高中優質化國際研討會

1. 高中優質化國際研討會 以雙碼理論建置學校e化教學之研究 • 發 表 人：王沛清 • 服務學校：臺中市立東山高級中學 • 電子信箱：t01@mail.tsjh.tc.edu.tw • 發表日期：100 年 3 月11日

2. 大綱 • 前言 • 文獻探討 • 多媒體學習理論 • 精熟學習理論 • 雙碼理論 • 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 結論 2011高中優質化國際研討會

3. 前言 • 我國推展電腦輔助教學（computer-assisted learning簡稱CAL）、校務行政電腦化系統及電腦題庫系統已有-二十多年的歷史。 • 多年來電腦輔助教學、校務行政電腦化系統及電腦題庫系統均為獨立分支的發展，未能在各系統間作橫向整合發展，所建立或彙整的資訊資料，少有能相互支援分享，提供另一系統設計參考或功能參數參照，至為可惜。 2011高中優質化國際研討會

4. 前言 • 林保平（2000）研究指出，傳統的電腦輔助教學設計多偏重在練習及題目展示方面的設計，而且將重點放在由電腦自行教學或處理學習上，其實是與新課程扞格不入的。 • 若從「教具及學具」觀點的電腦輔助教學，應為教師根據課程及教材內容的特質，將電腦當作主動多元表徵的連結學習工具，設計出能幫助教學的教具或讓學生自行操作的學具。 2011高中優質化國際研討會

5. 前言 • 而從早期強調單機的電化教學，進展到運用通訊技術結合網路資源的電化教學，均有疏忽教師功能因素之弊。 • 許多實徵研究均指出資訊融入教學除資訊設備與環境外，教師才是資訊科技融入教學的關鍵成功因素（張雅芳，2001； Niederhauser&Stoddart, 2001；Bitner&Bitner, 2002）。 • 就學校教學而言，教室是教師和學生發生「教」與「學」交互作用最重要和最頻繁的空間點。藉由資訊科技的協助，教師可發展多樣性及多元歷程的教學策略，加強多元教學的管理與控制能力，以提升教師教學與學生學習績效。 2011高中優質化國際研討會

6. 前言 • 教師應用各項資訊的最終目的在促進教學的進行和效能的提升，若無解構舊有師生主客角色窠臼的宰制，發展創新合宜的教學策略，教學資訊設備將淪為另一種在舊教學思維下，引起較多學習動機的新教具而已。 • 教師如何「整合科學技術」和「發展相符應的教學模式」，亦即整合實體情境的班級教學和虛擬情境的e化教學，將是決定資訊數位化教學成功的關鍵。 2011高中優質化國際研討會

7. 前言 • 而隨著資訊科技和通訊科技的發展，相關技術均能被普遍應用於混合式教學模式 • 混合式教學模式，包含班級教學模式（ classroom-Learning ）和電化教學模式（ electronic-Learning ） • 電化教學模式，則包含同步學習（ synchronous-Learning ）和非同步學習（ asynchronous-Learning ） 2011高中優質化國際研討會

8. 混合式學習. 班級學習 電化學習 多媒體學習 同步學習 非同步學習 前言 混合式教學模式 2011高中優質化國際研討會

9. 文獻探討 多媒體學習理論（ Multimedia Learning Theory） • 多媒體（multimedia）是指文字、圖形、聲音及影像等多種資訊媒體的綜合表現。 • 將多媒體應用於教學，可使教學更具有直觀、交互、集成、可控制、及可編輯性等特點（Kemp, 1985）。 • 透過電腦多媒體技術，教學材料得以多種方式呈現，使資訊在執行、貯存短期記憶以及運用長期訊息等不同階段獲得更多關聯與心象，有利於學生理解訊息，回憶時提供有效的提示以加強回憶力。 2011高中優質化國際研討會

10. 文獻探討 多媒體學習理論（ Multimedia Learning Theory） • 多媒體學習原則（ Multimedia Principle ） • 學生結合文字和圖片學習方式的學習效果顯著優於單一文字學習方式。 • 空間認知原則（Spatial Cognitive Principle） • 學生結合文字和圖片關係對應的呈現方式學習效果顯著優於文字和圖片獨立分離或較遠的呈現方式。 • 同時認知原則（Temporal Cognitive Principle ） • 學生結合文字和圖片同時呈現的方式學習效果顯著優於文字和圖片分開循序呈現的方式。 2011高中優質化國際研討會

11. 文獻探討 精熟學習理論(mastery learning) • 我們常將學生學習上的失敗歸咎於學生不夠認真、資質不好、課程教材不適合或家庭環境因素等。 • Bloom認為學生學習成就上的差異，是因為我們對每一個學生提供相同的教學及相同的學習時間，並且沒有提供個別的補救教學，致使學生的學習成就差異隨著年齡愈來愈大。 • Bloom認為有組織的教學及對學生學習狀況的妥善管理是有效教學的要素。 2011高中優質化國際研討會

12. 文獻探討 • 精熟學習(mastery learning)是一種提供成功學習的「教」和「學」的方法。透過小步驟的教學、足夠的練習機會、充裕的學習時間及補救教學，讓學生精熟每一個學習步驟。 • Carroll 認為「性向」不是學習成就(learning level) 的指標，而是學習速率(learning rate) 的指標。如果給學生足夠的學習時間，他就可以達到特定的成就水準。 2011高中優質化國際研討會

13. 文獻探討 學生之學習程度 (Blook，1971；Guskey，1985；引自毛連塭等，民80) 2011高中優質化國際研討會

14. 文獻探討 學習程度之向度分析 • 針對每份教材的學習，每位學生有其真正所需的學習時間(基本上算是初步學會而已)，若其肯用功，當實際所花費的學習時間遠超過他真正所需的學習時間，則 (實際所花費的學習時間/真正所需的學習時間) >> 1，則f 的函數值將變大，亦即學生的學習程度將變強。 • 外在因素：學習機會及教學品質 • 個人因素：毅力、性向、及了解能力。 • 利用ICT-based系統，可以improve外在因素, 利用合作學習等可以improve內在因素, but how? 2011高中優質化國際研討會

15. 文獻探討 Bloom的學校學習理論 2011高中優質化國際研討會

16. 雙碼理論 • 雙碼理論（Dual coding theory, DCT） • 最早由University of Western Ontario的Allan Paivio提出，屬認知心理學理論之ㄧ • 主張人類的心智結構與資訊處理過程中，包含文字表示式（verbal representation）與圖像表示式（imaginal representation)二種不同類型之資訊 • 個體的心智系統會對語言和圖像這兩種資訊，分別以不同的訊息傳遞管道，產生獨立分離的不同的訊息處理過程，而兩種不同的訊息符號，個體再以組織、轉換、解釋、儲存的程序，擷取這些資訊內化為個體的新知識，而將這些新知識應用於日常生活中（Anderson, 2005）。 2011高中優質化國際研討會

17. 工作記憶區 文字表示的解說 心智模式的 文字系統 成果表現 心智模式的 圖像系統 圖像表示 的解說 長期記憶 雙碼理論 2011高中優質化國際研討會

18. 雙碼理論 • 每一訊息的傳遞及處理管道均有其侷限性 • 除非這些多重複雜的訊息，先行已依主題領域或其他專業策略，作優先順序的重新組織或編排，否則未受過專業訓練或從事專業性工作的專業人士，將很難同時處理多重的聲音訊息或多重的影像符號， 。 • 例如，舉例來說，一部電視紀錄片，同時顯示熱帶雨林中的植物圖像和動物生活，也同步提供動物生命的旁白敘述，因為視覺符號與口語聲音訊息，並不互相排斥，就雙碼理論而言，此種方式，將能提供較佳的學習效果（Paivio, 1971、1986； Clark & Paivio, 1991） 2011高中優質化國際研討會

19. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 計畫目的 • 落實生活教育視訊化，將學校生活規範、例行教育宣導、政策公告等措施，由傳統文字條列、口語規範，改為視訊化，定期播放強化宣導效能，減少數位落差，提昇執行效能。 • 整合學校網路系統、公播系統，將學校各領域課程之輔助教學影片、領域成果分享，透過DSTV放送，便於融入教學現場，讓現有設備充分發揮效能。 • 透過DSTV建置，培養校園視訊製作人才，活潑教學內容。 • 推廣DSTV行銷特色，對內營造學習型組織氛圍，對外讓社區人士瞭解學校經營的成果與績效。 • 建立學校特色，全面提昇學校績效。 2011高中優質化國際研討會

20. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 作業規劃 • 提出節目創新製作模式，可以讓各授權單位快速製作出高品質的多媒體節目，且可容易上傳到允許的頻道上播出(rapid design approach in everywhere and anytime for authentic users )。 • 提供一套校園資訊廣播整合系統，可以善用校園網路的優勢，將全校的資訊系統整合一個完整的資訊廣播系統(an economic broadcasting system integrated inside campus network)。 2011高中優質化國際研討會

21. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 作業規劃 • 提出校園內高解析度的多媒體學習模式，利用校內Giga Byte Network的優勢，可以在本平台上播放高解析度的多媒體學習資料，以增強學生學習的效果。另外，各單位可利用媒體製作相關學習內容及活動宣導等，隨時播放，讓學生可以瞭解校園內具有優質學習課程的真正內涵(a high resolution multimedia learning content)。 • 提供現場錄製及實況轉播的數位學習內容製作機制，在上課的現場或研習會場上，將現場的內容及時錄製下來，並立即轉播到網路頻道上，以分享現場的學習效果(situated recording and live broadcasting)。 2011高中優質化國際研討會

22. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 作業規劃 • 輔以智慧型數位學習內容網頁製作機制，可以將高解析度的多媒體資料製作成e-Learning content，讓其輕盈的網頁格式可在任何地方被瀏覽(an easy html-based design approach to let learners learn anywhere and anytime )。 2011高中優質化國際研討會

23. 140 個製播點 90個 收播點及校園網路 專業人才訓練 DSTV系統架構圖示 DSTV 經營團隊 同步或非同步 教學 教師教學 DSTV 管理系統 線上即時 診斷學習 學生活動 訊息公告 網路及LED板 社會資源 矩陣式 資料庫 (含學務系統) 校園活動 即時或錄影 轉播 網路商店

24. 範例說明：學校e化系統之建構 DSTV經營理念 • 建置期程：整體規劃，分期施作，技術同步 • 管理原則：先控後放 • 經營組織：學生為主 • 人才培訓：師徒傳承 • 工作時間：堅守本末 • 節目資源：百花齊放 • 作業準則：先審後播 • 節目內容：動靜具備 • 取材範圍：內外兼秀（show） • 研發維護：外研內維 2011高中優質化國際研討會

25. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 節目製作方針： • 符合校內社群需要 • 擴大校內社群視野 • 重視人文教育內涵 2011高中優質化國際研討會

26. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 節目類型： • 節目依需求分成：常態節目、行銷節目、形象廣告三類。常態節目是指每學年、每學期都必需播放宣導的節目；行銷節目是指該學年推動的重點活動；形象廣告是以提昇校園正面形象的各項節目。 2011高中優質化國際研討會

27. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 常態節目 • 處室節目 • 學務處：生活禮節／服儀規範／用餐禮儀／班級佈置／才藝舞臺／廁所美化／活動行銷／其他 • 教務處：英聽教學／繁星計劃／領域影片／面試技巧／其他 • 輔導處：性別平等教育／和諧校園／生命教育／其他 • 總務處：公物維護／節約能源／校園美化／其他 • 圖書館：小論文／其他 • 教學節目： • 課程領域的年度主題／國防教育／健康生活／未來的職業／戀愛學分／環保議題等 • 六大議題 • 成果節目： • 室內樂演出／才藝舞台節目／合唱比賽／學藝競賽／演講比賽等學習成果 2011高中優質化國際研討會

28. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 行銷節目 • 政策宣導： • 反毒宣導／交通安全宣導／友善校園等 • 活動宣導： • 自然科學競賽、智慧鐵人競賽、英語讀者劇場等 • 形象廣告 • 學校形象：招生影片 • 活動形象：成果影片 • 即時轉播活動 2011高中優質化國際研討會

29. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 工作項目 • 設置一個主播點，作為廣播系統的核心，可以提供節目的管理、派送、儲存等工作 • 設置十五個收播點，作為自動收播節目之用，其中12的點將利用一般教室的PC及投影設備完成播放的環境建置。另外，在校史館附近及兩棟大樓的出入口建構出三個學習點，達成全體觀看(group watching)的廣告效果。 2011高中優質化國際研討會

30. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 工作項目 • 建置14套的製播節目軟體工具，12個班級、教學單位、行政單位各取得一套授權之製作工具。每一套授權以不超過10人為限，每班第一號授權碼軟體具有上傳節目的功能，由該班的教師擁有，2~10的授權軟體可以任意製作出不同物件內容的節目，其節目的上傳必須通過該班教師的稽核之後再利用第一號授權碼軟體方可以上傳到主播點，上述製作工具之授權數共140個。 • 提供全校授權版的智慧型數位學習內容網頁製作軟體，讓師生們可以將其所製作的高清節目快速轉製作成網頁數位學習內容，以達更多的傳播價值。基於經費之考量，第一年全校授權數以28人上限，14個單位各取得2個的授權碼。 2011高中優質化國際研討會

31. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 工作項目 • 成立創意小組，大約3~5位學生組成一個創意小組，大致可以善用各班所取得的軟體數。 • 進行相關多媒體技能之培訓，以利節目之製作。 2011高中優質化國際研討會

32. DSTV 管理系統 矩陣式 資料庫 (含學務系統) DSTV系統-東山高中教室e化設備 LED電子佈告欄 DSTV系統-東山高中教室e化設備 短焦單槍投影 活動攝影 47吋數位電視 互動式電子白板 電子講桌

33. DSTV經營團隊-工作部門組別 • 總監：校長 • 執行長：學務主任 • 諮詢顧問團：教務主任、總務主任、輔導主任、圖書館主任、 教學組長、資訊組長、訓育組長、活動組長及事務組長 • 總經理：學生會會長 • 研發部：系統發展組/人力資源組/資源管理組 • 企劃部：節目審播組/節目企劃組/節目製作組 • 新聞部：採訪組/播報組/公關組 • 工程部：系統工程組/環境工程組/道具美編組

34. DSTV經營團隊-部門工作執掌 • 研發部：設經理一人，下設系統發展組、人力資源組和資源管理組，各設組長一名 • 系統發展組：系統規劃與研發、資訊整合與應用 • 人力資源組：人才培訓計畫、實施和人力資源管理 • 資源管理組：檔案管理、 會議記錄、資訊整合與應用，含管理影帶資料與音效CD、文書表格處理。 • 企劃部：設經理一人，下設節目審播組、節目企劃組和節目製作組，各設組長一名 • 節目審播組：節目管理、製作與編審及各項播放事宜 • 節目企劃組：節目內容設計、製播規劃與劇本甄選 • 節目製作組：以工作小組或個人型態產製節目，含影片錄製、剪輯、轉檔等

35. DSTV經營團隊-部門工作執掌 • 新聞部：設經理一人，下設採訪組、播報組和公關組，各設組長一名 • 採訪組：校園活動、新聞採訪及專案製作 • 播報組：節目及新聞主播遴選、培訓與管理 • 公關組：電視台校內外宣傳、撰寫公關新聞稿，活動安排、與聯誼 • 工程部：設經理一人，下設系統工程組、環境工程組和道具美編組，各設組長一名 • 系統工程組：製播系統、網路系統軟硬體維修（護），攝影機器維修與管理 • 環境工程組：攝影棚設施維護、使用預約及平日清潔管理 • 道具美編組：道具製作與管理、舞台美工設計與布置， 幕後工作支援

36. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 執行步驟 • 99學年度DSTV開臺規劃、試播 • 100學年度領域影片教學規劃、整合、試辦 • 101學年度配合校園網路支援全校教學活動 • DSＴＶ1-3年中長期發展計劃 2011高中優質化國際研討會

37. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 預期效果 • 讓學校現有設備整合後，充分支援校內各項活動，提昇校園生活管理、教學效能。 • 本校分國、高中兩部，高中部目前只有兩個年級，全校學生數為2600人(70班)，待高中三個年級建置完成，全校人數預計達3200人(80班)，教室建築聚落分散，學校文化不易形塑，「D SＴＶ」建置後，透過有計劃的內部分享，將可促進校園的互動與瞭解，增進校園向心力。 2011高中優質化國際研討會

38. 範例說明：東山高中e化系統之建構 • 預期效果 • 採以即時視訊宣導國家政令、學校規範標準，可減少校園因規範標準不一衍生的錯誤認知，減少校園衝突，發展有效校園管理，創造和諧校園氛圍。 • 「D SＴＶ」可支援教學或成果分享，將會帶動學習型校園文化的發展，提高整體競爭力。 • 透過「D SＴＶ」的節目規劃，即時提供多元文化節目，能豐富學生的學習生活。 2011高中優質化國際研討會

39. 結論 • 校務績效的提升和永續發展，強調共識的達成，系統的整合，資源的分享，觀念的延續，技術的傳承和文化的形塑，關鍵樞紐在「人」。 • 硬體為經，軟體為緯，經緯有賴行政編織成網，成敗關鍵仍在「人」。 • 一切均在人為，一切均是人毀 2011高中優質化國際研討會

40. ……MiMi & HoHo 感謝您的聆聽 報告完畢，敬請指導 2011高中優質化國際研討會