1 / 22

Faglig læsning og forudsætninger herfor. Indskoling

Faglig læsning og forudsætninger herfor. Indskoling. Link til arbejdsrum på PU´s hjemmeside http ://paedagogiskudvikling.esbjergkommune.dk. Formål for hele forløbet: At alle lærere tager ansvar for at læsning bliver et læringsredskab i fagene. 22. august 2013 kl. 14.oo – 16.00

rehan
Download Presentation

Faglig læsning og forudsætninger herfor. Indskoling

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Faglig læsning og forudsætninger herfor.Indskoling Link til arbejdsrum på PU´s hjemmeside http://paedagogiskudvikling.esbjergkommune.dk

  2. Formål for hele forløbet: At alle lærere tager ansvar for at læsning bliver et læringsredskab i fagene • 22. august 2013 kl. 14.oo – 16.00 • Oplæg, refleksion og øvelser om læsning, ordforråd, mind-map og dialogisk læsning • 18. september 2013 kl. 14.00 – 16.00 • Erfaringsudveksling, oplæg, øvelse, refleksion i teams om førlæsning, teksttyper • 31. oktober 2013 kl. 14.00 – 16.00 • Erfaringsudveksling, oplæg, øvelse, refleksion i teams om under-læsning og metoder hertil, teksttyper og TLC • 26. november 2013 kl. 14.00 – 16.00 Erfaringsudveksling, oplæg, øvelse, refleksion i teams om efter-læsningog metoder hertil. Hvordan bruges skolens handleplan for læsning.

  3. Dagens program • Erfaringsudveksling: Dialogisk læsning – Mind-map • Teksttyper Den fortællende genre • Førlæsning Ordkendskabskort Ordleg • Opgave til næste gang

  4. Mød en fra et andet team Hvilke erfaringer gjorde du med Dialogisk Læsning? Hvordan gik arbejdet med: Mind-map? Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling

  5. Oversigt teksttyper og genre

  6. Fortællende tekst Formål: At underholde og danne

  7. Fortællende tekster • Fortællende tekster har en titel • Struktur: • Begyndelse: præsentation af tekstens personer, miljø og situation • Midte: spændingen stiger mod et højdepunkt • Slutning • Sprog • Beskrivende tekst og handling. Derfor stillestående verber i beskrivelserne og handleverber i handlingen • Tidsangivelser, som fx om eftermiddagen, når, senere og pludselig. De fører handlingen videre.

  8. Berettende tekster Formål: At berette om, hvad der er sket

  9. Berettende teksterFaktuelle eller personlige beretninger • Overskrift, der fortæller, hvad teksten handler om. • Struktur: • Præsentation af hvem, den handler om, og hvor den foregår. • En række begivenheder, der følger efter hinanden. Kronologi • En afslutning der runder beretningen af. • Sprog • Der er handling og derfor mange handleverber fx hopper, løber, svømmer. Verberne står i datid. • I præsentationen, som er en beskrivelse, bruges stillestående verber fx er, har, består af lever mv • Der er tidsangivelser, der fortæller hvornår handlingerne eller begivenhederne sker. Fx nu, i går, senere, derefter

  10. Instruerende tekster Formål: At fortælle, hvordan man gør noget

  11. Instruerende tekster • Struktur: • En overskrift, der signalerer målet ,ed teksten • Evt. en liste med materialer • En fremgangsmåde trin for trin • Ofte er der et foto, der viser slutproduktet, eller en illustration, der viser den trinvise fremgangsmåde • Sprog: • Handleverber i bydemåde, fx hak, kog, skriv, gå. • Korte præcise sætninger. Måske indgår der ord, der angiver reækkefølge, fx først, derefter, til sidst. • Ofte præcis angivelse af antal, mængde og ingredienser eller materialernes tilstand (fx ½ dl koldt vand, 3 stiftpiskede æggehvider).

  12. Beskrivende/informerende tekster Formål: At formidle faktuel information om et emne

  13. Beskrivende/informerende tekster • Struktur • En overskrift, der viser, hvad eller hvem der beskrives, fx fodboldspilleren Ronaldo. • Et afsnit, der præsenterer emnet. • Nogle afsnit, der beskriver emnet fra forskellige kriterier, fx hvem hans familie er, hvor han er vokset op, hans fodboldkarriere, hans interesser osv. • Sprog • Der er ingen handling i teksten, men megen beskrivelse. Derfor er der mange stillestående verber, er, har, består af, lever, kaldes, bor, ligger. De står ofte i nutid

  14. Teksttyper og titler Fortællende tekst Berettende tekst Instruerende tekst Beskrivende/informerende tekst På skovtur med min far Sådan laver du et kastanjepindsvin Det fortryllede pindsvin Pindsvin, et dyr i Danmark

  15. Strategier for god læsning FØR læsningen 40% UNDER læsningen 50% EFTER læsningen 10% Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling

  16. Før læsning • Elevernes viden og erfaringer har betydning for indholdet af undervisningen. • Skal sikre at eleverne knytter forbindelse mellem deres viden og det de præsenteres for via teksterne. Elisabeth Arnbak Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling

  17. Elever med andet modersmål end dansk • Har ofte et ringe fagligt ordkendskab • Andre informationskilder • Selvoplevede erfaringer • Sikre at der sker en kobling mellem deres erfaringer og tekstens informationer Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling

  18. Før-læsning: Arbejde medforforståelse: viden, ordniveau, kontekst Mens-læsning: Arbejde med tekstforståelse: Indholdsforståelse, notater Efter-læsning: Arbejde med ny viden: Opsamling af tekstindhold, evaluering og formidling Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling

  19. Aktiviteter ved før-læsning • Få overblik over teksten. (Overblikslæsning) • Finde den rigtige læsesti • Aktiver baggrundsviden • Mindmap • Ordleg • Ordkendskabskort • Læseformål (fokuseret læsning) • Vigtige ord • Fagfaglige ord og begreber Birgit Juhl Kjems Pædagogisk Udvikling

  20. Ordleg

  21. Hvad er det? Egenskaber Det er ikke……. Fagtekst Eksempler

  22. Opgave til d.31.-10. 2013 • Aftal med en kollega hvordan I vil arbejde med den fortællende genre • Udvælg sproglige træk fra den fortællende teksttype I vil sætte fokus på. • Gør erfaringer med ORDKORT eller ORDLEG

More Related