Olvasóvá nevelő program a felső tagozaton 5-6. évfolyam

1. Olvasóvá nevelő program a felső tagozaton5-6. évfolyam Töltszéki Gyuláné

2. A program célja: • az olvasás iránti igény felkeltése • igényes ifjúsági irodalom megismertetése • a gyermek – szülő – pedagógus egységének erősítése • a közös élmény és hasznos elfoglaltság lehetőségeinek felhasználása a kiskamaszkori problémák sikeresebb megoldásához • szókincs, szövegértés, verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztése • érzelmi gazdagítás

3. A szülőkkel való kapcsolattartás • megváltozott kapcsolatok • önállósodás igénye • a gyermek a felolvasó • az olvasottak megbeszélése • fogalommagyarázatok, önálló búvárkodás • közös felkészülés a foglalkozásokra, előadásra

4. Várható eredmények • javul a tanulók olvasási, szövegértési szintje • belső igényükké, tudatos szabadidőtöltéssé válik az olvasás • kevesebb lesz a magatartási probléma • javul a szülőkkel való együttműködés • gyarapodik és választékosabb lesz a tanulók szókincse, érzelmeik árnyaltabbá válnak • nő a projektkészítési tapasztalatuk

5. A program bemutatása • négy szakaszban két-két könyv (kalandos, romantikus) • választási lehetőség • magyar és külföldi szerzők művei • fokozatosság (tartalom, terjedelem) • beszerzés: vásárlás vagy kölcsönzés • 2 hónap alatt a mű közös elolvasása a szülőkkel • játékos bevezető és záró könyvtári foglalkozás • filmvetítések, egyéb tevékenységek • a tanév végén jutalmazás • a tehetségnapon előadás

6. A választható könyvek listája 5. évfolyam 6. évfolyam Böszörményi Géza: Gergő és az álomfogók Fehér Klára: Mi szemüvegesek Fekete István: Tüskevár G. Szabó Judit: Hárman a szekrény tetején Halasi Mária: Az utolsó padban Knight, Eric: Lassie hazatér Nógrádi Gábor: Az anyu én vagyok Nógrádi Gábor: Papa, ne már! Romhányi József: Mézga Aladár kalandjai A. de Saint-Exupery : A kis herceg Török Sándor: Csilicsala csodái Verne, Jules: Nemo kapitány Bálint Ágnes: Szeleburdi család F. H. Burnett: A titkos kert F.H.Burnett: A padlásszoba kis hercegnője Cooper, James Fenimore: Vadölő Csukás István: Keménykalap és krumpliorr Fehér Klára: Bezzeg az én időmben Fekete István: Téli berek Kästner, Erich: Emil és a detektívek Nógrádi Gábor: Gyerekrablás a Palánk utcában Örsi Ferenc: A Tenkes kapitánya Louis Sachar : Bradley, az osztály réme x Jules Verne : Kétévi vakáció

7. A megvalósítás tapasztalatai • az előre tervezettnél gyorsabb haladás • „divattá” vált az olvasás  verseny • - … tanuló • - … kötet • a könyvtári kölcsönzés növekedése • a nem tehetséggondozó osztályok bekapcsolódása • az olvasókörösök összetartó közösséggé váltak • egyéni fejlődés (olvasás, szövegértés, kommunikáció) • kevesebb magatartási probléma • a szülők támogató hozzáállása

9. Köszönöm a figyelmet!