1 / 10

EUD for ordblinde – en helhedsorienteret indsats

EUD for ordblinde – en helhedsorienteret indsats. Et samarbejde mellem Center for Vejledning/UU København Københavns Tekniske Skole Hovedstadens Ordblindeskole. Baggrund. Stort frafald fra teknisk skole Realkompetencevurdering 17 % af alle har læse-/staveproblemer

ranger
Download Presentation

EUD for ordblinde – en helhedsorienteret indsats

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. EUD for ordblinde – en helhedsorienteret indsats Et samarbejde mellem Center for Vejledning/UU København Københavns Tekniske Skole Hovedstadens Ordblindeskole

  2. Baggrund • Stort frafald fra teknisk skole • Realkompetencevurdering • 17 % af alle har læse-/staveproblemer • 14 % har fået specialundervisning • 5 % har dysleksi • Dysleksi er et handicap • Læse- og stavefærdigheder er nødvendige • At kunne finde og anvende information er nødvendigt

  3. En fælles indsats • IT – Specialpædagogisk støtte • Læsepædagogisk støtte • Sammenhæng mellem teori og praksis • Mindre klasser – få lærere • Læsevejledning og studievejledning • Samspil mellem forskellige institutioner, undervisningstilbud, love og regler • Lærer-/vejledersamarbejde på tværs

  4. Tilbuddet • Information & rekruttering • Indslusningssamtaler • Mindre klasser – faste lærere • Læsepædagogisk screening • Evalueringssamtaler/udviklingssamtaler • Sammenhæng i undervisningen • Støtte til teori – ekstra matematik på små hold • Individuel støtte på hovedforløb, også fremmedsprog • IT - støttet undervisning – SPS • Fælles kursusdage • Udvidet vejledning – samarbejde m CV/UU

  5. Erfaringer • Analyse i samarbejde med DEL: • Udvikle materialer, samarbejdsformer, organisation • Arbejde helhedsorienteret/pædagogisk udfordring • Styrke praktikforberedelse • Virksomhedspraktik • At lære at lære med ordblindhed • SPS skal fungere bedre og tilpasses de unges behov

  6. Resultaterne • Første forsøg EGU-CV-HO 2000 • 2002 - 2004 et tømrerhold pr. år • 2005: Kommunale midler sikrer tilbuddet: 3 hold + tilbud til andre • Frafald reduceret • Afsmittende effekt: øget opmærksomhed

  7. Udfordringerne • Økonomiske • Strukturelle • Politiske • Pædagogiske • Rekruttering • Viden – forskning – dokumentation • Udvikling af metoder og materialer • Udvikling af nye tilbud • Erfaringsudveksling for best practice • Mod til at tænke utraditionelt – og handle

  8. Hvad siger eleverne • Det er det bedste af alle de skoler og uddannelser, jeg har gået på – og jeg har gået på mange • Her forstår lærerne, hvad det vil sige at være ordblind og give os den rigtige hjælp • Du kan godt sige til de andre derinde, at det her skal der være meget mere af

  9. Hvad siger eleverne • Du kan godt sige til de andre derinde at det her, det skal der være meget mere af. Det skulle være på alle skoler • Det var lidt svært at vænne sig til at være ordblind i starten, men nu går det fint • Her har lærerne meget mere tid til en, og de lytter til os • Du er da lige så ordblind som os andre

  10. kontakt • Hovedstadens Ordblindeskole www.hokbh.dk • Berit Søndergaard soendergaard@mail.dk • Bitten Skov bsk@hokbh.dk • UU København, Charlotte Østrup cho@buf.kk.dk • Københavns Tekniske Skole www.kts.dk • Benedicte Koch bsk@kts.dk

More Related