Almería, 19/20 de junio de 2003
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Almería, 19/20 de junio de 2003. Propuesta metodológica para la evaluación de la calidad docente e investigadora: Planteamiento y experimentación. Antonio Pulido Julián Pérez. Fases de la aplicación. Listado de actividades a valorar en un profesor universitario

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Antonio Pulido Julián Pérez

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Presentation Transcript


Antonio pulido juli n p rez

Almería, 19/20 de junio de 2003

Propuesta metodológica para la evaluación de la calidad docente e investigadora:Planteamiento y experimentación

Antonio Pulido

Julián Pérez


Fases de la aplicaci n

Fases de la aplicación

  • Listado de actividades a valorar en un profesor universitario

  • Ponderación de actividades por un panel de expertos

  • Análisis de ponderaciones: peculiaridades y sesgos

  • Elaboración del banco de datos sobre curricula de profesores universitarios

  • Transformación de banco de curricula a banco de datos de indicadores

  • Simulación de resultados según ponderaciones alternativas

  • Análisis de simulaciones, ordenaciones de profesores y umbrales de calidad


Actividades a valorar en un profesor universitario

Actividades a valorar enun profesor universitario

  • Hemos considerado 54 actividades agrupadas en 12 componentes y 3 grandes bloques

  • Bloque 1: Investigación

    • Publicaciones

    • Proyectos de investigación

    • Congresos

    • Transferencia de resultados

    • Formación de investigadores

    • Premios y distinciones


Antonio pulido juli n p rez

Actividades a valorar enun profesor universitario

  • Bloque 2: Docencia

    • Clases y tutorías

    • Programas y material docente

    • Participación en actividades docentes

  • Bloque 3: Gestión

    • Gestión de la investigación

    • Gestión de la docencia

    • Otras tareas de gestión


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones de primer

y segundo nivel


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones finales ordenadas

(porcentajes del total)


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones finales ordenadas

(porcentajes del total)


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones finales ordenadas

(porcentajes del total)


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones finales ordenadas

(porcentajes del total)


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones finales ordenadas

(porcentajes del total)


Antonio pulido juli n p rez

Ponderaciones finales ordenadas

(porcentajes del total)


Antonio pulido juli n p rez

Composición del panel

de expertos para ponderación


Antonio pulido juli n p rez

Composición del banco de

datos de curricula de profesores


Antonio pulido juli n p rez

Paso del dato del curriculum a

índices simples y a indicador de calidad

= Nota obtenida por el individuo m en la actividad k-ésima, de la componente j-ésima del bloque i-ésimo

= Nota máxima de todos los individuos observados

= Ponderación otorgada a la actividad ijk obtenida como ponderación en cadena Wi*Wij* Wijk

= Índice de calidad/esfuerzo del profesor m


Antonio pulido juli n p rez

Resultados docencia/investigación

  • Escasa relación entre esfuerzo docente e investigador

    • ¿Un buen investigador no necesariamente es un buen docente y viceversa?

    • ¿Los profesores que se centran más en investigación dedican menos tiempo a la docencia?

  • Posible relación entre algunas actividades docentes y algunas actividades investigadoras

    • Los profesores mejor valorados por sus clases parecen tener alguna relación con premios recibidos, realización de proyectos o formación de postgrado


Antonio pulido juli n p rez

Resultados docencia

  • De los 10 profesores más valorados en su conjunto (13 actividades) según ponderaciones de expertos, sólo la mitad están entre los 10 primeros en valoración de alumnos

  • De los 10 profesores con menor nota global sólo uno se encuentra en ese grupo por la encuesta a alumnos. Incluso la mitad pertenecen al 50% de los más valorados en encuestas

  • La valoración de profesores por parte de los alumnos muestra relación con el esfuerzo en material educativo y la cantidad de clases impartidas


Antonio pulido juli n p rez

Resultados investigación

  • Existen grandes diferencias en la ordenación de profesores según que se consideren, 1) el conjunto de actividades, 2) sólo publicaciones, 3) sólo transferencia de resultados (contratos y patentes), 4) proyectos y congresos

  • De los 50 investigadores mejor valorados en conjunto, 42 (el 84%) estarían en la lista de los mejor valorados por publicaciones

  • Los 50 investigadores peor clasificados en conjunto, también se encontrarían en ese grupo en cuanto a publicaciones

  • La participación de Economía en los investigadores de cabecera es proporcionalmente similar a las otras áreas (Ciencias y Tecnología o Sociales y Humanidades)

  • Los más afectados en la ordenación son la mayoría de profesores con nota intermedia y además según edades y años de experiencia (años desde título de doctor)


Antonio pulido juli n p rez

Principales conclusiones

  • La evaluación de calidad es imprescindible, debe garantizar un proceso transparente y debe proporcionar a los afectados la información y estímulos para su progresivo perfeccionamiento

  • Las Agencias de Evaluación deberían considerar diversos aspectos de la actividad de un profesor a fin de evitar injusticias comparativas

  • Es necesario realizar una evaluación pormenorizada de la relación entre actividades que conducen a la calidad conjunta en docencia e investigación

  • La ponderación de actividades de un profesor universitario no tiene una solución única, dependiendo del entorno, objetivos institucionales y los propios fines de la evaluación


Antonio pulido juli n p rez

Almería, 19/20 de junio de 2003

Propuesta metodológica para la evaluación de la calidad docente e investigadora:Planteamiento y experimentación

Antonio Pulido

Julián Pérez


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