Всероссийский интернет-конкурс педагогического творч...
Download
1 / 18

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ - PowerPoint PPT Presentation


  • 126 Views
  • Uploaded on

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества Программа адаптации студентов групп нового набора в образовательном пространстве Уральского государственного колледжа имени И.И. Ползунова Автор: педагог-психолог Н.Н.Русанова. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ' - raymond-abbott


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчестваПрограмма адаптации студентов групп нового набора в образовательном пространстве Уральского государственного колледжа имени И.И. ПолзуноваАвтор: педагог-психолог Н.Н.Русанова


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ педагогического творчества

1.1. Адаптация студентов (учащихся) групп нового набора – это сложный процесс их приспособления к новым условиям учебной деятельности и взаимодействия с субъектами учебно-воспитательного процесса.

1.2. Основные причины создания программы:

- низкий базовый уровень знаний студентов групп нового набора;

- отсутствие ярко выраженной внутренней и внешней мотивации к обучению;

- несформированность интереса к получаемой специальности;

- психоэмоциональная неустойчивость субъектов образовательного процесса;

- возрастные особенности контингента обучающихся;

- снижение воспитательной функции семьи, позитивного влияния на формирование личности

подростка;

- новые условия образования;

- возможности дополнительного образования.

1.3. Цели:

- передать студентам (учащимся) нового набора социальный опыт приспособления к новым условиям

обучения;

- осуществить проверку их социально-психологической подготовленности к обучению;

- спрогнозировать их успехи в обучении и развитии.

1.4. Задачи:

- обеспечить безболезненность процесса включения студентов и учащихся в процесс обучения;

- способствовать вовлечению студентов (учащихся) в различные виды культурно-творческой

деятельности (познавательной, спортивной, социальной, трудовой, эстетической);

- создать ситуацию сотрудничества и эмоционального комфорта для всех участников

образовательного процесса (студентов, преподавателей, работников);

- обеспечить удовлетворение образовательным учреждением, качеством образования для родителей

студентов (учащихся).


По реализации программы адаптации создано два модуля

Мониторинг

«Педагогической результативности

по выявлению и разрешению критических точек в организации и проведении

учебно-воспитательного процесса»

Мониторинг

«Уровень адаптированности студентов (учащихся) групп нового набора»


Мониторинг уровня адаптированности студентов (учащихся) групп нового набора

Цели:

- определить временные границы периода адаптации в колледже;

  • выявить причины, затрудняющие полноценный процесс включения адаптантов в студенческую жизнь, учебный процесс;

  • оказать своевременную помощь дезадаптированным студентам (учащимся) в системе адаптационных курсов и через индивидуальную работу куратора, педагогов, педагога-психолога;

  • выявить насколько эффективно работает программа адаптации в образовательном пространстве колледжа.

    Направления проведения мониторинга:

    - Уровень комфортности;

    - Уровень успеваемости;

    - Уровень сформированности общеучебных умений.


Мониторинг уровня адаптированности студентов (учащихся) адаптированности студентов групп нового набора


  • МОНИТОРИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

  • ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗРЕШЕНИЮ КРИТИЧЕСКИХ ТОЧЕК

  • В ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО

  • ПРОЦЕССА

  • Цели:

  • - выявить критические точки в проведении учебно-воспитательного процесса;

  • - изучить динамику качественных изменений студентов (учащихся) как субъектов

  • образовательного процесса на протяжении всего периода обучения;

  • - создать условия для улучшения качества предоставляемых образовательных услуг;

  • - обеспечить подготовку специалистов, соответствующих современным

  • требованиям.

  • Направления проведения мониторинга:

  • - Уровень сформированности внутренней мотивации;

  • - Уровень сформированности ценностных ориентиров

  • позитивной (созидательной) направленности;

  • - Уровень развития интеллекта.


Мониторинг РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

педагогической результативности по выявлению и разрешению критических точек в организации и проведении учебно-воспитательного процесса


Двусторонняя природа процесса адаптации

Педагогический работник (куратор, зав.отделением, педагог-организатор, психолог)

Формировать эффективную профессиональную роль;

Формировать позитивную установку на процесс происходящих перемен.

Студент

Создавать более высокую степень знакомства с УГК;

Повышать успеваемость (усердие в учебе);

Завоевывать статус в группе.

Ожидаемый результат:

Снижение отсева студентов;

Повышение успеваемости;

Формирование позитивных ценностно-смысловых ориентиров.


Два критерия успешности адаптации

  • Объективный: эффективность и успешность деятельности

    2.Субъективный: степень удовлетворенности коллективом, сложившимися в нем отношениями, самим собой, выполняемым качеством работы.


ad