SOCIÁLNÍ PARTNERSTVÍ k podpoře odborného školství a technických povolání

1. SOCIÁLNÍ PARTNERSTVÍk podpoře odborného školství a technických povolání Ing. Jiří Herodes Autor projektů IQ Auto a IQ Industry

2. Najděme odvahu k co nejširší spolupráci 1. Je nezbytné popsat a pochopit, jak globalizační prostředí ovlivňuje konkurenceschopnost našeho průmyslu 2. Je třeba využít těchto technologií a řídících procesů k ovlivňování trhu práce 3. Je třeba s podstatnými informacemi o průmyslových inovacích seznamovat také zřizovatele škol a jejich prostřednictvím dohodnout systém sdílení těchto informací vybraným školám a učitelům 4. Je nezbytné respektovat roli kariérových poradců na ÚP na základních školách a vytvořit systém jejich vzdělávání

3. Proč průmysl a proč řemeslo 1. Průmysl se na našem hospodářství podílí 31% 2. Význam jeho postavení je určen jeho zapojením do meziná- rodní dělby práce 3. Toto jeho postavení je určeno jednak tradicí, výhodnou polohou ČR, ale také tradicí technických povolání 4. Tradici řemesla je nezbytné prosadit v novém pojetí ve významu celoživotní kariéry mladé generace ve smyslu tradičního pojetí „řemeslo má zlaté dno“ do celospolečenského klimatu 5. Význam řemesla ve 21. století je třeba respektovat i pro výkon technických povolání u průmyslových firem 6. Pro tuto politiku trhu práce je nesmírně důležité získat všechny společenské instituce a na samotné úrovni trhu práce ředitele ÚP a jejich kariérové poradce a prostřednictvím nich i kariérové (výchovné poradce ZŠ) 7. Pro nejbližší období je třeba tento program finančně dotovat, změna v přístupu k této politice nebude zadarmo

4. Využijme investovaný kapitál a dále jej zhodnoťmě – věřme, že nastal čas změn • Mnozí zřizovatelé škol podporují vybrané obory vzdělání finančními dotacemi • Průmysl nemá vytvořenou daňovou pobídku (pobídku po spolupráci), ale má největší potenciál ovlivnit tento sektor školství • Z ESF jsme proinvestovali hodně peněz na OP VK a dohodněme se, že nastal čas dohodnout, jak zkušenosti jednotlivých krajů a IPO využít • Je všeobecně deklarována vůle podpořit odborné vzdělávání a zamezit plýtvání finančními zdroji ve školství ve vztahu k celospolečenským přínosům • Prosaďme a dohodněme do rozhodování o počtu přijímaných žáků do 1. ročníků středních škol vzorec ekonomické nebo společenské návratnosti • V jiném případě prosaďme finanční spoluúčast rodičů na vzdělávání svých dětí • Omezme finanční dotace do zbytečných rekvalifikací absolventů škol ze strany ÚP , ale také firem • Nastal čas, aby prům. firmy vstoupily svým rozhodováním na trh práce a vyčlenily na jeho systematické personální ovlivňování finanční zdroje • Využijme společenské vůle prosadit změny, nejen ve zdravotnictví a důchodovém systému • Školství musí být programovým vyjádřením konkurenceschopnosti naší země

5. Dohodněme se na spolupráci • Přijeli jsme na tuto konferenci, abychom se dohodli a neztráceli čas k prosazování změn • Nedopusťme, aby přijaté dokumenty od Programového prohlášení vlády, přes připravovaný Akční plán podpory OŠ MŠMT, nebo Program konkurenceschopnosti ČR MPO byly pouze deklarativními prohlášeními • Využijme všech dohod a prohlášení odborníků a politiků a realizujme všechny dobré nápady • Spolupracujme se státem, zřizovateli škol a zejména s průmyslovými svazy tak, aby byly definovány cíle a jejich dosažení také oceněno • Nebojme se přijat Motivační program pro oceňování nejlepších, ale zveřejňujme také výsledky zcela negativní • Zaveďme tento systém do hodnocení jednotlivců, personalistů firem, ředitelů škol, ředitelů ÚP a jejich kariérových poradců • Dvakrát ročně se dohodněme na těchto setkáních a hovořme zcela pravdivě o konkrétní výsledcích a dobrých nebo špatných zkušenostech • Nikdo nechce být dlouhodobě kritizován, je to velké riziko pro něj i pro firmu, školu nebo ÚP!

6. Popisujme bariéry • Jsou dány legislativou naší země ? • Jsou dány majiteli firem, zřizovateli škol, nebo ministerstvy? • Jsou dány vedoucími útvarů firem, řediteli škol, řediteli úřadů práce? • Jsou dány neochotou odborníků k této spolupráci z řad odborníků firem, učitelů škol nebo kariérových poradců? • Popišme je a hovořme o nich. Je důstojné hovořit o řešení problémů a jejich nápravě. • Chceme být slušní a chceme podporovat změny, které nás vtahují do jiných řešení.

7. Program spolupráce a spoluzodpovědnosti 1. Dohodněme se na adresářích partnerů obsahujících adresy firem, škol, úřadů práce a jejich představitelů 2. Dohodněme společně program klíčových aktivit a monitorovacích indikátorů, které budeme 2x ročně hodnotit

8. Program spolupráce a spoluzodpovědnosti Dohodněme se na cílové skupině partnerů: 1. Ve firmách personalisté, odborníci na inovace (lektoři průmyslu) 2. Na úřadech práce ředitelé, odborníci na volbu povolání (kariéroví poradci) 3. Ve školách Ředitelé, učitelé odborných předmětů a praktického vyučování

9. Klíčové pojmy spolupráce a spoluzodpovědnosti • Náborová politika 15letých do I.ročníků SŠ • Definice priorit v oborech vzdělání pro průmysl • Vzdělávání: 2.1. cílové skupiny ze středních škol 2.2. cílové skupiny z průmyslových firem 2.3. cílové skupiny z úřadů práce 3.Motivační programy pro cílové skupiny • Dostupnost učebních pomůcek a investic • Program společenské poptávky, legislativa

10. Klíčové pojmy spolupráce a spoluzodpovědnosti 6. Program komunikace, propagace, hodnocení 7. Program dlouhodobé udržitelnosti

11. Děkuji • Ing. Jiří Herodes • Email: j.herodes@tiscali.cz • Telefon: 573 330 328 • GSM: 604 826 425 • Webové stránky: www.iqindustry.cz • Adresa: Vzdělávací agentura Kroměříž, s.r.o. Riegrovo náměstí, 154, 767 01 Kroměříž