1 / 15

PROGRAMLI ÖĞRETİM

PROGRAMLI ÖĞRETİM. Tanımı: “Öğrenme malzemesinin, öğrenciyi son amaca ulaştıracak basamaklar biçiminde düzenlenmesi ve programlanmasıdır”

quang
Download Presentation

PROGRAMLI ÖĞRETİM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PROGRAMLI ÖĞRETİM Tanımı: “Öğrenme malzemesinin, öğrenciyi son amaca ulaştıracak basamaklar biçiminde düzenlenmesi ve programlanmasıdır” “Bir öğrencinin davranışsal hedeflere ulaşmasına yardım etmek üzere deneysel olarak geliştirilmiş öğrenme tekniklerinin sistematik olarak uygulanmasıyla desenlenmiş bir süreçtir.” Programlı Öğretim

  2. PROGRAMLI ÖĞRETİMİN DAYANDIĞI İLKELER Küçük adımlar ilkesi Öğrenmeye etkin katılım ilkesi Sonuç hakkında anında bilgi alma ilkesi Bireysel hıza göre ilerleme ilkesi Doğru cevaplar ilkesi Programlı Öğretim

  3. KÜÇÜK ADIMLAR İLKESİ Öğretilecek içerik mümkün olduğu kadar küçük parçalara ayrılarak öğrenciye sunulmaktadır. “Adım” ya da “madde” olarak isimlendirilen bu küçük bilgi parçaları basitten karmaşığa doğru sıralanır. Öğrencinin ilerlemesi küçük adımlarla olmaktadır. Programlı Öğretim

  4. ÖĞRENMEYE ETKİN KATILIM İLKESİ Programla öğrenci arasında sürekli bir etkileşim vardır. Program öğrenciye her küçük adımda bilgi sunmanın yanında, bu bilginin öğrenilip öğrenilmediğini kontrol amacıyla devamlı soru yöneltir ve ve öğrencinin bu sorulara cevap vererek etkin katılımı sağlanır. Programlı Öğretim

  5. SONUÇ HAKKINDA ANINDA BİLGİ ALMA İLKESİ Öğrenciye, vermiş olduğu cevapların doğru olup olmadığı hakkında anında geri bildirim verilir. Böylece öğrenci bir sonraki maddeye geçmeden önce, bir önceki maddenin sorusuna vermiş olduğu cevap konusunda bilgi sahibi olur. Programlı Öğretim

  6. BİREYSEL HIZA GÖRE İLERLEME İLKESİ Öğrenci için zaman bakımından bir sınırlama yoktur. Her öğrenci kendi hızına göre ilerler. Böylece, çabuk ilerleyen öğrenciler, yavaş ilerleyenleri beklemek zorunda kalmaz. Bu “bireysel hız” sayesinde, öğretimin bireyselleştirilmesi sağlanmış olmaktadır. Programlı Öğretim

  7. DOĞRU CEVAPLAR İLKESİ Yöneltilecek sorular öğrencinin cevaplandırabileceği güçlük derecesinde ve sunulan bilgiyle ilgili olmalı, ipuçları verilmelidir. Hata ve başarısızlıktan kaçınılmalıdır. Programlı Öğretim

  8. PROGRAMLI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN FAYDALARI • Zaman bakımından ekonomiktir. • Bireysel farklılıklar dikkate alınır. Her öğrenciye kendi öğrenme hızına göre ilerleme imkanı sağlar • Öğrencini aktif katılımını sağlar • Öğrenme sonucu hakkında anında geri bildirim ve pekiştireç verilir • Anlaşılmayan konuların istenildiği kadar tekrarına imkan verir Programlı Öğretim

  9. Öğretmenleri tekrar, alıştırma, düzeltme gibi görevlerden kurtarır; mesleki gelişimlerine zaman kazandırır • Okul içinde ve dışında her yerde uygulanabilir • Öğretmen bulunmayan alanlarda ve insanların okula gitme imkanlarında yoksun bulunduğu yerlerde hizmet götürmek suretiyle insan kaynakları değerlendirilebilir Programlı Öğretim

  10. PROGRAMLI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN SINIRLILIKLARI • Bütün disiplinlerin programlanması zordur • Muhtevanın, adım adım öğretilmek amacıyla çok küçük parçalara ayrılması, sentezi zorlaştırabilir • Çok sık kullanıldığında öğrenciler Programlı Öğretim

  11. PROGRAM MODELLERİ Doğrusal (Lineer) program modeli Dallara ayrılan program modeli Programlı Öğretim

  12. DOĞRUSAL (LİNEER) PROGRAM MODELİ İçerik, madde (Ekran) denilen küçük ünitelere ayrılarak öğrenciye sunulur. Doğrusal programlar bir seri ekrandan oluşur. Bir ekranda; 1- Bilgi, 2- Bilgi ile ilişkili soru, 3- Cevabın yazılacağı yer, 4- Cevap yazıldıktan sonra ne yapılacağını belirten yönerge bulunur. Her bir ekran öğrenme zincirinin bir halkasını oluşturur. Ekranlar bir yandan bir öğrenme materyali sunarken, bazen bir önceki ekranda sunulmuş olan bir sorunun cevabını içerebilir. Programlı Öğretim

  13. DOĞRUSAL PROGRAM MODELİNİN ŞEMASI 1 2 3 4 5 Programlı Öğretim

  14. DOĞRUSAL PROGRAM ÖRNEKLERİ-I Öğretme bir davranışta değişim meydana getirme için öğrenci ile......................gerektirir. (Boşluğu doldurabilecek en uygun ifadeyi yazınız). Öğrenme kalıcı izli davranış değiştirme sürecidir. Öğretme bireyde..................... Oluşturma sürecidir. (Boşluğu doldurabilecek en uygun ifadeyi yazınız). Önceki Ekran Kontrol Yardım Önceki Ekran Kontrol Yardım 1. EKRAN 2. EKRAN Kalıcı izli değişmelere götüren etkinlikler bir........................ içerisinde gerçekleşir. (Boşluğu doldurabilecek en uygun ifadeyi yazınız). Öğrenme ortamı, öğrenci ve.................... etkileşimi ile davranış değişimleri sağlayabiliriz. (Boşluğu doldurabilecek en uygun ifadeyi yazınız). Önceki Ekran Kontrol Yardım Önceki Ekran Kontrol Yardım 3. EKRAN 4. EKRAN Programlı Öğretim

  15. DOĞRUSAL PROGRAM ÖRNEKLERİ-II • KÜME KAVRAMI • Matematikte “küme” belirli birkaç unsurun toplamı anlamına gelmektedir. Basit örneklerle bu sözcüğün ne ifade ettiğini öğreneceğiz. • Aşağıdaki sözcükler bizim bildiğimiz şeyleri belirlemektedirler: • Grup-ekip-aşiret-aile-dernek-topluluk-kalabalık. • Örneğin, topluluk bireylerden oluşmaktadır. • Aynı şekilde, yukarıda sayılan sözcüklerin herbiri bir . . . . . . . . ifade etmektedir. • Cümlede boş bırakılan kısmı her noktaya bir harf gelecek biçimde tamamlayınız. • Cevap ikinci sayfa (ekran) sol üst köşesindedir. 1. EKRAN Programlı Öğretim

More Related