Северо-Восточное управление образования Окружной учебно-методический центр

1. Северо-Восточное управление образования Окружной учебно-методический центр Окружной конкурс педагогических идей «Методическая копилка» в рамках окружного фестиваля творчества «Открытая книга» Многофункциональное учебно-игровое пособие для детей « Проложи дорожки» Учителя-логопеды ГБОУ № 820 Кузнецова М. П. Тимонина М. Н.

2. Пособие «Проложи дорожки» имеет своей целью сопряженное участие зрительного, слухового и двигательного анализаторов при автоматизации речевого материала. Демонстрационное поле Настольная игра- перфокарта

3. В основе пособия лежит комплексный подход, направленный на решение взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития: • Уточнение и дифференциация словаря по лексическим темам • Развитие сенсорных представлений • Развитие грамматического строя и связной речи • Формирование элементарных представлений о грамоте • Развитие графических навыков Пособие можно использовать в разных возрастных группах

4. Развитие графических навыковИгры «Нарисуй ниточки к шарикам», «Нарисуй дорожку»Цель: формирование умения проводить вертикальные и горизонтальные линии

5. Развитие сенсорных представлений»Игра «Цветные облака»Цель: закрепить представление о цвете, упражнять в согласовании существительных с прилагательными1 вариантИнструкция: «Найди красные картинки. Проложи дорожку от красного облачка к картинке.»

6. 2 вариант: На левой панели-зеленые и желтые облака. На правой картинки желтого и зеленого цвета. Инструкция «Соедини с зеленым облаком зеленые картинки, с желтым –желтые картинки. Назови, какого цвета предметы»

7. Игра «Узнай фигуру на картинке»Цель: закрепить представление о формеНа левой панели выкладывается круг и прямоугольник. На правой- картинки: мяч, вишня, чемодан, санки, шар, щетка, арбуз. Инструкция: « Посмотри на картинки. Догадайся, на какие фигуры они похожи, соедини ихдорожками.»

8. На этапе закрепления, а также во время коррекционного часа ребенок рисует дорожки на экране, соединяя форму с нужной картинкой.

9. «Угадай фигуру»Формировать умение анализировать и выделять свойства фигур: цвет, форму, величину.Игра выполняется на материале блоков Дьенеша

10. Развитие словаряИгра «Посели в домик»Цель: закрепить представление о диких и домашних животных

11. «Найди диких животных»На перфокарте ребенку предлагается соединить цветными дорожками диких и домашних животных. Или попросить ребенка соединить животных, отгадав загадку педагога.

12. Аналогично игры проводятся по другим лексическим темам

13. «Чем покрыто тело животного»Описание: На левой панели выкладываются символы- шерсть, иголки, щетина. На правой животные: кабан, белка, еж, волк, барсук, заяцРебенок должен соединить дорожками, чем покрыто тело животного.

14. Грамматический строй речиИгра « Что нарисовал Миша»Цель: Закрепить умение правильно употреблять существительные в винительном падеже.«Проведи дорожку и расскажи, кого или чтонарисовал Миша.»

15. Игра «Найди нужный инструмент» Цель: Закрепить умение правильно употреблять существительные в творительном падеже. Инструкция: « Помоги животным найти инструменты для работы. Чем волк будет забивать гвоздь? Чем медведь будет пилить дрова?»

16. Игра «Кому что подходит»Цель: Закрепить умение правильно употреблять существительные в дательном падеже«Посмотри на картинки. Проведи дорожки, что кому подходит.»

18. Игра «Чьи вещи»Цель: закрепить правильное употребление притяжательных местоименийПедагог называет: Чей мяч? Ребенок должен провести дорожку к мальчику или девочке, назвав слово «МОЙ» или «МОЯ»

19. Игра «Чей дом» Цель: Употребление притяжательных прилагательных «Проведи дорожку, кто где живет. Назови, чей дом? (Медведь спит в берлоге. Это медвежья берлога)»

20. Игра «Скажи наоборот» Цель: закрепить в речи употребление антонимов Педагог указывает на картинку, например мяч. «-Мяч маленький, а ты скажи наоборот. Ребенок отвечает «большой» и проводит дорожку к подходящему предмету.» Аналогично: длинный- короткий, высокий- низкий и т. д.

21. Игра «Найти подходящую картинку»Цель: закрепить в речи употребление предлогов: на, в, за, под«Посмотри на картинку. Придумай предложение с маленьким словом и соедини эту картинку с нужным символом.»

22. Игра «Расскажи сказку»Цель: закрепить умение рассказывать сказки с опорой на предметные картинки

23. Игра «Расскажи историю»Цель: развитие связной речи, развитие мышленияРебенку предлагается посмотреть на картинки. На перфокарте –картинки из трех рассказов. « Выбери картинки для рассказа «Про сойку» и соедини их»

24. Развитие элементарных представлений о грамотеИгра «Расскажи о звуке»На левой панели помещается символ звука, например А . На правой- символы-характеристики: воздушная струя, губы, зубы, язык, голос. Ребенок должен рассказать о звуке , соединяя характеристики с символом звука.

25. Игра «Есть ли звук а в слове»Цель: развитие фонематического слуха«Протяни дорожки к тем картинкам, в названии которых есть звук А»

26. Игра «Найди звуки М, Мь»Цель: развитие фонематического слуха, умения различать твердые и мягкие звуки

27. На материале игры проводится проверка выполненного задания. Под резинки вкладывается лист с нарисованными линиями, повторяющими расположение резинок. Если ребенок правильно соединяет картинки, узор на листе совпадает с узором резинок.

28. Игра « Где спрятался звук?»Цель: закрепить умение определять позицию звука в слове: в начале, в середине, в конце

29. Игра «Раздели на слоги»Цель: закрепить навык слогоделения

30. Игра «Составь схему слова» Ребенку предлагается составить схему предложенного слова. Инструкция: «Заполникармашки нужными символами для слова КОШКА Для проверки на пано помещаются кармашки, в которых символы перевернуты обратной стороной. На этой стороне нарисованы кошки. Ребенок поочередно переворачивает кошек и сравнивает со своей дорожкой.

31. ЗвукопроизношениеИгра «Соедини картинки со звуком Ш»Цель: закрепление правильного произношения звуков ш-ж

32. Игра «Соедини картинки со звуком Ц, С» Цель: дифференцировать звуки С-Ц Инструкция: «Назови картинки. Соедини зелеными дорожками картинки со звуком С, желтыми – картинки со звуком Ц

33. 2 вариант: картинки закрываются квадратами. На поле проводятся линии двух цветов. Например, красные и синие.Инструкция: « Будем слушать звуки С и Ц. Пройди по синим линиям. Открой картинку. Назови и скажи какой звук есть в слове.«Вспомни и назови картинки в верхнем ряду, в нижнем ряду, в правом и левом ряду»