北京市朝阳区 “十二五”中小学干部教师培训选修课程建设 研讨会

1. 北京市朝阳区 “十二五”中小学干部教师培训选修课程建设 研讨会 朝阳分院 2014-5-22

2. 课程申报情况

3. 申报课程列表

4. 申报课程列表

5. 本次课程建设改革的目的 区域基地课程+区域主题研究课程 挖掘优质资源 解决工学矛盾 培训针对性 区级网络课 解决工学矛盾 引导教师自主学习

6. 每类课程的具体要求——区级网络课程 • 申报要求 • 资质：区级骨干以上（教师资格） • 团队：可独立、可合作（5人以下） • 授课形式：网络课程 • 论证要求：申报书+主题讲义 • 论证方式：6月5日论证 未来实施评价要求 分院统一辅导后挂网； 课程或为独立课程或成为选单课程组合部分 点击率看实效； 个人、课程都有激励（证书、经费、综合评价后得到学分）

7. 每类课程的具体要求——区域基地课程 • 申报要求 • 资质：市级示范校、学区或5所以上规模的联合校 • 内容要求：经过2年及以上实践较成熟的校本教师培训课程 • 课时要求：20学时 • 授课形式：可选 • 论证要求：申报书+一次活动方案 • 论证方式：下校论证 未来实施评价要求 充分发挥基地校主动性； 分院作为管理、督促身份出现； 要求有过程性材料和结果性材料 优秀学校授予朝阳区教师培训基地称号、综合评价后赋予学分

8. 每类课程的具体要求——区域主题研究课程 未来实施评价要求 充分发挥教师团队的主动性； 分院作为管理、督促身份出现； 要求有过程性材料和结果性材料； 个人、课程都有激励（证书、经费、综合评价后得到学分） • 申报要求 • 资质：职称不限，有特殊专长或实践研究成果的3——5名教师团队（跨校） • 内容要求：侧重实践的主题研究或主题活动 • 授课形式：每学期至少3次实践活动 • 论证要求：申报书+一次活动方案 • 论证方式：6月份完成论证

9. 主要问题 问题1：区级课程类型选择问题：网授、混合、面授 朝阳区中小学教师“围棋教学及裁判知识初步”——操作类 photoshop图形图像处理技巧——混合式 情绪智力训练与提升——技能、体验类 原则上非技能、操作和体验的走网络 如何界定技能、操作和体验：不能面授解决不了的。Eg:书法和国画；如果想面授开发成高端课

10. 主要问题 问题2：基层学校老师，报区级课程还是区域主题研究课程？ 现象1：区域主题研究课程中，含已审批的特级、名师工作室——误解为资质要求为特级和名师 现象2：区域主题研究课程中，3-5名教师团队——误解为不能独立开发 现象3：不清楚区级课程必须报网络课程 区级课程必须是网络课程，可独立，也可合作 区域主题研究课程，授课形式可以多样，可独立，也可合作（3——5名），但授课对象必须跨校

11. 主要问题 问题3：讲义问题 区级课程需要一个主题的讲义 区域课程需要一次活动的方案或设计

12. 主题讲义要求——针对区级网络课程 4学时为一个单元：学员学习160分钟 一个单元里面至少有4个主题 主题为最小基本单位——提交的是这个讲义 支持资源（文字、视频、电子教材、课件）最少一个。格式主要有word/pdf、ppt、WAV等； 相应的活动（讨论、测验）——见《附件：网络课程申报说明》

13. 活动方案或设计要求——针对区域基地课程和区域主题研究课程活动方案或设计要求——针对区域基地课程和区域主题研究课程 活动设计中包括 活动主题 活动参与对象 活动主持人 活动目的 活动地点 活动主要具体内容及学习形式 活动预期成果 活动评价方式

14. 主要问题 问题4：学时问题 区级课程4——12学时 区域课程：一次主题活动4学时

15. 个别问题 问题1：课程名称 现象：课程名称不够聚焦。 课程名称太宽泛，比如：日语入门、初中英语阅读教学理论与实践指导、比如生命教育与教师成长。 建议：课程内容中的核心内容做为课程名称，可以有副标题。

16. 个别问题 问题2：学习对象需求和特点分析 现象： 需求分析不够，太空泛，课程价值体现不够 比如： “学习对象为想要了解并学习日语、零起点的朝阳区一线教师，学科、年龄不限。” 建议：务必挖掘学习对象需求

17. 个别问题 问题3：以资源为导向的网络课程设计，如何呈现出来？比如学习指导、资源类型、资源利用、检测方式。 现象1：资源数量少，形式单一，或空缺 现象2：学习指导空缺 想象3：资源利用设计太简单 建议：资源应该尽可能丰富（内容和类型），其中类型主要有电子文档、视频、电子教材、课件类；格式主要有word/pdf、ppt、WAV等

18. 个别问题 问题4：课程预期效果不会写 现象：有的不会写 建议：（1）对应课程目标来思考；（2）教学过程性材料+学员成果+课程固化成果

19. 重点交流 1.考虑成人学习特点？ 2. 考虑网络学习特点？

20. 成人培训对象的特点 心理学上的“成人”，指那些获得了自我意识，掌握自己的生活，自己决定并能承担后果的人。 成人培训对象有三个重要特点：第一，有丰富的工作经验和生活阅历；第二，有明确的工作岗位并承担一定的社会责任；第三，有自我学习的能力。

21. 成人培训的三大核心原则 1.成人培训一定要尊重他们的前期经验并了解他们的需求。 2.成人参加培训的目的性和现实性非常强，他们学习的目标是为了解决工作或生活中的问题，所以成人培训必须“以应用为背景，以解决问题为导向”。 3.成人习惯于自我引导的方式，所以成人培训中要体现多样化的培训模式。 采用互动式、体验式、案例式教学模式

22. 网络学习要注意的几点 1.要有能共享的丰富的网络化学习资源 2.要有自主学习和协作学习相结合 3.教师的指导体现在哪里？讨论平台的指导和互动

23. 补充说明 再次提交时间：5月27日 申报材料：申报书+讲义 申报形式：fenyuanyuankan@126.com，电子版， 注明课程申报 电话咨询：65088899——5207 65939388

24. 后续要求 • 5月29日申报人接收课程论证安排通知 • 6月5日申报人参加分院组织的课程论证 • 要求制作一个PPT • 打印稿一式五份：申报书和讲义

25. 答疑时间

26. 谢谢倾听，欢迎批评指正。