Primer simposio sobre el aprendizaje cooperativo
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PRIMER SIMPOSIO SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO. CRA ANTÍA CAL SANDRA PEREIRA. GRUPO CLASE. CRA 2ª ciclo de educación infantil. GRUPO : 9 niños (2 de 3 y 7 de 5 años). NEE: entorno familiar desfavorable y dificultades de atención, memoria y fonológicos.

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PRIMER SIMPOSIO SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

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Primer simposio sobre el aprendizaje cooperativo

PRIMER SIMPOSIO SOBRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

CRA ANTÍA CAL

SANDRA PEREIRA


Grupo clase

GRUPO CLASE

  • CRA 2ª ciclo de educación infantil.

  • GRUPO : 9 niños (2 de 3 y 7 de 5 años).

  • NEE: entorno familiar desfavorable y dificultades de atención, memoria y fonológicos.

  • PROFESOR: especialista en Pedagogía Terapéutica.

  • OTROS: no


Objetivo de la actividad

OBJETIVODE LA ACTIVIDAD

  • CONOCER LOS NOMBRES DE TODOS .

  • NOMBRAR ALGUNA CARACTERÍSTICA DE UN COMPAÑERO A FINAL DE CURSO.

  • TOMAR CONCIENCIA DE GRUPO (todos participan).

  • RESPETAR TURNOS.

  • CONOCER LAS RELACIONES ENTRE ELLOS A PRINCIPIO Y A FINAL DE CURSO.


Din mica de grupo

DINÁMICA DE GRUPO

LAPELOTA


Ejemplo de producciones

EJEMPLO DE PRODUCCIONES

  • SE PASAN LA PELOTA DE UNOS A OTROS DICIENDO SU NOMBRE, EL QUE LA RECIBE SE SIENTA Y NO LA PUEDE RECIBIR OTRA VEZ.

  • CON UNA MADEJA DE LANA SE LA PASAN Y SE VA PEGANDO EL RECORRIDO EN UNA CARTULINA Y SE PUEDE ENVIAR A QUIEN QUIERAN.

  • SE PASAN LA MADEJA DE LANA Y SE VA PEGANDO EL RECORRIDO EN UNA CARTULINA, ADEMÁS DICEN UNA CUALIDAD DEL COMPAÑERO AL QUE LA ENVÍAN.


Valoraci n

VALORACIÓN

  • ASPECTOS POSITIVOS:

    Conocen el nombre de sus compañeros.

    Nos permiten conocer las relaciones que se establecen en el grupo.

    Permiten conocer las cualidades a las que dan más importancia.

    Participan todos los alumnos, incluso los de tres años.

    Esperan su turno pacientemente.

    Se sensibilizan cuando ven que alguno de sus compañeros todavía no recibió la madeja, ni se dijo una cualidad.

  • ASPECTOS NEGATIVOS:

    Hay algún alumno excluido.

    Repiten las características que dicen los demás, sobre todo los de tres años.


Conclusiones

CONCLUSIONES

  • ¿Qué ha supuesto esta experiencia para el grupo clase?

    Se vean como un equipo y no como alumnos aislados.

    Les gusta este tipo de actividades, participativas y en gran grupo.

  • ¿Cómo consideras que repercute en la inclusión de algunos alumnos?

    Todos participan, incluso la niña de tres años.

    Todos tienen algo positivo que gusta a algún compañero.

    Unos ayudan a otros, les dan instrucciones u opciones.


Fotograf as

FOTOGRAFÍAS


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