1 / 19

LU prof. Lūcija Rutka, Dr.psych.

Augstskolas sadarbība ar skolu – vēlamais un realitāte. LU prof. Lūcija Rutka, Dr.psych. Kādi studenti atnāk uz augstskolu? Ko mēs (augstskolas) gaidām no skolām? Kāda ir augstskolu un skolu sadarbība Latvijā?. Augstskolu un skolu sadarbības veidi:. projektu ietvaros,

ray-gilliam
Download Presentation

LU prof. Lūcija Rutka, Dr.psych.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Augstskolas sadarbība ar skolu – vēlamais un realitāte LU prof. Lūcija Rutka, Dr.psych.

  2. Kādi studenti atnāk uz augstskolu? Ko mēs (augstskolas) gaidām no skolām? Kāda ir augstskolu un skolu sadarbība Latvijā?

  3. Augstskolu un skolu sadarbības veidi: • projektu ietvaros, • kā mērķtiecīga, sistemātiska kopīga darbība, • epizodiski, • augstskolu un to studiju programmu reklāmu pasākumos, • u.c.

  4. ESF proj. ” Atbalsta programmu izstrāde un īstenošana sociālās atstumtības riskam pakļauto jauniešu atbalsta sistēmas izveidei” (Nr.2010/0328/1DP/1.2.2.4.1/10/IPIA/VIAA/002) • ESF ASEM proj. „Cilvēkresursi un nodarbinātība”, 1.2.2.3.2. apakšaktivitāte „Atbalsts izglītības pētījumiem”, proj.nr. 2011/0011/1DP/1.2.2.3.2./11/IPIA.VIAA/001.

  5. Eiropas Sociālā fonda projekts “Inovatīva un praksē balstīta pedagogu izglītības ieguve un mentoru profesionālā pilnveide” Nr.2010/0096/1DP/1.2.1.2.3./09/IPIA/VIAA/001 http://skolas.lu.lv/pluginfile.php/57874/mod_resource/content/1/Sadarb%C4%ABba%20ment%20augstsk.doc

  6. Kādi apstākļi kavē skolas un augstskolas sadarbību pedagoģiskās prakses nodrošināšanā? normatīvo dokumentu, kas nosaka pedagoģiskās prakses norises kārtību, nepilnības, nav skaidri definēti skolu un augstskolu sadarbības kritēriji, skolā nav darbinieka, kurš atbild un organizē sadarbību ar augstskolu, skolas administrācijas nevēlēšanās uzņemt skolā studentus, skolas pedagogu ieinteresētības un atsaucības trūkums. attālums no augstskolas līdz skolai;

  7. Ko augstskolu docētāji varētu darīt, lai sadarbība starp skolu un augstskolu pedagoģiskās prakses laikā būtu veiksmīga? • lai studenti būtu iepazīstināti ar pedagoģiskās prakses mērķiem un uzdevumiem, • studentu prakses laikā apmeklē skolu, sniedz konsultācijas, • augstskolu pasniedzēji vada mācību stundu, • pārskatīt studentu atskaites kritērijus vērošanas praksei (piem., skolotāja un skolēna izskats – ētiskais aspekts!), • uzturēt saikni, saziņu ar skolu (elektroniski, telefoniski, ar plānotām vizītēm).

  8. http://visc.gov.lv/visc/dokumenti/eizdevums/2012/eizdevums_053.pdfhttp://visc.gov.lv/visc/dokumenti/eizdevums/2012/eizdevums_053.pdf PIRMO REIZI LATVIJĀ FIZIKAS OLIMPIĀDES NOVADU UN PILSĒTU POSMS NOTICIS TIEŠSAISTĒ VALSTS IZGLĪTĪBAS SATURA CENTRAINFORMATĪVAIS E-IZDEVUMS 26.01.2012. Nr.2 (053)

  9. http://visc.gov.lv/visc/dokumenti/eizdevums/2012/eizdevums_053.pdfhttp://visc.gov.lv/visc/dokumenti/eizdevums/2012/eizdevums_053.pdf Šī gada (2012) 20.janvārī veiksmīgi noritējusi novadu un pilsētu olimpiāde fizikā. Olimpiāžu rīkošanas vēsturē Latvijā tā ir pirmā mācību priekšmetu olimpiāde tiešsaistes formā, kurā piedalījies rekordliels skolēnu skaits. Olimpiāde tika realizēta kā pilotprojekts, ko īsteno Valsts izglītības satura centrs sadarbībā ar Latvijas Universitātes (LU) Fizikas un matemātikas fakultāti un LU Informācijas tehnoloģiju departamentu.

  10. http://visc.gov.lv/visc/dokumenti/eizdevums/2012/eizdevums_053.pdfhttp://visc.gov.lv/visc/dokumenti/eizdevums/2012/eizdevums_053.pdf • Olimpiādei pieteicās vairāk nekā divi tūkstoši 9. līdz 12.klašu skolēnu, kas pēdējo gadu laikā ir lielākais pieteikumu skaits fizikas olimpiādei. Interneta vidē tika risināti LU Fizikas un matemātikas fakultātes sagatavotie uzdevumi. • Tāpat skolēniem un skolotājiem ir iespēja saņemt LU studentu un mācībspēku konsultācijas, savukārt olimpiādes satura veidotāji var uzklausīt ieteikumus un uzlabot nākamo olimpiāţu kvalitāti.

  11. LU Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultāte Katru gadu skolās tiek rīkots zinātnisko darbu konkurss vidusskolēniem. Skolēnu zinātniskos darbus recenzē fakultātes docētāji. Noslēgumā notiek labāko darbu autoru apbalvošana.

  12. Valmieras Valsts ģimnāzija (direktors Jānis Zemļickis) Skolā ir izveidota meteoroloģiskā stacija ar valsts SIA “Latvijas Vides, ģeoloģijas un meteoroloģijas centrs” (LVĢMC) atbalstu. Stacijas aparatūra ir LVĢMC lietotās meteo novērošanas iekārtas, kas pilnībā nodotas skolas vajadzībām. Skolēns mācoties ģeogrāfiju, bioloģiju, fiziku un ķīmiju iegūst starp priekšmetu saikni, kas viņam sniedz iespēju padziļināti iepazīties ar apgūstamā priekšmeta praktisko pusi

  13. Valmieras Valsts ģimnāzija (direktors Jānis Zemļickis) Esam piesaistījuši, piemēram, VAS „Latvijas valsts meži”, sadarbojamies ar Latvijas Universitātes Ķīmijas, Bioloģijas, Fizikas un matemātikas, Ģeogrāfijas un zemes zinātņu u.c. fakultāti, kā arī Vidzemes augstskolu un Daugavpils universitāti. Sadarbībā ar Rīgas Tehnisko universitāti mums ir izveidots robotikas centrs,. Mums ir jaunie ķīmiķi, kuriem bija septiņas sākotnējās nodarbības pie mums, Valmierā, bet vēlāk Rīgā – uzņēmumos „Olainfarm”, „Grindeks” u.c.

  14. LU PPMF docētāju fokusgrupas diskusijas rezultātā gūtas dažas atbildes uz jautājumiem: Kādi studenti atnāk uz augstskolu? Ko mēs (augstskolas) gaidām no skolām?

  15. Kādi studenti atnāk uz augstskolu?Pozitīvās tendences: • Mērķtiecīgi • Ar augstu motivāciju • Ar augstu pašvērtējumu • Labi pārvalda IT • Augsts zināšanu līmenis • Ar augstu gatavības līmeni sevi apliecināt un prezentēt sava darba rezultātus • Vērsti uz sadarbību • Atvērti un brīvi attiecībās • Labi pārzina savas tiesības

  16. Kādi studenti atnāk uz augstskolu?Negatīvās tendences (izpaužas atsevišķiem studentiem): • Zems sagatavotības līmenis • Nav gatavi patstāvīgi mācīties un organizēt savu studiju laiku • Centrēti uz ārējiem uzdevumiem, grūti sevi organizēt un izvirzīt iekšējos uzdevumus (tas ir arī jautājums par ārējo un iekšējo motivāciju) • Trūkst atbildības, disciplinētības, neatlaidības

  17. Kādi studenti atnāk uz augstskolu?Negatīvās tendences (izpaužas atsevišķiem studentiem): • Vāja uzvedības un emocionālā pašregulācija. • Zems morālās attīstības līmenis, nepietiekoša ētikas normu un principu izpratne, to realizācija uzvedībā. • Neizprot nākošās profesijas “plusus” un “mīnusus”, reizēm idealizēta profesijas uztvere, pēc pirmās prakses – vilšanās. • Neizprot savas personības īpašību un īpatnību saistību ar nākošās profesijas specifiku (rakstura īpašības, veselības stāvoklis, u.c.)

  18. Dažas sadarbības veicināšanas iespējas • Veidot mērķtiecīgu un sistemātisku sadarbību, izvērtējot sadarbības rezultātus. • Veidot sadarbību : augstskola – uzņēmums – skola. • Sadarbības procesā vairāk pievērst uzmanību skolēnu un studentu morālās attīstības veicināšanai, ētikas principu realizēšanai dzīvē. • Sadarbības procesā veidot tiešus kontaktus ar skolēniem.

  19. Paldies par uzmanību!

More Related