1 / 25

Nem szakrendszerű oktatás és múzeumpedagógia

Nem szakrendszerű oktatás és múzeumpedagógia. József Attila Általános Iskola. Nem szakrendszerű oktatás 2 éve Múzeumpedagógia 10 éve Adaptivitás. A nem szakrendszerű oktatás célja és jellemzői. Alapvető készségek és képességek fejlesztése Élményközpontúság

raina
Download Presentation

Nem szakrendszerű oktatás és múzeumpedagógia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Nem szakrendszerű oktatás és múzeumpedagógia

  2. József Attila Általános Iskola • Nem szakrendszerű oktatás 2 éve • Múzeumpedagógia 10 éve Adaptivitás

  3. A nem szakrendszerű oktatás célja és jellemzői • Alapvető készségek és képességek fejlesztése • Élményközpontúság • Nincs szükség tantárgyi tagolásra • Holisztikus szemlélet kialakítása • Kulcskompetenciák fejlesztése

  4. A különböző korosztályú gyermekek múzeumlátogató felnőttekké való nevelése • Cselekvő, érdeklődő magatartás kialakítása élményeken keresztül • Komplex hatás az emberi tudatra, a múzeumlátogatás kultúrájának kiépítésével • Határozott céllal történő kiállításnézés, egy témára koncentráltan • A kulcskompetenciák fejlesztésén keresztül az önálló ismeretszerzés képességének elsajátíttatása • Holisztikus szemlélet kialakítása A múzeumpedagógia célja

  5. Kapcsolódási pontok • NAT • Pedagógiai program • Helyi tanterv

  6. Amit csinálunk, amire törekszünk • Játék a matematikában, matematikával, matematikáért • Konkrét, a mindennapi életben használható tudás • Keretek szétfeszítése-nyitás a holisztikus szemlélet felé • Új módszertani eszközök alkalmazása • Élményközpontúság

  7. Megvalósulási forma • Péntek-nem szakrendszerű nap • Órakeret lazítása - tömbösítés • Projektnapok • Humán terület (magyar nyelv- és irodalom, idegen nyelv, testnevelés) • Reál terület (matematika, idegen nyelv, testnevelés) • Kiegészítés: múzeumi foglalkozások

  8. Lebonyolítás – 5. osztály

  9. Programok • Modern mítoszok – A Pál utcai fiúk • Az ezeregy éjszaka meséi – A szőnyegkereskedő segédje • A Gyermekvasút – Tájékozódási gyakorlatok

  10. A Pál utcai fiúk • Tananyaghoz kapcsolt • Több helyszínen zajló • Füvészkert, Magyar Nemzeti Múzeum, séta a városban, a Grund • Mérési feladat • Számolás,mértékváltás, méretarány • Alaprajzkészítés

  11. Az ötödikes irkalapok

  12. Lebonyolítás – 6. osztály

  13. Lebonyolítás – 6. osztály

  14. Programok • Harci túra a kultúráért - Hadtörténeti Intézet és Múzeum - Magyar Műszaki és Közlekedési Múzeum • Ludwig Múzeum - Csörgő Attila:Archimédészi pont • Túraverseny – Hárs-hegy

  15. Az irkák 6. osztályban

  16. Csörgő Attila • Időszaki kiállítás-felfedezés • Képzőművészet és geometria találkozása • Előkészítés az iskolában • Szemléletes, szemléltető oktatás, gyakorlati megvalósítás – múzeum • Zárás az iskolában

  17. Akadályok • A diákokkal, szülőkkel, kollegákkal elhitetni, bebizonyítani, hogy ez is matematika • Magunknak minden alkalommal megújulni • Feltételek, eszközök, anyagok hiánya

  18. Összegzés • A szokásostól eltérő megközelítés • Műhelymunka • Szemléletformálás • Elfogadtatás= apró lépések technikája • Kooperativitás hiánya • Szociális kompetencia fejletlensége

  19. A matematika mindenütt jelen van. Megjósolja, fog-e esni az eső, megmondja hány óra van, és elárulja, mennyi pénzünk van. A matematika segítségével bűnügyeket elemzünk,mintákat fedezünk fel,és kiszámítjuk egyesek viselkedését. A számok megoldják a legnagyobb rejtélyeket.

  20. Köszönjük a figyelmet!

More Related