html5-img
1 / 16

Rewards & Punishments

Rewards & Punishments. Definisi:. Reward ( reinforcer ) segala jenis stimulus yg MENINGKATKAN frekuensi terjadinya perilaku ( positif ) yg mendahuluinya Punishment (aversive stimulus)  segala sesuatu yg MENGURANGI frekuensi terjadinya perilaku ( negatif ) yg mendahuluinya.

rafiki
Download Presentation

Rewards & Punishments

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Rewards & Punishments

  2. Definisi: Reward (reinforcer) • segalajenis stimulus yg MENINGKATKAN frekuensiterjadinyaperilaku (positif) ygmendahuluinya Punishment (aversive stimulus)  segalasesuatuyg MENGURANGI frekuensiterjadinyaperilaku (negatif) ygmendahuluinya

  3. Jenis reinforcer (2): • primary reinforces (reinforcerutama) • tidakdipelajari • penting demi kelangsunganhidup • e.g. makanan, air, udara, dsb. • conditioned reinforcers(reinforcerbersyarat) • bisadipelajari • e.g. pujian, kasih-sayang, uang/benda

  4. Jenis reinforcer bersyarat (3): • social reinforcer • perilakuygdilakukanoleh orang lain dalamkontekssosialygbersangkutan (i.e. kelas) ygdimaksudkansebagaipenghargaan • e.g. pujian, tepukantangan (2) …

  5. Jenis reinforcer … (cont’d) (2) token reinforcer • benda2ygbukanmerupakanhadiahlangsungygbisaditukarkandenganreinforceryglebihnyata • e.g. sistemcentang (√) ygbisaditukarkandgnwaktubebasatauperalatansekolahsederhana (3) …

  6. Jenis reinforcer … (cont’d) (3) activity reinforcer • aktivitasygdimaksudkansebagaihadiahkepadasiswa • e.g. bermain di halaman, waktumembacabebas, bolehmemilihpermainanygdisukai

  7. Beberapa pertimbangan: • reward (and punishment) hanyabisaditerapkansesuaikonteksindividu masing2siswa • guru harusberhati-hatidalammemberikanreward ygsesuaiuntuksiswatertentu • reward ygterbaik ygditentukansendiriolehsiswa

  8. Givener & Graubard (1974): 3 metodemengidentifikasireinforcerygsesuaidgnkarakteristik masing2siswa: • mencaripetunjuktentangreinforcerygsesuaidgncaramengamati aktivitas2apasajaygdisukaisiswa • mencarilebihbanyakpetunjukdgncaramengamatiperilakusiswa lain (atau guru) ygmemberikanpenekananterhadapperilakusiswa • …

  9. Givener & Graubard … (cont’d) (3) bertanyasecaralangsungpadasiswamengenaiapayginginmerekalakukan di waktubebas, tugassepertiapaygmerekainginkan, dsb.

  10. Strategi manajerial yg memerlukan reinforcer • token economies (sistem manajemen kemungkinan) • bertujuan mengubah perilaku sekelompok siswa • terdiri dari 3 elemen: • seperangkat instruksi tertulis yg mendeskripsikan perilaku siswa yg akan diberi penghargaan oleh guru • sebuah sistem pemberian ‘token’ yg jelas bagi siswa yg berperilaku sesuai harapan • …

  11. Strategi manajerial … (cont’d) • token economies • … 3 elemen: 3. prosedurlengkapygmemungkinkansiswamenukarkan ‘token’ ygtelahmerekakumpulkandengan ‘hadiah’ atau hak2istimewatertentu

  12. Strategi manajerial … (cont’d) • behavior contract (kontrak perilaku) • kesepakatan antara guru & murid yg melakukan pelanggaran yg memperinci pelanggaran apa yg telah dilakukan & apa saja konsekuensinya jika siswa tersebut melakukan pelanggaran kembali (kontrak: kesepakatan tertulis antara guru & murid yg memperinci apa yg seharusnya dilakukan siswa & imbalan apa yg akan mereka terima jika melakukan hal2 tsb)

  13. Kontroversi punishment : 3 sudut pandang • penggunaan punishment yg benar akan sangat efektif dlm menghilangkan pelanggaran • penggunaan punishment yg bijaksana pada situasi2 tertentu akan dpt dgn segera mengubah perilaku siswa, namun penggunaannya perlu dimonitor agar dampak negatifnya dpt diminimalisasi • penggunaan punishment hrs dihindari sama sekali krn perilaku siswa msh dpt ditangani dgn teknik2 lain yg tdk berdampak negatif

  14. Keuntungan – kerugian punishment (Sulzer & Mayer, 1972)

  15. Hal2 yg perlu diperhatikan • sekali guru telah memilih hukuman yg akan diterapkan, penggunaanya harus dilakukan secara bijaksana (& konsisten) & dampaknya harus selalu dimonitor • guru harus mengantisipasi & siap menangani dampak negatif apapun yg timbul dari penggunaan hukuman • guru memberikan porsi yg sama terhadap pemberian reward maupun punishment

  16. Tugas Kelompok, dipresentasikan Senin, 18 Nov 2013, mulai jam 1 • Menentukan respondent 1 siswa SD • Menggali informasi dari respondent tsb tentang bentuk reward & punishmen yang sesuai utk respondent tsb • Menentukan (& membuat) bentuk reward & punishment yang sesuai utk respondent tsb • Mempresentasikan cara penggalian informasi, penentuan (pembuatan) reward & punishment, disertai dengan penjelasan • Foto respondent • Foto proses penggalian informasi, penentuan (pembuatan) reward & punishment

More Related