Medidas de atenci n a la diversidad
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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Sergio Sanz Pérez Álvaro Solana Martín. INTRODUCCIÓN.

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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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Presentation Transcript


Medidas de atenci n a la diversidad

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Sergio Sanz Pérez

Álvaro Solana Martín


Introducci n

INTRODUCCIÓN

  • El Plan de Atención a la Diversidad responde a un concepto de diversidad que engloba a todo el alumnado del centro y requiere que todo el profesorado diseñe actuaciones, que tienen como objetivo adaptarse a las necesidades de cada alumno, contando con todos los recursos del centro tanto personales como materiales y organizativos.


Tipos de medidas

TIPOS DE MEDIDAS

  • Resulta necesario actualizar y ordenar la puesta en marcha de un amplio conjunto de medidas de atención a la diversidad:

    • Generales

    • Ordinarias

    • Extraordinarias


Medidas generales

MEDIDAS GENERALES

  • Suponen las estrategias reguladas normativamente, que el Centro pone en marcha para adecuar los elementos prescriptivos del currículo a su contexto particular con el objetivo de dar la respuesta educativa mas inclusiva y normalizada posible a los diferentes niveles de competencia curricular, capacidades, expectativas, motivaciones, ritmos o estilos de aprendizaje, así como a las diferencias sociales y culturales del alumnado del centro.


Medidas ordinarias

MEDIDAS ORDINARIAS

  • Constituyen las estrategias de organización y las modificaciones que debe de realizar cada centro respecto a los agrupamientos, metodología de enseñanza, técnicas, actividades y estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación con el fin de atender a la diversidad sin modificar los elementos prescriptivos del currículo: objetivos, contenidos y criterios de evaluación.


Medidas extraordinarias

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

  • Abordan las medidas de carácter individual que se toman en un centro para responder a las necesidades educativas específicas que presenta el alumnado y que requiere la organización de unos recursos personales y materiales concretos (afectan de forma individualizada a determinados alumnos). Estas medidas se adoptarán cuando se hayan agotado las medidas ordinarias de atención a la diversidad.


Medidas extraordinarias1

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

  • Para ACNEE:

    • Adaptaciones curriculares significativas

      • Globales de etapa

      • De área

    • Adaptaciones de acceso al currículo

    • Programas de transición a la vida activa


Medidas extraordinarias2

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

  • Para alumnos de compensación educativa:

    • Apoyo en grupos ordinarios

    • Grupos de apoyo

    • Grupos específicos de compensación educativa

    • Aulas de compensación educativa (ACE)

    • Aulas de enlace

    • Programas de compensación externa


Medidas extraordinarias3

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

  • Para alumnos de altas capacidades:

    • Adaptaciones curriculares

    • Flexibilización de la escolaridad


Medidas extraordinarias4

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

  • Programas de diversificación curricular

    • Es una medida de atención a la diversidad, destinada al alumnado que, tras la oportuna evaluación, precise de una organización de los contenidos y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general, y de una metodología específica, con la finalidad de alcanzar los objetivos y competencias básicas de la ESO y el título de Graduado en ESO.

    • Para la incorporación del alumnado se necesita lo siguiente:

      • Informe de la propuesta del equipo de evaluación.

      • Informe de evaluación realizada por el DO.

      • Información y recogida de la opinión del alumno y su familia.

      • Resolución de autorización de la Dirección del Centro.


Medidas extraordinarias5

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

  • Programas de cualificación profesional inicial (PCPI):

    • Objetivos:

      • Alcanzar competencias profesionales de una cualificación de nivel uno.

      • Tener la posibilidad de una inserción socio-laboral satisfactoria.

    • El programa lo realizan las Administraciones educativas para alumnado mayor de 16 años

    • Tienen 3 tipos de módulos:

      • Módulos específicos

      • Módulos formativos de carácter general

      • Módulos de carácter voluntario


Otras medidas

OTRAS MEDIDAS

  • Desde los órganos directivos de la Consejería de Educación, en el ámbito de su competencia, se podrá coordinar el desarrollo de medidas singulares que den otro tipo de respuesta a la diversidad del alumnado de los centros, como pueden ser:

    • Aulas Hospital

    • Servicio de apoyo al inmigrante

    • Centro Educativo Terapéutico (CET)

    • Servicio de apoyo domiciliario


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