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Animation de groupe pour augmenter les chances de réussite de nos élèves et de nos étudiants en sciences et techniques industrielles PowerPoint PPT Presentation


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Académie de La Réunion. Le mercredi 01 juin 2005 Lycée Bel Air – Ste Suzanne. Animation de groupe pour augmenter les chances de réussite de nos élèves et de nos étudiants en sciences et techniques industrielles. Jean Marie Cans Alain Pouget. 1 - Présentation.

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Animation de groupe pour augmenter les chances de réussite de nos élèves et de nos étudiants en sciences et techniques industrielles

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Presentation Transcript


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

Académie de

La Réunion

Le mercredi 01 juin 2005

Lycée Bel Air – Ste Suzanne

Animation de groupe pour augmenter les chances de réussite de nos élèves et de nos étudiantsen sciences et techniques industrielles

Jean Marie Cans Alain Pouget


1 pr sentation

1 - Présentation

  • Valorisation des voies professionnelles et technologiques, indispensable pour :

    • Participer au développement de l’île

    • Donner aux jeunes issus du système éducatif la qualification nécessaire pour réussir leur insertion sociale

      professionnelle

  • Admission des élèves aux baccalauréats technologiques industriels des établissements publics – session 2004 :

    présents / admis / % admis

    558 370 66.3

  • Expression des besoins des bacheliers technologiques dans les STS :

    • Savoir être, comportement, motivation

    • Savoir faire, conduite d’expérimentation

    • Savoir, connaissances déjà acquises


Aptitude professionnelle en communication indispensable pour chaque section de ts industriels

Aptitude professionnelle, en communication, indispensable pour chaque section de TS industriels


Formation actuelle dans les diff rents bts industriels

Formation actuelle dans les différents BTS industriels

Enseignement technologique et professionnel

Enseignement général

Référentiel des activités professionnelles – Référentiel de certification

Français, expression française

Anglais, langue(s) vivante(s)

Mathématiques

Physique appliquée

Economie et gestion d’entreprise

Etudes de cas menées sur des constructions,

des systèmes pluri techniques visant à concevoir

produire, maintenir : apport de savoirs, connaissances

Etudes de cas menées sur des réalisations, mises en

oeuvre, organisations et/ou conduites de travaux :

développement du savoir faire

Préparation de l’épreuve professionnelle de synthèse:

réalisation d’un projet industriel

Travail en groupes de deux, trois, quatre étudiants


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

“Devenir élève c’est participer à la réalisation de projets communs. Si la coopération entre pairs existe dans les temps collectifs, elle doit aussi être favorisée lors des travaux en petits groupes. L’expérience de ces formes diverses de relations permet à l’enfant de construire sa personnalité, son identité et de conquérir son autonomie.”

(Extrait du B.O 14.02.02)

2 – Mise en situation

Travailler en groupe est vivement souhaité dans les Bulletins Officiels


Le travail de groupe

Le travail de groupe

  • Travail de groupe – travail en groupe

  • Travail de groupe et apprentissage coopératif

  • L’apprentissage coopératif :Pourquoi?

  • L’apprentissage coopératif: Comment?


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

Le travail de groupe et l’apprentissage coopératif : ?

  • Fait référence à des méthodes dans lesquelles :

  • Les élèves sont encouragés à travailler ensemble dans une activité

  • Les élèves travaillent ensemble pour atteindre un but collectif

  • Une interdépendance positive prend place entre les élèves

  • L’accent est mis sur la responsabilisation de chacun des membres


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

L’apprentissage coopératif : Pourquoi ?

  • D’un point de vue scolaire :

    Il favorise l’appropriation des connaissances des élèves.

    Les élèves construisent eux-mêmes et de manière active leurs connaissances.

  • D’un point de vue social :

    Il favorise les échanges.

    Les élèves peuvent aussi être des ressources pédagogiques.


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

  • La recherche montre que la coopération (en comparaison avec le travail individuel ou en compétition) :

  • Améliore les relations interpersonnelles

  • Augmente l’estime de soi

  • Génère de meilleures performances

    (en termes de résultats scolaires, de mémorisation ou encore de stratégies mises en place)


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

  • De plus…communiquer, expliquer permet :

  • De consolider ses connaissances

  • D’améliorer la compréhension des informations, de réorganiser ses pensées

  • De favoriser la confrontation des positions, de se décentrer. Les élèves progressent en cherchant ainsi la solution


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

L’apprentissage coopératif : Comment ?

Cinq éléments organisationnels:

  • Une tâche commune

  • Des petits groupes (2 à 5 personnes)

  • Interdépendance positive entre les élèves

    • Interdépendance des résultats (buts et récompenses)

    • Interdépendance des moyens

  • Forte responsabilité personnelle de chaque membre du groupe

  • Comportements coopératifs et interactions constructives


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

  • Dans les méthodes les plus complètes et les plus efficaces se retrouvent :

  • Interdépendance positive

  • Responsabilisation

  • Interactions constructives

  • Formation aux habiletés sociales et coopératives

  • Réflexion sur le travail de chacun et du groupe

  • Filisetti L. Labo de Psychologie Sociale UPMF Grenoble


3 probl matique

3 - Problématique

Comment augmenter les chances de réussite des étudiants?


4 au c ur de l tude on se propose de r pondre pour chaque type d activit aux questions suivantes

Activités de travaux pratiques :

Comment animer une séance de TP ?

Comment rendre l’élève actif ?

Quel niveau d’exigence adopter par rapport à chaque intervention ?

Comment réaliser les remédiations ?

Comment apporter ponctuellement les connaissances nécessaires ?

Activités de travaux dirigés :

Comment animer une séance de TD ?

Comment rendre l’élève actif ?

Quel niveau d’exigence adopter par rapport à chaque intervention ?

Comment réaliser les remédiations ?

Comment apporter ponctuellement les connaissances nécessaires ?

4 – Au cœur de l’étudeOn se propose de répondre, pour chaque type d’activité, aux questions suivantes :

  • Formalisation des connaissances nécessaires (avant) et / ou acquises (pendant) :

  • Comment animer une séance de formalisation des connaissances (cours) ?

  • Comment faire participer activement chaque élève ?

  • - À quels moments réaliser cette formalisation ?

  • Imposer ou ne pas imposer la forme de cette formalisation ?

  • - Si oui, quelle forme doit-on privilégier ?


Constitution de trois groupes de r flexion et propositions

Activités de travaux pratiques :

GROUPE I

Animateur : David Labarbe

Rapporteur : Thierry Brouette

Secrétaire : Pierre Geneste

Activités de travaux dirigés :

GROUPE II

Animateur : Lionel Lescarret

Rapporteur : Bernard Molines

Secrétaire :David Esprimont

Constitution de trois groupes de réflexion et propositions :

  • Formalisation des connaissances nécessaires (avant) et / ou acquises(pendant):

  • GROUPE III

  • - Animateur : Yves Boutron

  • Rapporteur : Alain Bidegaimberry

  • Secrétaire : Laurent Hernandez


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

Activités de travaux pratiques

Activités de travaux dirigés

5 – Eléments de solution Chaque groupe de réflexion et de propositions restitue oralement les éléments obtenus

Formalisation des connaissances nécessaires (avant) et / ou acquises (pendant) :


Animation de groupe pour augmenter les chances de r ussite de nos l ves et de nos tudiants en sciences et techniques

Activités de travaux pratiques

Activités de travaux dirigés

5 – L’essentiel à retenir et à appliquer Chaque groupe de réflexion et de propositions formalise les éléments obtenus

Formalisation des connaissances nécessaires (avant) et / ou acquises (pendant) :


Mutualisation de ce travail

Chargement sur les sites académiques

S.T.I et Technologie :

De ce diaporama

Des éléments formalisés par chacun des trois groupes de réflexion et de propositions

Animation, au sein de chaque lycée, par chacun des participants, d’une action de formation rendant compte de ce travail

Présentation, au sein du groupe – ressource de technologie du compte rendu relatif à ce travail

Mutualisation de ce travail


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