slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 26

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE - PowerPoint PPT Presentation


  • 160 Views
  • Uploaded on

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE. DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE. Inleiding ELIT wat is eigen leerbeheer? wat is een taalportfolio, een leerportfolio? hoe gebruiken? troeven en problemen. Voorbeelden

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE' - quennell


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

  • Inleiding
    • ELIT
    • wat is eigen leerbeheer?
    • wat is een taalportfolio, een leerportfolio?
    • hoe gebruiken?
    • troeven en problemen.
  • Voorbeelden
    • taalportfolio Nederlands voor aso
    • taalportfolio’s St.-Jozefsinstituut Oostende tso/bso,
    • leerportfolio VTI Diksmuidetso.
  • Oproep
    • waarom belangrijk?
    • hoe inpassen in taalbeleid?
slide4

Eigen Leerbeheer

Portfolioleren

Stap 1: oplijsten van sterke en zwakke punten

Stap 4: Leergesprek

slide7

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

  • Ontstaan
  • problemen evaluatie BZL,
  • middel om te differentiëren.
slide8

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

  • Troeven
  • zelfverantwoordelijk leren en zelfreflectie,
  • maximale differentiatie,
  • evalueert attitudes:
    • zichzelf in vraag stellen
    • vormcorrect werken
  • proces- en productevaluatie,
  • motiverend,
  • maakt deel uit van lifelong learning,
  • leren leren.
slide9

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

  • Problemen
  • uitleg bij portfolio,
    • bij het concept
    • bij de doelstellingen (attitude)
    • bij de manier van werken
  • voor alle leerlingen?
    • begeleiding
  • werklast (leerling, leraar)
talig portfolioleren
Talig portfolioleren

Sint-Jozefsinstituut Oostende

Ignace Dupon, [email protected]

3 Kantoor

remediëring op maat

voor elke leerling met enige zin voor verantwoordelijkheid en zelfstandigheid

met het oog op gerichte vooruitgang van taalvaardigheid

overzicht presentatie
overzicht presentatie
  • aanzet: beginsituatie
  • ontwikkeling concept
  • concrete organisatie portfolio
  • evaluatie leerportfolio anderstaligen
aanzet beginsituatie
aanzet: beginsituatie

instroom anderstaligen

  • stagnatie van het niveau
    • berusting
    • frustratie
    • hardnekkige fouten (bv. “Ik niet begrijp.”)
  • subjectiviteit bij het evalueren
    • door de vingers zien
    • voordeel van de twijfel
  • onvoldoende eenduidigheid
ontwikkeling concept portfolio
ontwikkeling concept portfolio
  • vakwerkgroep BSO: specifiëren problematiek
  • hulp DPB: (dhr. J. Bonne en dhr. J. Delbaere):
    • voorstel concept portfolio
    • uitwerking concept
      • basisprincipe: “Voor wat, hoort wat”
      • studie modellen
      • bepaling van de testing
      • opstellen lijst met gunstmaatregelen
  • implementatie op schoolniveau: (ondersteuning GOK-team)
    • uitwerking basisopdrachten per vaardigheid (databank)
    • afbakenen testing
    • taalcontract
concrete organisatie portfolio
concrete organisatie portfolio

 taalbiografie

  • vragenlijst
  • eindevaluatie portfolio vorig schooljaar

 taalniveau

  • testing:
    • 1ste graad: TAS-test
    • 2de en 3de graad: Dialang
      • lezen
      • schrijven
  • overzicht
slide15

 taaldossier

  • algemeen
  • structuur: catalogeren permanente evaluatie en dagelijks werk:
    • lezen
    • schrijven
    • spreken
    • luisteren
    • leren leren:
      • toetsen + voorbereiding
      • individuele remediëring
      • opvolging persoonlijke werkpunten
      • leerportfolio anderstaligen
  • werkwijze:
    • S = spellingsfout + verbeteren
    • F = fout tegen het formuleren + verbeteren
    • R rechtsbovenaan = individuele remediëring volgt
    • planning leerportfolio anderstaligen
slide16

leerportfolio anderstaligen

  • waarom?:
    • op maat … effectief vooruitgang boeken
    • succes mogen ervaren
  • voor wie?:
    • A-scores Dialang
    • beslissing klassenraad
  • afspraken:
    • taalcontract: afbakenen gunstmaatregelen (klassenraad)
    • deadlines
  • overzicht opdrachten:
    • lezen
    • schrijven
    • spreken
    • luisteren
    • leren leren
slide17

specifieke ondersteuning (verrijking aanbod):

    • naslagwerken:
      • Pocketwoordenboek Nederlands als tweede taal (Van Dale)
      • Wat is dat? (Die Keure)
    • OLC
    • Smartschool: weblinks
  • beoordeling: schriftelijk en mondeling
evaluatie leerportfolio anderstaligen
minpunten

extra druk

geringe spontaniteit leerling

pluspunten

leering voelt zich ernstig genomen (op maat)

plezier van het mogen kiezen

ervaring succes

gevoel van rechtvaardige hulp: gunstmaatregelen in ruil voor extra werk

dynamiek opwaardering “taalego” (zelfvertrouwen)

evaluatie leerportfolio anderstaligen
slide20

nuttige weblinks portfolio

  • http://www.taalportfolio.nl/main.php
  • http://trefpunttalen.kennisnet.nl/taalportfolio_bve
vti diksmuide

VTI DIKSMUIDE

Werken met

een leerportfolio

vti diksmuide1

VTI DIKSMUIDE

VOORAF

 Ergernis bij klassenraden

 Portfolioleren

 Dubbele bedoeling

 Praktische gegevens

vti diksmuide2

VTI DIKSMUIDE

PROCEDURE

 Wat voorafging…

 Probleembeschrijving

 Actieplan

 Bewijzen

 Even nadenken

 Evaluatie

vti diksmuide3

VTI DIKSMUIDE

VOORLOPIGE CONCLUSIES

 Wisselende resultaten

 Problemen bij zelfreflectie

 Tussentijdse evaluatie

slide25

DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE

  • waarom eigen leerbeheer/portfolioleren?
  • naar een algemeen taal- leerportfolio.
ad