Contratos conductuales
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 10

CONTRATOS CONDUCTUALES PowerPoint PPT Presentation


  • 72 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

CONTRATOS CONDUCTUALES. ÍNDICE. CONSIDERACIONES BÁSICAS. CONDICIONES GENERALES DEL CONTRATO. CONSIDERACIONES ADICIONALES. CONTRATOS CONDUCTUALES CON NIÑOS. CONSIDERACIONES BÁSICAS.

Download Presentation

CONTRATOS CONDUCTUALES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Contratos conductuales

CONTRATOS CONDUCTUALES


Ndice

ÍNDICE

  • CONSIDERACIONES BÁSICAS.

  • CONDICIONES GENERALES DEL CONTRATO.

  • CONSIDERACIONES ADICIONALES.

  • CONTRATOS CONDUCTUALES CON NIÑOS.


Consideraciones b sicas

CONSIDERACIONES BÁSICAS

  • Un contrato conductual o de contingencias explicita las acciones que el sujeto está de acuerdo en realizar y establece las consecuencias del cumplimiento o incumplimiento de tal acuerdo.

  • Establece unos criterios que permitan organizar con precisión las conductas de las personas implicadas.


Especificaciones del contrato

ESPECIFICACIONES DEL CONTRATO

  • La conducta o conductas que se espera que emita cada una de las personas implicadas.

  • Las consecuencias que obtendrán en caso de realizar esas conductas.

  • Las consecuencias que obtendrán caso de no realizar esas conductas.


Condiciones generales que debe reunir un contrato

CONDICIONES GENERALES QUE DEBE REUNIR UN CONTRATO

  • Debe incluir un enunciado detallado de la conducta específica que se desea modificar o controlar.

  • Deben establecerse criterios sobre la frecuencia de las conductas especificadas y el límite de tiempo en que deben llevarse a cabo para cumplir los objetivos del contrato.

  • Deben especificarse las contingencias que se derivarán en caso de llevar acabo las conductas señaladas como objetivo.

  • Deben especificarse las contingencias que se derivarán en caso de no llevar a cabo las conductas señaladas como objetivo, bien por fallos en la frecuencia, en la intensidad o en el tiempo de ejecución.

  • Conviene incluir bonificaciones adicionales si la persona o personas implicadas exceden los requisitos mínimos.

  • Debe especificarse cómo van a ser observadas y medidas las conductas para establecer si cumplen o no los criterios establecidos ( el contrato ha de hacerse sobre conductas observables y medibles).

  • Las contingencias especificadas, tanto positivas como negativas, deben seguir con la mayor rapidez posible a la emisión o no emisión de las conductas, especialmente en los primeros momentos de vigencia.

  • Los contratos iniciales deben buscar y recompensar pequeñas aproximaciones al rendimiento deseado.

  • Deben hacer especial hincapié en las consecuencias positivas frente a las aversivas.

  • Tanto las conductas objetivo de la intervención como las contingencias positivas y negativas deben establecerse por acuerdo entre las partes implicadas.

  • El contrato debe plasmarse físicamente.


Consideraciones adicionales

CONSIDERACIONES ADICIONALES

  • Pueden ser : Unilaterales / Multiraterales

  • Son deseables los multiraterales, ya que las distintas personas implicadas funcionan como controladores y fuentes de reforzamiento para cada una de las otras.


Contratos conductuales con ni os

Contratos conductuales con niños

  • La conducta exigida debe ser sencilla, fácil y expuesta de manera comprensible y la recompensa debe ser inmediata.

  • La conducta deseada no debe exigirse de manera inmediata, sino que debe dividirse en pequeñas partes y debe trabajarse sobre cada una de ellas.

  • Las recompensas por cumplir el contrato deben ser muy frecuentes aunque sean pequeñas.

  • El contrato debe especificar las conductas por cuyo cumplimiento se recompensará y no establecer contratos basados en categorías o vaguedades.

  • Debe recompensarse el comportamiento adecuado después de que éste ocurra, nunca antes.

  • El contrato debe ser razonable. Equilibrio entre la conducta exigida y los reforzadores.


Contratos conductuales con ni os1

Contratos conductuales con niños

  • Los términos del contrato deben estar claros : qué debe hacerse y cuántas veces.

  • El contrato debe ser honesto. Debe ser cumplido de forma constante.

  • El contrato debe ser positivo. Que produzca consecuencias positivas y no una retirada de castigo.

  • Debe ser usada de manera sistemática y no sólo en ocasiones o períodos de tiempo aislados.

  • Debe recompensarse al niño por su iniciativa en la emisión de conductas meta, más que por obedecer.


Contratos conductuales1

¿ Cuando utilizarlos?

Para modificar conductas desajustadas e instaurar conductas ajustadas.

Planificar el proceso a seguir y distribuir responsabilidades.

El alumno/a :

Se implica a través de un contrato de contingencias.

Cómo se hace:

Determinar comportamiento a modificar-

Seleccionar conducta “incompatible” a potenciar.

Obtener línea base de comportamiento a modificar-

Identificar reforzadores en cada caso.

Planificar procedimientos a emplear.

Dispensar el refuerzo de forma adecuada.

Mantener registros de comportamientos modificados para hacer seguimiento.

En caso de programas grupales los alumnos/as deben participar en la organización y desarrollo

CONTRATOS CONDUCTUALES


Contratos conductuales

  • INSTRUCCIONES

  • Colocar en un lugar bien visible de la clase las NORMAS DE CONDUCTA que se deben observar en el aula. Deben tener las siguientes características:

  • 1. Reglas cortas y concretas.

  • 2. Cinco o seis reglas es lo adecuado.

  • 3. Construir las reglas de manera positiva, a ser posible no utilizar el "NO".

  • 4. Leer colectivamente (profesor y alumnos) las reglas unas 4-6 veces al día.

  • 5. Recuerde las reglas a los alumnos en otros momentos que sean, a ser posible, cuando se porten bien. No recordarlas cuando alguien se comporte inadecuadamente.


  • Login