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我所理解的教育技术. 扶余县弓棚子镇第二中学 伯文德. 教育技术的目录. 1 、教育技术的发展 2 、教育技术的内涵 3 、教育技术的理论基础 4 、我眼中的教育技术. 教育技术的发展论述. 自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教育技术。目前人类社会比较公认的 是美国 AEPT 公认的观点，据此可以认为教育技术起源于 20 世纪 20 年代初期。 教育技术的研究经历了一个从“媒体－－传播－－系统－－系统、整体、绩效”的这样一个过程。今天的现代教育技术更加强调系统性、整体性、绩效性。
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我所理解的教育技术 扶余县弓棚子镇第二中学 伯文德
教育技术的目录 • 1、教育技术的发展 • 2、教育技术的内涵 • 3、教育技术的理论基础 • 4、我眼中的教育技术
教育技术的发展论述 • 自从有了人类社会，就有了教育现象，也就有了教育技术。目前人类社会比较公认的 是美国AEPT公认的观点，据此可以认为教育技术起源于20世纪20年代初期。 • 教育技术的研究经历了一个从“媒体－－传播－－系统－－系统、整体、绩效”的这样一个过程。今天的现代教育技术更加强调系统性、整体性、绩效性。 • 教育技术的发展经历了这样几个阶段，从教学技术－－学习技术－－电化教育－－教育技术，现在普遍采用教育技术这一名称
教育技术的基本内涵 AECT94’定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 AECT04’定义 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定义的更多参考内容，你可以阅读拓展学习资料。
教育技术的理论基础 教育传播理论 教育理论 理论基础
理 论 基 础 探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应等）
教 育 理 论 侧重研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功能（如目标、学生、教材、评价等）。
教育传播理论 • 研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。
我眼中的教育技术 人文化 手 段 教育核心技术 媒体技术支撑
教育核心技术 • 现代教育技术意义上的教学设计，应当被定义为“将学与教的原理转换成教学材料和教学活 动方案的系统化过程”。也可以把它看作进行教学系统计划的一套具体工作步骤和程序。
媒体技术支撑 • 媒体技术手段是现代教育技术中最为具体和实际的内容。教育技术起源于教育媒体技术，教育媒体技术是教育系统的有机组成部分，又是教育传播中必不可少的基本要素。
人文化手段 • 以培养“心性完善、个性圆满、全面发展的真正的人”为目标，人的价值、人的精神是永远都不能被忽略
