Ковалева Ирина Валериевна, учитель географии МОУ Лицея №33 города Комсомольска-на-Амуре

1. Ковалева Ирина Валериевна, учитель географии МОУ Лицея №33 города Комсомольска-на-Амуре Интеграция современных технологий обучения на уроках географии как средство формирования информационной и коммуникативной компетенций учащихся

2. В Концепции модернизации российского образования зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

3. Ключевые компетенции ценностно-смысловые компетенции, общекультурные компетенции, учебно-познавательные компетенции, информационные, коммуникативные, социально-трудовые компетенции, компетенции личностного самосовершенствования.

4. Цель - обеспечение положительной динамики развития коммуникативной и информационной компетенций учащихся при изучении географии посредством развития критического мышления и применения информационно-коммуникационных технологий.

5. Актуальность опыта - соответствие идеям, заложенным в Концепции модернизации образования, концепции развития образовательного учреждения - направленность на формирование не столько специальных способностей, сколько универсальных, которые являются базовыми в любой деятельности

7. Модели взаимодействия ученика и учителя в рамках образовательной среды, основанной на использовании ИКТ

8. Информационно-коммуникационные технологии близки ученикам и сокращают отрыв научной теории от жизненной практики, позволяют разнообразить учебный процесс и формировать навыки, необходимые для жизни в информационном обществе.

9. Специфика технологии развития критического мышления -учебный процесс строится на научно обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, - преподаватель максимально гибок и аутентичен в каждой учебной ситуации в каждый момент времени, -обучение проводится на основепринципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности.

10. Самостоятельное «добывание» знаний учащимися • Активное использование предшествующего опыта и знаний, систематизацию информационных ресурсов • Стимулирование к высказыванию собственной позиции, обмену мнениями, в том числе через дистанционные формы общения и возможности социальных сервисов Интеграция предполагает:

11. Развитие потребности к аргументации суждений и выводов в соответствии с правилами делового общения и сетевого этикета • Приобретение нового опыта, через участие в сетевых проектах • Успешную социализацию учащихся в современном информационном обществе

13. строение образование типы Вулкан профессии действующие потухшие уснувшие Стадия ТРКМ: осмысление Интеграция с ИКТ: подходы к взаимодействию с информацией, средства обучения Прием «Составление кластера»

15. Стадия ТРКМ: вызов, осмысление Интеграция с ИКТ: подходы к взаимодействию с информацией, проводник информации Прием «Групповая дискуссия»

16. Стадия ТРКМ: осмысление, рефлексия Интеграция с ИКТ: средства обучения, проводник информации Прием «Ментальная карта»

17. Система интерактивного голосования и тестирования VOTUM

18. Входная диагностика

19. Гипотеза развитию коммуникативной и информационной компетенции школьников будет способствовать интегрированное применение информационно-коммуникационных технологий и технологии развития критического мышления

20. Промежуточная диагностика

21. Количество участников мероприятий различного уровня по географии