Учитель английского языка МОУ «Гимназия №53» Кузнецова С.В.

1. Методы и приемы в преподавании иностранных языковВыступление на заседании творческой группы(сентябрь 2013г.) Учитель английского языка МОУ «Гимназия №53» Кузнецова С.В.

2. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ • 1. Формирование универсальных учебных действий • 2. Формирование ИКТ-компетентности • 3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности • 4. Стратегии смыслового чтения.

3. Универсальные учебные действия • Личностные универсальные учебные действия • Регулятивные универсальные учебные действия • Коммуникативные универсальные учебные действия • Познавательные универсальные учебные действия

4. Оценка базовых компетентностей педагогов • Пункт 2: Постановка целей и задач педагогической деятельности: • 2.1 Умение перевести тему урока в педагогическую задачу: • - владение конкретным набором способов перевода темы в задачу • 4.2 Компетентность в методах преподавания: • - знание нормативных методов и методик. • - знание современных достижений в области методики обучения, в том числе использование новых информационных технологий, • - использование современных методов обучения • - наличие своих находок и методов, авторской школы.

5. Teaching language skills – Обучение различным видам речевой деятельности

6. Teaching reading skills-Обучение чтению • Ознакомительное чтение • Поисковое чтение • Изучающее чтение • Просмотровое чтение • Scanning • Skimming/reading for gist • Reading for detailed comprehension

7. TKT Practice Task For questions 1-5, match the instructions with the ways of reading listed A-F. There is one extra option which you do not need to use. Ways of reading: A reading for specific information B reading for detail C reading for gist D intensive reading E deducing meaning from context F extensive reading Instructions 1. Find all the words in the story about pets. 2. Read the text. Decide which is the best heading for it. 3. Read the article to find out exactly how the machine works. 4. Finish reading the story at home. 5. Read the poster to find the dates of Annie’s, Sam’s and Julie’s birthdays.

8. Teaching listening skills –Обучение аудированию • Skim listening – аудирование с пониманием основного содержания, • Listening for detailed comprehension – аудированиесполнымпониманием, • Listening for partial comprehension – аудирование с выборочным извлечением информации • Critical listening – аудирование с критической оценкой включает в себя способность отличать факты от мнений, оценить точку зрения говорящего, интерпретировать, понимать подтекст.

9. TKT Practice Task For questions 1-6, match the instructions with the ways of listening listed A-G. There is one extra option which you do not need to use. Instructions • Watch the video to see how the woman looks. How do you think she feels? • Listen to each pair of words. Say if they are the same or different. • What town does Jim live in? Listen and find out. • Listen to the description of the boy and the girl and draw them. • Listen and underline the word in the sentence that the speaker says most strongly. • Listen to the story and decide what is the best title for it. Ways of listening • listening for gist • understanding body language • listening for individual sounds • listening for detail • listening for sentence stress • extensive listening • listening for specific information

10. Teaching speaking skills –Обучениеговорению The activities in a speaking lesson often follow this pattern: • Lead-in: an introduction to the topic of the lesson plus, sometimes, activities focusing the new language. • Practice activities or tasks in which learners have opportunities to use the new language. • Post-task activities: activities in which learners discuss the topic freely and/or ask the teacher questions about the language used.

11. From this list of activities choose ones which are aimed at developing communication: • choral drilling of pronunciation • role-play • dictation • discussions • gap-fill exercises • story writing • copying words • repeating new words • describing pictures • learning conversations by heart • problem solving.

12. Teaching writing skills –Обучениеписьменнойречи

13. Language teaching/learning activities –Типологияупражнений • Exercise – наиболее ранний термин для обозначения любого вида речевой тренировки, теперь вытеснен термином Activity. • Activity– упражнение трактуется в широком значении как тренировка, выполнение учебно-речевых действий разной степени сложности и совершенства. • Task – коммуникативное упражнение, коммуникативное задание. • Technique– прием – базисная категория методики, соотносимая с конкретными действиями, совокупность которых составляет суть формируемой деятельности.

14. Language teaching techniques • Classifying: identification, selection, comparison, matching, sorting, grouping, ranking • Drama: - role play • Eliciting: Elicit from Ss what they know about the topic and write their ideas on the board, Brainstorm types of houses found in your country and write them on the board. • Information Gap: jigsaw activities • Questioning: 1. коммуникативные вопросы, 2. контрольные вопросы (comprehension questions, display questions, Multiple-choice questions, true/false questions).

15. Activities

16. Список использованной литературы: • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. - М.: Просвещение, 2011 • Колесникова И.Л. Англо-руский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков: справочное пособие. – М.: Дрофа, 2008 • Mary Spratt The Teaching Knowledge Course. Cambridge University Press 2005