, οι δραστηριότητες, οι συνήθειες μας • Τα πολιτικά φρονήματα, οι θρησκευτικές μας πεποιθήσεις

  36. Τι είναι προσωπικά δεδομένα Αλλά και προσωπικά δεδομένα είναι: • Το ψευδώνυμο μας σε μια δικτυακή υπηρεσία • Η ΙΡ διεύθυνση του υπολογιστή μας Τα προσωπικά μας δεδομένα είναι οι πληροφορίες που αναφέρονται σε εμάς. Διατηρώντας τον έλεγχο των προσωπικών μας δεδομένων, διατηρούμε και τον έλεγχο της ιδιωτικής μας ζωής.

  37. Γιατί χρησιμοποιούμε τα προσωπικά μας δεδομένα; • Όταν συμπληρώνουμε μια αίτηση σ’ έναν διαγωνισμό. • Όταν συμπληρώνουμε τα στοιχεία μας σε ένα διαδικτυακό on-line κατάστημα αγορών. • Στο σχολείο τα στοιχεία μας είναι καταγεγραμμένα (όνομα, επώνυμο, βαθμολογία,επιδόσεις). • Στο σύστημα υγείας. • Το προφίλ μας στα κοινωνικά δίκτυα (facebook, twitter). Δίνουμε πληροφορίες για τον εαυτό μας, τους φίλους μας, το άλμπουμ φωτογραφιών.

  38. Ποιους κινδύνους όμως διατρέχουμε; • Δεν πρέπει να δημοσιοποιούμε τα προσωπικά μας δεδομένα γιατί μπορεί να χρησιμοποιηθούν από κάποιους για να μας δυσφημίσουν αποκαλύπτοντας τις προσωπικές μας στιγμές. • Αυτό θα μας δημιουργήσει προβλήματα στο μέλλον π.χ για εύρεση δουλειάς, για σπουδές στο πανεπιστήμιο, για να πάρουμε ένα δάνειο από τη τράπεζα.

  39. Εικόνες…

  40. Οι πραγματικοί φίλοι είναι δίπλα μας, στο σχολείο, στη γειτονιά μας και όχι στο διαδίκτυο.

  41. Ασφάλεια στο διαδίκτυο Το Διαδίκτυο είναι παγκόσμιο σύστημα διασυνδεδεμένων δικτύων υπολογιστών. Προέρχεται από τις λέξεις Διασύνδεση Δικτύων και αναφέρεται σε ένα σύνολο υπολογιστών και δικτύων που συνδέονται μεταξύ τους σε ένα παγκόσμιο δίκτυο έτσι ώστε να μπορούν να επικοινωνούν και να μοιράζονται πληροφορίες. Η λέξη Internet προέρχεται από τις λέξεις InternationalNetwork που σημαίνει Διεθνές Δίκτυο Υπολογιστών

  42.  Το Διαδίκτυο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εκπαιδευτικούς, ενημερωτικούς, επιχειρηματικούς σκοπούς, για έρευνα ή για διασκέδαση, κλπ. Απαιτείται όμως ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου.  Είναι γεγονός ότι οι νέοι σήμερα δεν παρακολουθούν συχνά δελτία ειδήσεων, δε διαβάζουν εφημερίδες και αυτό έχει ως συνέπεια να μην ενημερώνονται επαρκώς για τα επίκαιρα γεγονότα που διαδραματίζονται στον κόσμο. Αυτό το κενό ως ένα σημείο αναπληρώνεται μέσω της παροχής περιήγησης στο διαδίκτυο.  Δημιουργούνται νέοι δρόμοι για την επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων και την εύρεση πληροφοριών. Η αναζήτηση πληροφοριών μέσω του διαδικτύου είναι πιο ενδιαφέρουσα από ένα βιβλίο ή μια εγκυκλοπαίδεια, επειδή εκεί υπάρχει εικόνα αλλά και ήχος.

  43. Κίνδυνοι του διαδικτύου Στο διαδίκτυο επικοινωνούμε με ανθρώπους που δεν γνωρίζουμε. Άτομα που μπορεί να κρύβουν την ταυτότητα τους δίνοντας ψεύτικο όνομα και ηλικία με σκοπό να παραπλανήσει και να κερδίσει τη συμπάθεια μας.

  44. Ηλεκτρονικός εκφοβισμός: σύνολο ενεργειών που διαπράττονται από παιδιά με σκοπό να εκφοβίσουν συνομηλίκους τους χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο, τα κινητά τηλέφωνα και άλλες ηλεκτρονικές τεχνολογίες. Ηλεκτρονική παραπλάνηση ή grooming: ένας ενήλικας προσποιείται κάποιον άλλο μικρότερης ηλικίας για να προσελκύσει παιδιά και να έρθει σε επαφή μαζί τους στο φυσικό κόσμο με σκοπό τη σεξουαλική εκμετάλλευση ή / και κακοποίηση. Κακόβουλο λογισμικό – ιοί: μόλυνση του υπολογιστή μέσω ιών που μεταδίδονται με την ηλεκτρονική αλληλογραφία, τα δωρεάν προγράμματα –freeware κλπ. Ενοχλητική αλληλογραφία – spam email: προέρχεται από διαφημίσεις και πληροφορίες.

  45. Κοινωνική δικτύωση – social networks: Τα κοινωνικά δίκτυα είναι διαδικτυακές υπηρεσίες που στην ουσία αποτελούν «προσωπικούς χώρους» για επικοινωνία και διαμοιρασμό περιεχομένου. . Ευκολία στη χρήση Γρήγορη προσαρμογή στις αλλαγές της καθημερινής ζωής, διευκολύνουν τη δημιουργία αυθόρμητων σχέσεων, και διευρύνουν την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία. Οι χρήστες αυτών των δικτύων, μπορούν να δημιουργούν ένα δημόσιο ή ημι-δημόσιο προφίλ σε ένα συγκεκριμένο σύστημα και να το καθιστούν ορατό στον κόσμο του διαδικτύου. Στο προφίλ περιγράφουν προσωπικές πληροφορίες, ενδιαφέροντα, παρέχουν φωτογραφίες κ.ά.

  46. Εθισμός στο διαδίκτυο Η υπερβολική χρήση στο διαδίκτυο και κυρίως με αλόγιστη χρήση ηλεκτρονικών παιχνιδιών οδηγούν σε αρνητικές συνέπειες. Οι ατέλειωτες ώρες στο διαδίκτυο έχουν ως αποτέλεσμα να παραμελούμε τις δραστηριότητες μας, να νιώθουμε αϋπνία, και να απομακρυνόμαστε από την προσωπική επικοινωνία με τους φίλους μας αλλά και την οικογένεια μας.

  47. Συμβουλές ασφαλούς χρήσης διαδικτύου • Μην εμπιστεύεσαι κάθε πληροφορία του διαδικτύου. • Μην εμπιστεύεσαι πρόσωπα που δεν γνωρίζει. • Μην αποκαλύπτεις τα προσωπικά σου στοιχεία. • Μην ανεβάζεις φωτογραφίες σας. Αν θέλετε να βγάλετε μια φωτογραφία ενός φίλου ή συμμαθητή, πρώτα πρέπει να ζητήσετε την άδεια του ατόμου αυτού. • Δεν πρέπει ποτέ να αποκαλύπτετε τον κωδικό σας. Αν πιστεύετε ότι κάποιος ανακάλυψε τον κωδικό σας πρέπει να τον αλλάξετε άμεσα. Να χρησιμοποιείτε πάντα κωδικούς πρόσβασης που είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς.

  48. Συμβουλές ασφαλούς χρήσης διαδικτύου • Μην επιχειρείτε συναλλαγές μέσω του Διαδικτύου για την αγορά προϊόντων και μη δίνετε ποτέ στοιχεία που αφορούν πιστωτικές κάρτες. • Μην χρησιμοποιείτε άκριτα οποιοδήποτε πρόγραμμα βρίσκετε στο Διαδίκτυο. Δεν είναι όλα τα προγράμματα ασφαλή. • Να έχετε υπόψη σας ότι τα προϊόντα της πνευματικής δημιουργίας (Μουσική, Λογοτεχνία, Κινηματογράφος, Videoκ.ά) προστατεύονται από τους νόμους και η διανομή τους μέσω του Διαδικτύου είναι παράνομη πράξη. • Μην ανοίγετε e-mail από άγνωστους αποστολείς. Προσοχή στα επισυναπτόμενα αρχεία. Πολλά απ' αυτά είναι ιοί ή Δούρειοι Ίπποι και μπορούν να προκαλέσουν σοβαρά προβλήματα στον υπολογιστή σας. • Να ρυθμίζεις το απόρρητο του προφίλ σου στο facebook. • Ενημέρωσε τους γονείς σου και το σχολείο .

  49. Όταν διαβάζεις ένα e-mail ο πάροχος ηλεκτρονικών επικοινωνιών καταγράφει την ώρα που μπήκες στο λογαριασμό σου, τον αποστολέα του μηνύματος, και την ώρα που έστειλες το μήνυμα.

More Related