Mokytojo vaidmuo mokinio mokymosi kelyje.

1. Mokytojo vaidmuo mokinio mokymosi kelyje. Vitalija Bujanauskienė Vaida Kazlauskienė

2. Geri mokytojai pakeičia visą žmogaus gyvenimą.Geoff Petty“Įrodymais pagrįstas mokymas”

3. Koks mokytojas – geras mokytojas?Kaip mokyti, kad pakeistum žmogaus gyvenimą? Kokio mokytojo laukia šiandieniniai mokiniai?

4. Motyvacija Jei mokiniai nenorės mokytis, jie beveik nieko neišmoks. Geof Petty

5. Kas mažina motyvaciją? Projekto “Iškritimo iš pagrindinio ugdymo prevencija Utenos rajono mokyklose” tyrimų išvados

6. Informacija apie tyrimus: • Vykdant Europos sąjungos struktūrinių fondų finansuojamą projektą „Iškritimo iš pagrindinio ugdymo prevencija Utenos rajono mokyklose“ • 2005 metų spalio – lapkričio mėnesiais; • 2007 metų balandžio – gegužės mėnesiais.

7. Informacija apie tyrimus: Atliko socialinių mokslų (edukologijos) daktarė Vitalija Bartuševičienė; Dalyvavo Utenos rajono penkių mokyklų5-9 klasių mokiniai, dalyvaujantys projekto veiklose ir jiems dėstantys mokytojai. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

8. Informacija apie tyrimus: Mokyklos nelankymo priežastys sąlyginai suskirstytos į keturias grupes: • mokinio asmenybės, • mokytojų veiklos, • mokyklos ir mokinio • šeimos sąlygojamos priežastys.

9. Mokinio asmenybės veiksnių įtaka • Mokytojai nepakankamai pažįsta savo mokinius; • Tarp mokinių ir mokytojų nėra pakankamai susikalbėjimo, • per menkas bendradarbiavimo ir demokratiškumo lygis, rodantis, jog mokytojai daugiau akcentuoja mokymą, o ne mokymąsi. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

10. Mokinių asmenybės savybės turinčios didžiausią įtaką iškritimui (nelankymui): • Ankstesnio mokymosi spragos; • Interesų ratas ne mokykloje, o už jos ribų; • Valios stoka išsilavinimo siekimui; • Mokymosi įgūdžių neturėjimas. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

11. Mažiau reikšmingi veiksniai, darantys įtaką iškritimui: • Mokinio gabumai; • Silpna sveikata; • Brendimo problemos. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

12. Mokytojo veiklos veiksniai Per menkas naujovių taikymas pamokose; Neigiamos mokytojų nuostatos į mokinius; Nesudaromos galimybės likviduoti mokymosi spragas; Nepakankami susitarimai dėl vertinimo pažymiais. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

13. Nuomonės sutapo : Dėl nesudaromų galimybių mokymosi spragų likvidavimui; Dėl mokytojo orientacijos į vidutinį mokinį pamokoje; Dėl neigiamų mokytojo nuostatų į mokinį. Nuomonės išsiskyrė: Dėl nepakankamo naujovių taikymo; Dėl mokytojų išskyrimo gerų ir blogų mokinių; Dėl mokytojų sureikšminamų mokinio nesėkmių moksle; Dėl mokytojųautokratiškumo. Mokytojo veiklos veiksnių įtaka(mokinių ir mokytojų nuomonė) Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

14. Mokyklos bendruomenės veiksniai • Mokytojų kompetencijos dirbti su įvairių problemų turinčiais vaikais stoka; • Mokymo turinio neatitikimas vaiko asmenybės poreikiams ir realybei; • Psichologinis ir fizinis nesaugumas mokykloje; • Sėkmės sąvokos vienareikšmiškas supratimas tik kaip geri pažymiai; • Patrauklių popamokinės veiklos formų nebuvimas. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

15. Reikšmingiausi veiksniai darantys įtaką iškritimui iš mokyklos • Ankstesnės mokymosi spragos; • Interesų ratas už mokyklos ribų; • Nepakankamas naujovių taikymas pamokose; • Mokytojų kompetencijos dirbti su įvairių problemų turinčiais vaikais stoka. Projekto vadovė Vitalija Bujanauskienė

16. Motyvuojanti aplinkaRekomendacijos (Sass, Teaching of Psychology, 1987) • Mokytojo entuziazmas • Mokytojo savitarpio santykiai su mokiniais • Turinio reikalingumo suvokimas • Organizuotumas (laiko ir kitų išteklių taupus panaudojimas, efektyvios praktikos ir perėjimai) • Tinkamas sudėtingumo lygis • Pavyzdžių pateikimas • Aktyvus mokinių įtraukimas • Įvairovė (formų, metodų, tempo, patirčių, kontekstų) • Pagalba mokiniui rasti savo “kelią”

17. Geri mokytojai pakeičia visą žmogaus gyvenimą.Nėra kitos tokios profesijos, kuri būtų tokia svarbi ir atvertų kitiems tiek galimybių.Geoff Petty“Įrodymais pagrįstas mokymas”