1 / 9

Samenwerken in kennen en kunnen

Samenwerken in kennen en kunnen. Onderwijs ontmoet zorg, 4 oktober 2013. Deel 1: over kennis op school en in de praktijk. Kennis belangrijk? Ja!. Onderzoek Dijk 12, 2011, in opdracht van OC&W Ontstaan BPV-protocol: afspraken over kwaliteitsverbetering BPV. Belangrijk: MEER EN ACTUELE KENNIS

race
Download Presentation

Samenwerken in kennen en kunnen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Samenwerken in kennen en kunnen Onderwijs ontmoet zorg, 4 oktober 2013

  2. Deel 1: over kennis op school en in de praktijk

  3. Kennis belangrijk? Ja! • Onderzoek Dijk 12, 2011, in opdracht van OC&W • Ontstaan BPV-protocol: afspraken over kwaliteitsverbetering BPV. Belangrijk: MEER EN ACTUELE KENNIS • Convenant tussen werkgeversorganisatie Zorg, MBO-Raad en Calibris voor implementatie van BPV-protocol Al gerealiseerd: - Meer kennis in KD’s • Servicedocumenten kennis GGZ, Ziekenhuizen, VVT, GHZ • Kennisbundels en kennispleinen

  4. Verschillen in kennisleren (ECBO 2010) School: • Kennis is product • Bewust gericht op kennisleren, expliciet • Mentale bezigheid • Veelal zonder context • Scheiding kennis-praktijk • Nadruk op individueel leren Stage/BPV • Werk is product • Kennisleren vaker onbewust, impliciet • Handelen centraal • In context • Onbenoembare kennis (‘tacitknowledge’) • Gezamenlijk leren

  5. Naar gezamenlijkheid Samen optrekken door vaststellen: • Welke kennis leer je beter aan op school, welke in de praktijk? (achtergrondkennis vs. handelings-kennis etc.) • Hoe combineer je aanleren van vaardigheden direct met theorie/ kennis (reflectie)?

  6. Naar gezamenlijkheid • Hoe kom je tot uniforme kennis tussen school en praktijk? • Hoe zorg je voor de verdeling van expertise tussen school en praktijk? Conclusie: Afstemming gevraagd!

  7. Deel 2 Over samenwerken wat betreft kennis tussen school en praktijk

  8. Samenwerken aan kennen Uitgangspunt: • School en praktijk zijn beide opleiders • Taakverdeling vereist, maar onderling afgestemd • School en praktijk versterken elkaar • Beroepsgericht onderwijs vraagt zo sterk mogelijke integratie van kennis/theorie en praktijk

  9. Samenwerken aan kennen Stappen 1 t/m 10 Stap 1: Hanteer duidelijke uitgangspunten. Stap 2: Breng mogelijke partners in kaart Stap 3: Benader mogelijke partners Stap 4: Begin met een klein samenwerkingsverband Stap 5: Sluit kort met je leidinggevende/management Stap 6: Creëer een open sfeer Stap 7: Leg gezamenlijke uitgangspunten/doelen vast (ook financiële afspraken) Stap 8: Maak een planning Stap 9: Aan de slag Stap 10: Evaluatie halverwege en aan het eind

More Related