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LAS TIC EN CONTEXTO I.E SIMON BOLIVAR SORACA- BOYACA. Integrantes: Isabel Jimenez Patiño Andrea Rubiano Lopez Albeiro Tarazona Mojica Diana Castañeda Barrera Diana Ximena Diaz Cerón Jose Alfredo Herrera. Links información del colegio:

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LAS TIC EN CONTEXTO I.E SIMON BOLIVAR SORACA- BOYACA

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Las tic en contexto i e simon bolivar soraca boyaca

LAS TIC EN CONTEXTO

I.E SIMON BOLIVAR

SORACA- BOYACA

Integrantes:Isabel Jimenez Patiño

Andrea Rubiano Lopez

Albeiro Tarazona Mojica

Diana Castañeda Barrera

Diana Ximena Diaz Cerón

Jose Alfredo Herrera

Links información del colegio:

http://colsibol.over-blog.es-https://sites.google.com/site/iesimonbolivarsoraca/


Las tic en contexto i e simon bolivar soraca boyaca

Dominios Preguntas potenciales Mapa sobre los requerimientos de información

Conceptuales sobre políticas

COMPROMISO POLÍTICO

Los desafíos mundiales enfrentados por la educación, particularmente los referidos a la EPT, son aún mayores en el mundo en desarrollo. Por consiguiente, este desarrollo metodológico de indicadores TIC en educación destaca, intencionalmente los principales temas de políticas relacionadas con estos países.

Para la integración de las TIC a los sistemas educativos nacionales y su efectividad se requiere de unas metas claras y un entorno de política que apoye el uso delas TIC en la educación con el respaldo de las autoridades nacionales, ley 1341 de 2009.

La evolución de la necesidad de la información hace que avance la implementación de políticas nacionales e intersectoriales.

Es necesario un sistema nacional de evaluación para ver avances y eficiencias pero también ver las falencias para poder implementar políticas educativas efectivas en la utilización de las TIC.

Se muestra un férreo compromiso político de integrar las TIC a todos los niveles del sector educativo.

Sí, la Institución las ha incorporado aunque no han sido eficientes para que genere ambientes propicios para la integración significativa en todos los aspectos. Se tiene que mejorar la infraestructura y equipamiento de la misma, mayor capacitación de los docentes, que sientan gusto por las TIC y que transmitan ese gusto a los estudiantes en su proceso enseñanza aprendizaje.

¿La

Institución Simón Bolívar de Soracá ha incorporado a su sistema educativo

políticas e incentivos que promuevan un entorno

propicio a la integración de las TIC?

Atendiendo los compromisos institucionales de pertinencia, equidad, calidad y eficiencia la IE Simón Bolívar en su sistema institucional de evaluación ( SIE) contempla los avances, logros y propuestas de mejoramiento acorde a los requerimientos del MEN, e incorpora dentro de su sistema de enseñanza el uso racional de las TIC, con el propósito de formar personas competentes con principios éticos y morales que potencialicen su procesode formación integral.

En el marco de su política institucional y dada su articulación con el SENA es evidente el notable interés de la institución por propender ampliar el suministro y uso de tecnologías en todos los niveles y grados de su educación formal, partiendo desde el preescolar hasta la educación media empeñados siempre en el buen uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

¿En la Institución Simón Bolívar, existe un sistema de evaluación para ver los avances, los logros y las mejoras de acuerdo a las políticas para la utilización de las TIC en la educación?

¿En la institución Simón Bolívar de Soracá se nota un compromiso político de integrar las TIC a todos los niveles del sector educativo?


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Dominios Preguntas potenciales Mapa sobre los requerimientos de información

Conceptuales sobre políticas

INFRAESTRUCTURA

Las Instituciones deben contar con la infraestructura tecnológica que le provea de conexiones a Internet de alta velocidad, para fortalecer el trabajo interinstitucional e interdisciplinario a través de redes y comunidades virtuales, donde se busca que los usuarios interactúen y compartan recursos remotos como laboratorios virtuales, bibliotecas digitales y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) que promuevan e incentiven el desarrollo del nuevo conocimiento, a partir de proyectos de investigación que se soportan sobre mallas computacionales (ZHUGE y LI, 2005) para gestionar los recursos de almacenamiento, procesamiento e interconexión en el acceso a repositorios de OVA. El plan decenal de educación 20006-2015 hace hincapié en adecuar la infraestructura de las instituciones educativas de tal forma que estimule a los estudiantes a aprender y a permanecer en ellas, dotar de forma completa bibliotecas y hemerotecas escolares.

La institucion educativa Simon Bolivar de Soraca cuenta con las aulas necesarias en TIC, como espacio académico para satisfacer las necesidades educativas de sus estudiantes?

Actualmente la Institución Educativa Simón Bolívar y su sede central , cuenta con aulas de informática y herramientas digitales, que en su gran mayoría no logra cubrir las necesidades educativas de sus estudiantes, debido al escaso número de computadores y la falta de adecuación e incremento de aulas de sistemas, todo ello encaminado al servicio de la comunidad estudiantil. pero de la mano con su gestión académica está realizando un proceso de mejoramiento a su infraestructura con respecto al aumento de sus aulas de sistemas para mejorar el servicio que presta a más de 680 estudiantes que se encuentran matriculados en básica secundaria, el aumento estaría relacionado con más de 6 aulas, dotadas de computadoras y con servicio de internet.

La Institucion Educativa Simon Bolivar permite apoyar en su quehacer pedagógico la realización de diversos proyectos encaminados a motivar a los estudiantes en la investigación y pretende desarrollar en ellos las competencias necesarias que exige el mundo contemporáneo y global como habilidades científicas , laborales,empresariales necesarias para la solución de problemas en el diario vivir, por ende crea estrategias apoyadas por las tic, diseñando y creando su blog institucional, los proyectos educativos como la robótica y la apertura del connecting classroom Boyaca Colombia, como herramientas para mostrar el desempeño de sus estudiantes y consolidarse como una de las mejores instituciones en Boyaca, generando un progreso cientifico y academico.

Utilizan los docentes las salas de informática, el blog institucional y demás herramientas tecnológicas como medio para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje?

La sede central Simon Bolivar cuenta con dos salas de informatica , una de ellas con 25 computadoras de mesa y otra con 10 computadoras, en biblioteca cuenta con 30 portatiles y hace poco entregaron dos kid de computadoras para educar, cada kid con si viedo beam,tambien posee un tablero digital , televisor y un DVD.La institucion cuenta con conexion a internet , antes con compartel ahora con Boyaca vive digital, las 10 sedes rurales cuentan con un numero escaso de computadoras y la velocidad de su internet es muy baja, finalmente cuenta con un blog institucional el cual le permite estar al tanto a los estudiantes de las actividades desarrolladas, de los programas por realizar y de su participacion en actividades extracurriculares.

¿En qué medida tiene la institucion educativa Simon Bolivar acceso a las TIC,como apoyo al proceso enseñanza y aprendizaje?


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PREGUNTAS POTENCIALES SOBRE POLÍTICAS

MAPA SOBRE LOS REQUERIMIENTOS DE LA INFORMACIÓN

DOMINIOS CONCEPTUALES

Desarrollo del personal docente.

Cada entidad territorial certificada de acuerdo con sus particularidades y en razón de las competencias otorgadas por la Ley 715 de 2001 para la administración del servicio educativo, debe incorporar en su respectivo Plan sectorial de desarrollo educativo, de acuerdo con lo que estipula la Ley 115 de 1994 y el Decreto 709 de 1996, un Plan Territorial de Formación para Docentes y Directivos docentes (PTFD) en servicio, que contenga programas y acciones de formación específicas para los maestros. (MEN, 2013). La I.E. Simón Bolívar cumple con los requerimientos dados por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación de Boyacá, apoyando diferentes capacitaciones a docente, en sus áreas de especialidad o afines para el fortalecimiento de los diversos proceso pedagógicos y así lograr lo propuesto en la misión y visión institucional

En los planes de área se desarrollan proyectos transversales, uniendo a dos o tres áreas, éstos son presentados en eventos institucionales o en convocatorias a nivel regional como expo ciencia, o nacional en el proyecto ONDAS, en la actualidad se trabaja en la creación de los blog en todas las áreas de formación, haciendo un trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes de media vocacional.

Los docentes adaptan sus competencias a un modelo de enseñanza asistida por TIC, o enseña asignaturas relacionadas con las mismas.

La I.E tienen 10 sedes rurales, éstas cuentan con computadores de mesa y portátiles, los últimos entregados por computadores para educar, además existe conectividad a internet, pero en una capacidad muy baja, tienen televisores, grabadoras, en pocas sedes cuentan con video beam.

En la sede central, se cuenta con 2 salas de tecnología, 2 kid de computadores para educar, tablero digital, televisor, DVD, entre otros, para las diferentes prácticas pedagógicas.

Las diferentes sedes de la Institución educativa, cuentan con servicios de apoyo a TIC.

Con el objetivo de capacitar y certificar en competencias TIC, el Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional en el componente maestro, vienen formando gratuitamente a docentes y servidores públicos de todo el país a través del Programa ‘Ciudadanía Digital’ (Min Tic, s.f.). En el año 2012 se capacitaron 15 docentes, actualmente todos los maestros de la institución se capacitan para ser ciudadanos digitales.

Por otra parte, algunos docentes, como iniciativa personal están haciendo una especialización en tic, para fortalecer sus didácticas y prácticas pedagógicas.

Los docentes de primaria y secundaria están certificados para enseñar una o varias asignaturas escolares utilizando recursos TIC.


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PREGUNTAS POTENCIALES SOBRE POLÍTICAS

MAPA SOBRE LOS REQUERIMIENTOS DE LA INFORMACIÓN

DOMINIOS CONCEPTUALES

Currículo

La institución Educativa Simón Bolívar, se ha articulado con la universidad Nacional Autonoma de Bucaramanga, en los programas de: Técnico profesional en multimedia, Ofimática y Soporte de Aplicaciones informáticas, lo que hace que el plan de estudios este influenciado por el mismo.

Todas las áreas incorporan el uso de las tic aunque en algunas se hace manera aislada o esporádica, por ejemplo en la realización de un cine foro, viendo su mayor en el área de tecnología e informática y en la virtualización de las diferentes actividades institucionales.

En la Asamblea General por la Educación realizada en agosto de 2007 se recogieron los aportes de más de 20.000 colombianos representantes de todos los sectores de la sociedad al Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2015. Los participantes expresaron un gran interés por integrar la ciencia y la tecnología al sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno y mejorar la calidad de vida. Así mismo, plantearon la necesidad de definir claramente los objetivos y las prioridades de la educación para responder a las demandas del siglo XXI, mediante propuestas y acciones concretas encaminadas a asumir los desafíos de la sociedad del conocimiento. Esto concuerda con las tendencias y los intereses internacionales que buscan promover una mejor educación en ciencia

y tecnología, como requisito para insertar a las naciones en esta nueva sociedad. (Tomado de la guía 30 del MEN).

¿Las TIC desarrollan competencias y enriquecen los ambientes de aprendizaje en las diversas áreas del currículo?

La institución incentiva el uso autónomo y responsable de la red de internet mediante el uso de competencias ciudadanas que se desarrolla en forma transversal en el plan de estudio y genera espacios principalmente de divulgación de información mediante la página web y el blog institucional y en las clases de tecnología e informática..

¿Existe una pedagogía para el uso autónomo de internet?

Los recursos puntuales de la sala de informática están disponibles principalmente para el desarrollo del área de informática, por la disposición de los recursos existentes pues solo se cuenta con una sala por sede, pero se realiza el préstamo de equipos portátiles para el apoyo de otras áreas o actividades institucionales. En la sede central se cuenta con dos salas de informática y 2 kid de portátiles, uno de ellos se encuentra en la Biblioteca de la institucion y se hacen los préstamos respectivos a los estudiantes dentro de la jornada escolar, de igual forma se presta el mismo servicio a los docentes.

¿Las salas de informática son aplicadas a las otras áreas (matemáticas,

ciencias, sociales, etc.)?


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1. Como política institucional ha sido fundamental en la optimización de los procesos de enseñanza aprendizaje dada la articulación que tiene con el SENA hacia la generación de competencias laborales, impactando de manera positiva los índices de calidad, productividad, competitividad, equidad y el desarrollo regional y nacional.

2. A pesar de que la institución presenta falencias es notable la preocupación por indagar al respecto mediante pequeños acopios de información obtenidos a través de encuestas, entrevistas, o censos escolares en los que se evidencia la vinculación de estudiantes en carreras afines a las TIC. La articulación con el SENA ha permitido un mayor campo de acción al egresado para ingresar en un mercado cada vez más globalizado

3.Se genera mediante la apropiación de los espacios interactivos, la posibilidad de acceder a la información, el asumir una actitud critica y reflexiva frente al uso de la tecnologia. en los primeros grados se busca que el estudiante conozca el origen de los artefactos, su utilidad, al igual que el impacto que tienen en la sociedad. Es un proceso metódico en el que poco a poco se introduce al niño al conocimiento de los sistemas informáticos hasta finalizar con un proyecto tecnológico que le permita aplicar y consolidar sus conocimientos.

4. Al ser notable la mayoría de docentes del estatuto 227 no se evidencia un alto porcentaje de docentes que hayan recibido capacitación en cuanto al uso de las TIC, ni mucho menos que tengan certificación alguna. Es notable el rechazo de algunos maestros hacia la apropiación y aprendizaje de los sistemas de información y comunicación.

PARTICIPACIÓN, COMPETENCIAS Y RENDIMIENTO.

El Ministerio de educación nacional en el marco de las políticas de calidad y de equidad ha propuesto la formulación y socialización de los estándares básicos de competencias en tecnología e informática con el firme propósito de formar ciudadanos capaces de interactuar crítica y productivamente en una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología que contribuyan de alguna manera en la transformación indispensable para el desarrollo científico y tecnológico de nuestro país, posibilitando el auge de personas competitivas, productivas e innovadoreas.

1. ¿ Cómo ha sido la evolución de las TIC en el desarrollo de competencias y/o rendimientos producida en la I.E Simón Bolívar de Soracá?.

2. ¿ Cuál es el seguimiento que se ha hecho a los egresados para determinar el desempeño de estos en areas o programas de educación superior relacionados con las TIC?.

3. ¿Cómo se genera la participación, el desarrollo de competencias y los resultados relacionados con las TIC?.

4. ¿ Cuál es el porcentaje de docentes ciudadanos digitales certificados en la enseñanza mediada por las TIC?.


R brica de evaluaci n

RÚBRICA DE EVALUACIÓN


Continuaci n r brica de evaluaci n

CONTINUACIÓN RÚBRICA DE EVALUACIÓN


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